Educação financeira escolar e sustentável: Uma possibilidade para o ensino fundamental

• Santos, Barbara Cristina Mathias dos ^[1] ; Oliveira, Alexandre Lopes de ^[1]
  1. [1] Rio de Janeiro Federal Institute of Education, Science and Technology
• Localización: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 17, Nº. 1 (Agosto), 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • School and sustainable financial education: A possibility for elementary education
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• Resumen
  • English

    This article aims to present a study whose objective is to research the didactic-pedagogical dimensions contained in the formation of Elementary School students in the Municipality of Duque de Caxias/RJ, correlating the construction of a Didactic Guide to Sustainable Financial Education composed of strategies that associate the management of material and natural resources with sustainable processes. The Systematic Literature Review pointed to the scarcity of research for this audience, thus justifying the target audience. Methodologically, the research was based on the Theory of Didactic Situations (Brousseau, 1996; 2008) and in Didactic Engineering (Artigue, 1996), contributing in the formation of a conscious citizen in relation to consumption and the environment. The study pointed out that the students have gaps in relation to the themes, but that, if worked on in the classroom, they achieve the proposed objectives, developing skills for their use in everyday situations. As a result, the study collaborated with the creation of didactic-pedagogical resources and strategies aimed at human and conscious formation, based on emancipation in relation to the proper use of financial and natural resources.

  • português

    Este artigo visa a apresentar um estudo cujo objetivo está em pesquisar as dimensões didático-pedagógicas contidas na formação de estudantes do Ensino Fundamental do Município de Duque de Caxias/RJ. Isso se correlaciona à construção de um Guia Didático de Educação Financeira Sustentável, composto de estratégias que associam a administração dos recursos materiais e naturais a processos sustentáveis. A Revisão Sistemática de Literatura apontou para a escassez de pesquisas para esse público, justificando, dessa forma, o público-alvo. Metodologicamente, a pesquisa fundamentou-se na Teoria das Situações Didáticas (Brousseau, 1996;2008) e na Engenharia Didática (Artigue, 1996), contribuindo para a formação de um cidadão consciente em relação ao consumo e ao ambiente. A pesquisa indicou que os alunos possuem lacunas em relação aos temas, mas que, se trabalhados em sala, alcançam os objetivos propostos, desenvolvendo competências para sua utilização em situações do cotidiano. Como resultado, o estudo colaborou para a criação de recursos didático-pedagógicos e estratégias voltadas para a formação humana e consciente, pautada na emancipação em relação ao adequado uso dos recursos financeiros e naturais.