Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias

• 

  Año 2013, Vol. 10, Número Extraordinario 4. Dedicado a: LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

  • Editorial: Número monográfico sobre formación inicial del profesorado de Educación Secundaria

    Alfonso Pontes Pedrajas, Rafael García Molina, José María Oliva Martínez

    • Texto completo

    págs. 493-495

    

  • Concepciones y Emociones de los Futuros Docentes

    • Expectativas y concepciones de los estudiantes del MAES en la especialidad de Ciencias

      Emilio Solís Ramírez, Rosa Martín del Pozo, Ana Rivero García, Rafael Porlán Ariza

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 496-513

      

    • Las emociones sobre la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las matemáticas de futuros profesores de Secundaria

      Emilio Costillo Borrego, Ana Belén Borrachero Cortés, María Brígido Mero, Vicente Mellado Jiménez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 514-532

      

    • Concepciones y motivaciones sobre el desarrollo profesional docente en la formación inicial del profesorado de educación secundaria

      Alfonso Pontes Pedrajas, Rocío Serrano Rodríguez, Francisco José Poyato López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 533-551

      

    • Educación científica y competencias docentes: Análisis de las reflexiones de futuros profesores de Física y Química

      Antonio García Carmona

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 552-567

      

  • Estructura e Implementación del Máster de Profesorado

    • El Máster de Formación Inicial del Profesorado de Secundaria y el conocimiento práctico profesional del futuro profesorado de Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología

      Jenaro Guisasola Aranzábal, José Ignacio Barragués Fuentes, Mikel Garmendia Mujika

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 568-581

      

    • Análisis de las Especialidades de Física y Química y de Biología y Geología del máster de profesorado de educación secundaria de la Universidad de Valencia

      Jordi Solbes, Valentín Gavidia Catalán

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 582-593

      

    • Implementación del Master de Profesorado de Secundaria: aspectos metodológicos y resultados de su evaluación

      Alicia Benarroch Benarroch, Sergio Cepero Espinosa, Francisco Javier Perales Palacios

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 594-615

      

    • Las Unidades Didácticas escolares, basadas en competencias, como eje estructurante de la Didáctica de la Física y Didáctica de la Química para la formación inicial de profesores de secundaria

      María Mercedes Martínez Aznar, Paloma Varela Nieto, Ángel Ezquerra Martínez, Francisco Sotres Díaz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 616-629

      

  • Alfabetización Científica y Formación del Profesorado

    • La comprensión de un aspecto de la naturaleza de ciencia y tecnología: Una experiencia innovadora para profesores en formación inicial

      Ángel Vázquez Alonso, María Antonia Manassero Mas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 630-648

      

    • Algunas creencias del profesorado de ciencias en formación sobre la enseñanza de la problemática de la energía

      Carolina Martín Gámez, Teresa Prieto Ruz, María Angeles Jiménez López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 649-663

      

    • Habilidades cognitivolingüísticas y nutrición humana en la formación inicial del profesorado de secundaria

      Cristina Martínez-Losada, Susana García Barros

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 664-677

      

    • La formulación química en la formación inicial del profesorado: concepciones y propuestas

      Manuel Fernández González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 678-693

      

  • El Practicum en el Máster de Profesorado

    • La estrategia del análisis teórico de la práctica de profesores de Secundaria en formación: los incidentes críticos

      José Fernández González, Juan José Marrero Galván

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 694-708

      

    • Un modelo de innovación en el Practicum de Secundaria: la inmersión dentro de un grupo de investigación-acción

      Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 709-727

      

    • ¿En qué medida están contribuyendo los TFM a los resultados de aprendizaje planificados?

      Antonio José de Pro Bueno, Gaspar Sánchez Blanco, María Victoria Valcárcel Pérez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 728-748

      

  • Sostenibilidad y Formación del Profesorado

    • La ciencia de la sostenibilidad en la formación del profesorado de ciencias

      Amparo Vilches Peña, Daniel Gil Pérez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 749-762

      

    • Juegos de rol sobre el calentamiento global. Actividades de enseñanza realizadas por estudiantes de ciencias del Máster en Profesorado de Secundaria

      Enrique España Ramos, Antonio Rueda Serón, Ángel Blanco-López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 763-779

      

    • La inclusión de la sostenibilidad en la formación inicial del profesorado de Secundaria de Ciencias y Matemáticas

      José María Cardeñoso Domingo, María del Pilar Azcaráte Goded, José María Oliva Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 780-796

      

  • La Formación Inicial en Otros Países

    • Un acercamiento a la formación de docentes de ciencias en latinoamérica. Experiencias en el contexto cubano

      Esperanza Asencio Cabot

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 797-806

      

    • La formación del profesorado de Secundaria en Israel

      Alicia Benarroch Benarroch

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 807-820

      

    • La resolución de problemas en la formación del profesorado en ciencias: análisis de las opiniones y estrategias de los estudiantes

      Ana María Guirado, Claudia Alejandra Mazzitelli, Carla Inés Maturano Arrabal

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 821-835

      

    • Formación de Profesor de Química en la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (Argentina)

      Adriana Rocha, Adriana Bertelle, Cristina Iturralde, S. García de Cajén, Magdalena Roa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 836-845

      

    • La formación docente: un reto para la investigación

      Marisa Michelini, Lorenzo Santi, Alberto Stefanel

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 846-870