Alfabetização e letramento matemático: Uma análise da estrutura intelectual das pesquisas brasileiras

• Marques Gomes, Josiane ^[1] ; dos Santos Bernardi, Luci ^[1]
  1. [1] Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

     Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

     Brasil

     
• Localización: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 17, Nº. 1 (Agosto), 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Alphabetization and mathematical literacy: An analysis of the intellectual structure of brazilian research
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• Resumen
  • español

    Este estudio tiene como objetivo mapear tesis y disertaciones producidas en Brasil entre 2009 y 2021 para conocer los principales conceptos relacionados con el tema Alfabetización Matemática y Letramiento Matemático, a partir de la estructura intelectual que emerge de la producción socializada. Presentamos una investigación bibliográfica, cuyo estudio se desarrolló a través de la metodología de Análisis de Redes Sociales (ARS). Destacamos en nuestra investigación a los autores: Magda Soares, Maria da Conceição Fonseca, Ocsana Danyluk, Ole Skovsmose, Paulo Freire y Ubiratan D’Ambrosio. A partir de las redes construidas, presentamos y discutimos cuatro movimientos teóricos en torno al tema: i) Alfabetización y Letramiento en Lengua Materna, inicio del debate que discute la alfabetización en la perspectiva social; ii) Alfabetización Matemática que discute el lenguaje matemático, enfatizando la lectura y la escritura; iii) Numeración y la relación entre las matemáticas y las prácticas sociales, con un elemento do letramiento; iv) A Matemacia y la perspectiva Crítica de la Educación Matemática.

  • English

    This study aims to map theses and dissertations produced in Brazil from 2009 to 2021 to know the main concepts related to the topic Mathematical Alphabetization and Mathematical Literacy, based on the intellectual structure that emerges from socialized production. We present bibliographical research, whose study was developed through the Social Network Analysis (SNA) methodology. We highlight in our investigation the authors: Magda Soares, Maria da Conceição Fonseca, Ocsana Danyluk, Ole Skovsmose, Paulo Freire and Ubiratan D’Ambrosio. Based on the constructed networks, we present and discuss four theoretical movements concerning the theme: i) Alphabetization and Literacy in the Mother tongue, the beginning of the debate that discusses literacy in the social perspective; ii) Mathematical Alphabetization which discusses mathematical language, emphasizing reading and writing; iii) Numeracy and the relationship between mathematics and social practices, with an element of literacy; iv) Mathematics and the Critical perspective of Mathematics Education.

  • português

    Esse estudo tem como objetivo mapear teses e dissertações produzidas no Brasil, no período de 2009 a 2021, para conhecer as principais concepções relacionadas aos temas alfabetização matemática e letramento matemático, a partir da estrutura intelectual que emerge da produção socializada. Apresentamos uma pesquisa bibliográfica, cujo estudo foi desenvolvido por meio da metodologia Análise de Redes Sociais (ARS). Destacamos, na nossa investigação, os autores: Magda Soares, Maria da Conceição Fonseca, Ocsana Danyluk, Ole Skovsmose, Paulo Freire e Ubiratan D’Ambrosio. Diante das redes construídas, apresentamos e discutimos quatro movimentos teóricos concernentes ao tema: i) alfabetização e letramento na língua materna, o princípio do debate que discorre sobre o letramento na perspectiva social; ii) a alfabetização matemática, que discute a linguagem matemática, enfatizando leitura e escrita; iii) o numeramento e as relações da Matemática com as práticas sociais, com um elemento do letramento; iv) a matemacia e a perspectiva Crítica da Educação Matemática.