Revista de estudios e investigación en psicología y educación

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  Año 2017, Número Extraordinario 11. Dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 11: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  • XIV Congreso Psicopedagogía. Área 11: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

    • Calidad de vida del alumnado con alteraciones del desarrollo individual: Apoyos familiares desde la perspectiva profesional

      Luisa Losada-Puente, Manoel Baña Castro

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      págs. 1-5

      

    • Calidad de vida en adolescentes: Evaluación de necesidades basada en factores personales

      Jesús Miguel Muñoz Cantero, Luisa Losada-Puente

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      págs. 6-12

      

    • Aquisição da linguagem e inclusão educacional Estratégias educacionais entre cegos deficientes múltiplos

      Maria Vitória Campos Mamede Maia, Maria do Socorro Fortes de Oliveira, Claudia Monserrat Rosa de Oliveira Fontoura

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      págs. 13-15

      

    • El Trastorno de Aprendizaje Procedimental y su intervención psicopedagógica

      Leyre Gambra, Sara Magallón Recalde, Nerea Crespo-Eguílaz

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      págs. 16-19

      

    • Inclusão de crianças com NEE: a perceção dos estagiários em Cabo Verde

      Filomeno Afonso Correia Tavares, Ana Paula Loução Martins

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      págs. 20-24

      

    • Trabalho com Famílias refugiadas em Intervenção Precoce: desenvolvemos autonomia ou criamos dependência?

      Janair Moreira Linden, Ana María Serrano, Margarita Cañadas Pérez

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      págs. 25-29

      

    • Representações de professores sobre o trabalho cotidiano com alunos com deficiência

      Andréia Osti, Susana Gakyia Caliatto, Ana Paula Abdalla

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      págs. 30-34

      

    • Impacto do Programa de Apoio à Natação Curricular na Inclusão dos alunos com NEE– Estudo Exploratório

      Helena Ribeiro, Cristina Espadinha

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      págs. 35-40

      

    • 19 Estratégias de trabalho com alunos hiperativos TDAH: Um Estudo de Caso

      Rubia Salheb Fonseca

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      págs. 41-45

      

    • Grupo de estudos e pesquisas sobre a psicopedagogia escolar: seus saberes e suas práticas

      Maria Irene Miranda

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      págs. 46-50

      

    • Conhecimentos e Lacunas dos Professores do 1. º Ciclo acerca da PHDA

      Luís Oliveira, Marcelino Pereira, Ana María Serrano, Teresa Medeiros

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      págs. 51-55

      

    • O pedagogo e os problemas de aprendizagem na alfabetização: contribuições da pesquisa de intervenção

      Noemi Mendes Alves Lemes, Maria Irene Miranda, Maria Isabel Araujo

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      págs. 56-60

      

    • “Viagem ao mundo das sílabas”: Intervenção na consciência fonológica

      Sónia Costa, Susana Gomes, Cátia Sacadura, Cidália Araújo, Ricardo Cardoso, Anabela Cruz Santos, Maria João Gomes

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      págs. 61-63

      

    • Perceções dos empregadores sobre o processo de TVA dos alunos com NEE

      Luís José Leite Teixeira Fânzeres, Anabela Cruz Santos, Sofia Santos

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      págs. 64-68

      

    • Alunos em risco na fluência da leitura

      Susana Simões, Ana Paula Loução Martins

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      págs. 69-74

      

    • Terapeutas de 4 patas - Terapia Assistida por Animais em Unidades de Multideficiência

      Cláudia Gaspar, Daiana Ferreira, Sofia Quintas

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      págs. 75-79

      

    • Suportes para a escolarização de estudantes do público-alvo da Educação Especial

      Jáima Pinheiro de Oliveira, Eline Silva Rodrigues, Sean Bracken

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      págs. 80-84

      

    • Desenvolvimento e aplicação do jogo interativo “Vogais Saltitantes”: Intervenção no âmbito da Disnomia

      Carla Costa, Cristina Castro, Sandrina de Brito Esteves Oliveira, Anabela Cruz Santos, Maria João Gomes

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      págs. 85-86

      

    • Competências inferenciais e linguísticas na compreensão de textos narrativos por alunos surdos

      Raquel da Silva Castro, Filomena Ponte

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      págs. 87-91

      

    • Nominación rápida y automática en alumnos de cuarto de Educación Primaria

      Paula Outón Oviedo, Leticia López Castro, Diana Priegue Caamaño

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      págs. 92-95

      

    • El diagnóstico en la diversidad desde la perspectiva de la orientación en secundaria

      Elia Vázquez Varela, María Esther López Pérez

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      págs. 96-100

      

    • Perceção/atitudes dos pais de alunos com NEE face à inclusão Perception / attitudes of parents of students with SEN in the case of inclusion

      Maria Celeste de Sousa Lopes, Ana Isabel Marques, Bruno Marques, Claudia Salgado

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      págs. 101-105

      

    • Sistema de neuronas en espejo y TEA: estudio bibliométrico

      Santiago López Gómez, Rosa María Rivas Torres, Eva María Taboada Ares

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      págs. 106-110

      

    • Inclusão no Ensino Superior: perceções de estudantes com dislexia

      Evelyn Michelini Fortes dos Santos, Isabel Ramos, Roselane Lomeo, Lisneti Castro, Laurinda Mendes

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      págs. 111-113

      

    • As tecnologias de informação e comunicação na comunicação aumentativa e alternativa: um estudo quantitativo exploratório

      Patrícia Pinheiro, Anabela Cruz Santos, Maria João Gomes

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      págs. 114-118

      

    • Concepções dos familiares de crianças que utilizam o serviço de estimulação precoce

      Julia da Fonseca Lopes, Thays Rodrigues Votto, Daniela Delias, Carla de Felippe

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      págs. 119-123

      

    • Educación inclusiva y enseñanza no universitaria: Las cifras de una realidad

      Ana María Porto Castro, Enelina María Gerpe Pérez, María Josefa Mosteiro García

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      págs. 124-128

      

    • Para melhor compreender as dificuldades de aprendizagem específicas na leitura

      Paula Marisa Fortunato Vaz, Ana Paula Loução Martins

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      págs. 129-133

      

    • Perspectiva de la orientación sobre los recursos en atención a la diversidad

      Elia Vázquez Varela, Víctor Domínguez Rodríguez

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      págs. 134-136

      

    • Inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais: o olhar de diferentes atores

      Raquel Batista Oliveira, María Graça Bidarra, Maria Piedade Vaz Rebelo

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      págs. 137-141