Audiovisuais e o ensino de geociências: Um debate sobre formação docente

• Silva, Pedro Henrique Bonini da ^[1] ; Rezende Filho, Luiz Augusto Coimbra de ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio de Janeiro

     Universidade Federal do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 17, Nº. 1 (Agosto), 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Video and the teaching of geosciences: A debate on teacher training
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• Resumen
  • English

    This article presents a debate on the potential of audiovisual use in the teaching of Geosciences.  Teacher training for basic education teachers was taken as a background for this research. A survey about how teachers of different areas (Biology, Physics, Geography and Chemistry) conceive the relations between the teaching of Geosciences and audiovisual use was carried out. This survey was made through the application of a questionnaire to teachers of a low-income student pre-university course in Rio de Janeiro. As a result, it became evident that most of these teachers identify gaps in their Geosciences and audiovisual use knowledge in their training. This indicates the need to invest in continuing education policies and, also, to reform the curricula of undergraduate teaching courses.

  • português

    O presente artigo realiza um debate a respeito das potencialidades presentes no diálogo entre o ensino de Geociências e o uso de recursos audiovisuais, partindo de uma reflexão a respeito da formação docente de professores da educação básica. Como parte do debate, apresenta-se a análise de um levantamento realizado junto a professores das áreas de Biologia, Física, Geografia e Química a respeito de suas percepções sobre o audiovisual no ensino. Este levantamento foi realizado por meio da aplicação de um questionário a professores de um pré-vestibular social do Rio de Janeiro. Os resultados apontam que a maior parte destes docentes identifica lacunas formativas no que se refere aos temas em debate, o que indica a necessidade de investimentos em políticas de formação continuada e, também, de revisão dos currículos de cursos de licenciatura nas áreas em debate.