InstitucionesÁrea de conocimientoPeriodo de publicación recogido
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Greivin Antonio Núñez González, Neusa Teresinha Massoni, Alan Alves Brito, Daniela Hiromi Okido
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 40, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Caderno Brasileiro de Ensino de Física), págs. 417-444
Ensino de Física Quântica e a Teoria das Representações Sociais: investigando a presença de conceitos de Misticismo Quântico entre alunos de Ensino Médio no sul do Brasil
André Felipe Hoernig, Neusa Teresinha Massoni, Dimiter Hadjimichef
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 40, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Caderno Brasileiro de Ensino de Física), págs. 57-83
Atividades de “Prática como Componente Curricular” em uma disciplina de primeiro semestre da Licenciatura em Física de uma universidade pública: análises e perspectivas
Neusa Teresinha Massoni
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 39, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Caderno Brasileiro de Ensino de Física), págs. 493-517
Ciência e Religião: possibilidades para o Ensino de Física com um viés Histórico e Epistemológico em um contexto de Introdução de Física Quântica no Ensino Médio
André Felipe Hoernig, Neusa Teresinha Massoni, Dimiter Hadjimichef
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 39, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Caderno Brasileiro de Ensino de Física), págs. 551-583
Caminhos para a inserção da natureza da ciência na Educação Básica: alguns resultados de pesquisa a partir de uma disciplina na Licenciatura de Física
Neusa Teresinha Massoni, Felipe de Araújo Carvalho
REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN-e 0718-5162, ISSN 0717-6945, Vol. 21, Nº. 45, 2022, págs. 183-208
Educação para as relações étnico-raciais no ensino de física e astronomia no Brasil: mapeamento da produção em mestrados profissionais (2003-2019)
Anderson Castro de Oliveira, Alan Alves Brito, Neusa Teresinha Massoni
Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 14, Nº. 2, 2021, págs. 305-330
Subjetividades da Comunicação Científica: a educação e a divulgação científicas no Brasil têm sido estremecidas em tempos de pós-verdade?
Alan Alves Brito, Neusa Teresinha Massoni, Ricardo Rangel Guimarães
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 37, Nº. 3, 2020, págs. 1598-1627
Relato crítico de uma experiência didática acerca de uma temática científica aplicada na educação básica: algumas reflexões epistemológicas e a defesa de um ensino de ciências fundamentado na argumentação dialógica
Ricardo Rangel Guimarães, Neusa Teresinha Massoni
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 37, Nº. 2, 2020, págs. 695-717
O “Efeito Estufa” na Sala de Aula: um experimento de baixo custo para demonstrar a absorção de radiação infravermelha por gases estufa como o dióxido de carbono
Alexandre Luis Junges, Alexandre José Bühler, Neusa Teresinha Massoni, Álisson Francisco Schneider Siebeneichler
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 37, Nº. 2, 2020, págs. 849-864
Astronomia, ludicidade, enculturação científica: um projeto de extensão voltado a crianças e jovens com indicadores de altas habilidades
Alan Alves Brito, Neusa Teresinha Massoni
Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 12, Nº. 1, 2019, págs. 111-132
Alan Alves Brito, Vitor Bootz, Neusa Teresinha Massoni
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 35, Nº. 3, 2018, págs. 917-955
O ensino de Física na disciplina de ciências no nível fundamental: reflexões e viabilidade de uma experiência de ensino por projetos
Neusa Teresinha Massoni, Jeferson Barp, Claudio Rejane da Silva Dantas
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 35, Nº. 1, 2018, págs. 235-261
Visão epistemológica de Timothy Lenoir: a produção cultural das disciplinas científicas
Neusa Teresinha Massoni, Marco Antonio Moreira
Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 10, Nº. 2, 2017, págs. 53-75
A epistemologia de Fleck: uma contribuição ao debate sobre a natureza da ciência
Neusa Teresinha Massoni, Marco Antonio Moreira
Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 8, Nº. 1, 2015, págs. 237-264
Ensino de laboratório em uma disciplina de Física Básica voltada para cursos de Engenharias: análises e perspectivas
Neusa Teresinha Massoni
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 31, Nº. 2, 2014, págs. 258-288
Uma análise cruzada de três estudos de caso com professores de física: a influência de concepções sobre a natureza da ciência nas práticas didáticas
Neusa Teresinha Massoni, Marco Antonio Moreira
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 20, Nº. 3 (Julio/Septiembre), 2014, págs. 595-616
La enseñanza de Física en una escuela militar: ¿una herencia behaviorista?
Neusa Teresinha Massoni, Marco Antonio Moreira
Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, ISSN-e 1850-6666, Año 6, Nº. 2, 2011, págs. 1-24
Un enfoque epistemológico de la enseñanza de la Física: una contribución para el aprendizaje significativo de la Física, con muchas cuestiones sin respuesta
Neusa Teresinha Massoni, Marco Antonio Moreira
REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 9, Nº. 2, 2010, 308 págs.
Laboratório de supercondutividade e magnetismo: um enfoque epistemológico
Neusa Teresinha Massoni
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 26, Nº. 2, 2009, págs. 237-272
Neusa Teresinha Massoni, Marco Antonio Moreira
Tecné, episteme y didaxis: revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología, ISSN 0121-3814, ISSN-e 2323-0126, Nº. 22, 2007, págs. 5-31
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