Ensino de ciências e o uso de textos de divulgação científica: Caracterização dos artigos em periódicos brasileiros

• Costa, Michelle Budke ^[1] ; Veneu, Fernanda Azevedo ^[2] ; Rocha, Marcelo Borges ^[2]
  1. [1] Universidade Tecnológica Federal do Paraná

     Universidade Tecnológica Federal do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] Federal Center for Technological Education Celso Suckow da Fonseca
• Localización: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 17, Nº. 1 (Agosto), 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Science teaching and the use of science communication texts: Trends in brazilian studies
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• Resumen
  • English

    This study aims to analyze how science communication texts are associated with Science Teaching in national publications in journals from the Portal de Periódicos da CAPES in the period between 2012 and 2022. We conducted bibliographic research in the database using the keywords “science education”, “science communication” and “science communication texts” in the title, summary, keywords and subject. Articles were analyzed based on Bardin’s categorical thematic content analysis and classified in four categories: activities, documental, surveys and others. We found 36 studies, highlighting for the categories “activities” and “documental”. There is a lack of studies investigating the application of science communication texts in the classroom regarding basic education with reports of difficult in the use of texts of science divulgation from the teacher’s side. We verified, as well, the need of offering learning opportunities regarding the use of science communication texts for teachers working at primary education and the inclusion of activities involving texts of scientific communication in the teaching training programs.

  • português

    O objetivo deste estudo foi analisar como os Textos de Divulgação Científica (TDC) estão associados ao Ensino de Ciências nas publicações nacionais em periódicos do Portal de Periódicos da CAPES no período entre 2012 e 2022. Realizamos uma pesquisa bibliográfica utilizando os termos “Ensino de Ciências”, “Divulgação Científica” e “Textos de Divulgação Científica” no título, resumo, palavras-chave e assunto. Os artigos foram analisados e classificados em quatro categorias definidas a posteriori, com base na Análise de Conteúdo Categorial Temática de Bardin: “atividades”, “documental”, “levantamento” e “outros”. Encontramos 36 trabalhos, com destaque para as categorias “atividades” e “documental”. Observamos uma carência de trabalhos que investigam a aplicação de TDC em sala de aula da educação básica com relatos de dificuldade do uso de TDC por parte dos professores. Verificamos também a necessidade de cursos de aperfeiçoamento para professores da educação básica e a inclusão de atividades envolvendo TDC na formação inicial.