Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación

• 

  Año 2017, Vol. 20, Número 2. Texto Completo Ejemplar

  • Estudios

    • El meta-análisis: una metodología para la investigación en educación

      Juan Botella Ausina, Ángela Zamora Menéndez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 17-38

      

    • Diseño y validación de un cuestionario sobre práctica docente y actitud del profesorado universitario hacia la innovación (CUPAIN)

      Miguel Anxo Santos Rego, Gonzalo Jover Olmeda, Concepción Naval Durán, José Luis Álvarez Castillo, Victoria Vázquez Verdera, Alexandre Sotelino Losada

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 39-71

      

    • Evaluación del potencial emprendedor en escolares: una investigación longitudinal

      Antonio Bernal-Guerrero, Antonio Ramón Cárdenas Gutiérrez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 73-94

      

    • Investigadores, docentes y educadores frente a la exclusión social: paradojas y apuestas

      José García Molina, Juan Sáez Carreras

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 95-112

      

    • ¿Qué habilidades y competencias se valoran de los profesionales que trabajan con adolescencia en riesgo de exclusión social?: análisis desde la acción socioeducativa

      Carme Montserrat Boada, Miguel Melendro Estefanía

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 113-135

      

    • Percepción de los estudiantes sobre el valor de las TIC en sus estrategias de aprendizaje y su relación con el rendimiento

      Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Francisco Javier Tejedor Tejedor

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 137-159

      

    • Métodos centrados en el aprendizaje, implicación del alumno y percepción del contexto de aprendizaje en estudiantes universitarios

      Bernardo Gargallo López, Miguel Ángel Jiménez Rodríguez, Noelia Martínez Hervás, Juan Antonio Giménez Beut, Cruz Pérez Pérez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 161-187

      

    • El proyecto europeo ECO: rompiendo barreras en el acceso al conocimiento

      Sara Osuna Acedo, Javier Gil Quintana

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 189-213

      

    • La atención a la diversidad en los MOOCS: una propuesta metodológica

      Alba García Barrera, Patricia Gómez Hernández, Carlos Monge López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 215-233

      

    • Aplicaciones de la segmentación jerárquica en medición y evaluación de programas educativos: ejemplos con un programa de educación financiera

      Angeles Blanco Blanco, Inmaculada Asensio Muñoz, Elvira Carpintero Molina, Covadonga Ruiz de Miguel, Eva Expósito Casas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 235-257

      

    • Educación ciudadana y dimensiones de la memoria en la enseñanza de las ciencias sociales: investigación sobre las concepciones del profesorado de educación secundaria de huelva y provincia

      Emilio José Delgado Algarra, Jesús Estepa Giménez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 259-278

      

    • Decisiones estratégicas de lectura y rendimiento en tareas de competencia lectora similares a PISA

      María Angeles Serrano, Eduardo Vidal-Abarca Gámez, Antonio M. Ferrer Manchón

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 279-297

      

    • La voz del alumnado: su silencio y la cultura profesionalista

      Paula Escobedo Peiro, Auxiliadora Sales Ciges, Joan Andrés Traver Martí

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 299-318

      

    • Posibilidades de utilización de la geolocalización y realidad aumentada en el ámbito educativo

      Javier Fombona Cadavieco, Esteban Vázquez Cano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 319-342

      

    • La educación en las prisiones españolas: formación y acción socioeducativa con reclusas drogodependientes

      Francisco José del Pozo Serrano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 343-363

      

    • Influencia de variables cognitivas y motivacionales en el rendimiento académico en matemáticas en estudiantes chilenos

      Gamal Cerda Etchepare, Eva María Romera Félix, José Antonio Casas Bolaños, Carlos Pérez, Rosario Ortega Ruiz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 365-385

      

    • La detección e intervención en habilidades narrativas en niños con trastorno específico del lenguaje en contextos educativos

      Víctor M. Acosta Rodríguez, Ana María Moreno Santana, María Ángeles Axpe Caballero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 387-404

      

  • Recensiones

    • TOURIÑÁN LÓPEZ, J. M. (2016).Pedagogía mesoaxiológica y concepto de educaciónSantiago de Compostela: Andavira, 386 pp.

      María Esther Olveira Olveira

      • Texto Completo Ejemplar

      págs. 407-408

      

    • Pring, R. (2016). Una filosofía de la educación políticamente incómoda. Madrid: Narcea, 158 pp.

      Juan Luis Fuentes Gómez-Calcerrada

      Es reseña de:

      • Una filosofía de la educación políticamente incómoda

        Richard Pring, María García Amilburu (ed. lit.)

        Narcea, 2016. ISBN 978-84-277-2156-2

      • Texto Completo Ejemplar

      págs. 408-410

      

    • MARTÍNEZ USARRALDE, M. J.; VIANA ORTA, M. I. Y VILLARROEL, C. B. (2016).La UNESCO-Educación en todos los sentidosValencia: Tirant Humanidades, 179 pp.

      María José García Ruiz

      • Texto Completo Ejemplar

      págs. 410-412

      

    • CABRERA, N. Y MAYORDOMO, R. M. (EDS.) (2016).El feedback formativo en la universidad. Experiencias con el uso de la tecnología Barcelona: LMI. (Colección Trans-media XXI), 154 pp.

      Laia Lluch

      • Texto Completo Ejemplar

      págs. 412-414

      

    • MARTÍNEZ, M., ESTEBAN, F., JOVER, G. Y PAYÀ, M. (2016).La educación, en teoríaMadrid: Síntesis, 219 pp.

      María Remedios Belando Montoro

      • Texto Completo Ejemplar

      pág. 414