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La transformación digital de la universidad: XI CIDU Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria

Imagen de portada del libro La transformación digital de la universidad

Información General

Autores: Amador Guarro Pallás (coord.), Manuel Area Moreira (coord.), Javier Marrero Acosta (coord.), Juan José Sosa Alonso (coord.)
Editores: Universidad de La Laguna
Año de publicación: 2021
País: España
Idioma: español
ISBN: 978-84-09-27632-5
Recoge los contenidos presentados a: Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria CIDU (11. 2021. La Laguna).
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Listado de artículos

- Conferencias
  - La educación personalizada a través de la Inteligencia Artificial
    Senén Barro
    págs. 18-18
  - Reinventar la enseñanza universitaria en la sociedad del S. XXI
    Mariana Maggio
    págs. 19-19
  - Entre lo presencial y lo virtual. ¿Hacia una enseñanza y aprendizaje híbridos?
    Manuel Area Moreira
    págs. 20-20
- Mesas redondas
  - La transformación digital de la gestión universitaria
    Jorge Riera (coord.), María Isabel Casal Reyes, Pedro Miguel Ruiz Martínez, Julio Cabero Almenara
    págs. 22-22
  - La transformación digital de la docencia universitaria: ¿cambiar el paradigma educativo?
    Néstor Torres Darias (coord.), Adriana Gewerc Barujel, Maria Teresa Lugo, Antonio Moreira Teixeira
    págs. 23-23
  - La profesionalidad docente e investigadora universitaria en una sociedad líquida
    Ernesto Pereda de Pablo (coord.), Eliana Scheiling García, Mariano Fernández Enguita, Juana María Sancho Gil
    págs. 24-24
- Simposios
  - Construyendo practicas académicas de internacionalización a través de medios digitales, entre México y Brasil
    Antonio Carrillo (coord.)
    págs. 33-33
  - Nuevos significados educativos, y medios electrónicos como recursos académicos para promover prácticas de internacionalización entre México y Brasil
    Lorena Dall´Ara Guimarães, Rosani Moreira Leitão
    págs. 34-44
  - Una aula compartida vía medios digitales: responsabilidades y demandas que cambian, en prácticas de internacionalización
    Andrea Olmos Roa, Laura María del Carmen Arias Vera
    págs. 45-53
  - Aprender a pensar a través de las tecnologías digitales y las prácticas de internacionalización en el contexto de la formación de investigadores indígenas
    Antonio Carrillo, Luis Alfredo Gutiérrez Castillo, Esteban Rodríguez Bustos
    págs. 54-62
  - Identidad y colaboración profesional desde una perspectiva generacional
    Mónica Vallejo Ruiz (coord.), María Begoña Alfageme González (coord.)
    págs. 63-63
  - Diversidad e identidad generacional: Relevancia para la colaboración profesional
    Antonio Portela Pruaño, Ana Torres Soto
    págs. 64-76
  - Un marco para el análisis y la comprensión de la colaboración docente como desarrollo profesional
    José Miguel Nieto Cano, María Begoña Alfageme González
    págs. 77-88
  - Aprendizaje profesional intergeneracional: Un nuevo escenario para la innovación en el ámbito universitario
    Mónica Vallejo Ruiz, María Luisa García Hernández
    págs. 89-96
  - Medios de comunicación y derecho en tiempos de pandemia
    Manuel Moreno Linde (coord.)
    págs. 97-98
  - Los efectos de la pandemia en el derecho financiero y su tratamiento por los medios de comunicación
    María del Mar Soto Moya
    págs. 99-103
  - Los medios de comunicación como recurso didáctico en tiempos de covid para la enseñanza del derecho administrativo
    Esther Rando Burgos
    págs. 104-109
  - Tratamiento de los medios de comunicación del estado de alarma por la covid-19: una oportunidad para desarrollar recursos didácticos para la enseñanza del derecho procesal
    Antonio María Lara López
    págs. 110-117
  - Formación inicial de los estudiantes de los grados de educación social y pedagogía y formación permanente de los docentes hacia la internalización, la ciudadanía y profesionalización global y el establecimiento de redes interuniversitarias
    María Pilar Martínez Agut (coord.)
    págs. 118-119
  - Proyecto de innovación en formación docente a través de la movilidad del profesorado universitario para la internalización y el establecimiento de redes interuniversitarias a partir de los ODS y el APS
    María Pilar Martínez Agut, Anna Monzó Martínez, Ana Moral Mora
    págs. 120-127
  - Percepción del alumnado del grado en educación social acerca del impacto de la covid-19 en la educación
    Ana Moral Mora, María Pilar Martínez Agut, Anna Monzó Martínez
    págs. 128-136
  - La movilidad del alumnado universitario en tiempos de pandemia. La atención y coordinación con el profesorado
    Ana Moral Mora, María Pilar Martínez Agut, Anna Monzó Martínez
    págs. 137-148
  - Formación para la ciudadanía mundial (ECM), internalización y profesionalización en un mundo globalizado. Hacia la agenda 2030 mediante la implementación de la tertulia pedagógica dialógica (TPD)
    María Pilar Martínez Agut, Anna Monzó Martínez, Ana Moral Mora
    págs. 149-162
  - Propuestas para implementar el DUA en el aula universitaria: Formación para la internacionalización y la construcción conjunta del conocimiento
    Anna Monzó Martínez, María Pilar Martínez Agut, Ana Moral Mora
    págs. 163-169
  - Estrategias para iniciar los estudios universitarios de los Grados en Pedagogía y en Educación Social hacia la movilidad desde la internalización y la globalización
    Anna Monzó Martínez, María Pilar Martínez Agut, Ana Moral Mora
    págs. 170-175
  - Mujeres universitarias y universo digital: Hechos y propuestas de futuro
    Celsa Cáceres Rodríguez (coord.)
    págs. 176-177
  - Competencia digital con perspectiva de género. Un estudio del alumnado de la Universidad de La Laguna
    Celsa Cáceres Rodríguez, Esperanza María Ceballos Vacas, Esther Torrado Martín-Palomino
    págs. 178-187
  - Los conocimientos se tejen en la red. Epistemología, género y TIC
    María Inmaculada Perdomo Reyes
    págs. 188-197
  - Retos para la inclusión de las mujeres en las carreras STEM
    Carina Soledad González González, Alicia García Holgado
    págs. 198-209
  - Educación emprendedora y retos sociales
    Francisco J. García Rodríguez (coord.)
    págs. 210-212
  - Ciclo económico e intención de emprender en el alumnado universitario
    Esperanza Gil Soto, Francisco J. García Rodríguez, Carmen Inés Ruiz de la Rosa, Desiderio Gutiérrez Taño
    págs. 213-222
  - Perfil emprendedor del alumnado universitario. Un análisis del caso español.
    Desiderio Gutiérrez Taño, Francisco J. García Rodríguez, Carmen Inés Ruiz de la Rosa, Esperanza Gil Soto
    págs. 223-232
  - Experiencia de aprendizaje basado en problemas en la Universidad de La Laguna: Un ejemplo de intraemprendimiento
    Carmen Inés Ruiz de la Rosa, Alejandro Concepción Feliciano, Desiderio Gutiérrez Taño, Francisco J. García Rodríguez
    págs. 233-246
  - La competencia emprendedora percibida por los estudiantes universitarios. Un estudio descriptivo y discriminante.
    Almudena Barrientos-Báez, Luis J. A. Martínez González, Francisco J. García Rodríguez
    págs. 247-260
  - Aprendizaje-servicio y desarrollo sostenible en comedores escolares. Experiencia piloto en una asignatura de Economía de la educación
    Francisco Javier Amador Morera, Natalia Rodríguez Valls
    págs. 261-274
  - La red universitaria de investigación e innovación educativa (REUNI+D)
    Víctor M. Hernández Rivero (coord.)
    págs. 275-277
  - El largo devenir de una red académica: Los muchos pasos de un camino en construcción
    Juana María Sancho Gil
    págs. 278-284
  - Ciencia abierta: Desafíos y contradicciones en la producción del conocimiento en las universidades del siglo XXI
    Adriana Gewerc Barujel
    págs. 285-290
  - La importancia de investigar la «vida» de los grupos de investigación en red en el campo de la educación en la universidad española
    Fernando Hernández
    págs. 291-297
  - Pensar en redes: ¿qué aporta a la mejora de la práctica docente e investigadora formar parte de una red de investigación?
    Teresa González Ramírez
    págs. 298-304
  - Fundamentos para la enseñanza y el aprendizaje de herramientas, algoritmos y lenguajes informáticos.
    Coromoto León Hernández (coord.)
    págs. 305-305
  - Propuesta de actividades para el desarrollo del pensamiento computacional en estudios preuniversitarios
    Rafael Herrero Álvarez, Coromoto León Hernández, Gara Miranda Valladares, Eduardo Manuel Segredo González
    págs. 306-319
  - Evaluación del pensamiento computacional en la Educación Secundaria Obligatoria: estudio de caso
    Sara Revilla, Coromoto León Hernández, Gara Miranda Valladares, Eduardo Manuel Segredo González
    págs. 320-332
  - Pensamiento computacional e interfaces de usuario: Un análisis sistemático
    Sara Rijo, Eduardo Manuel Segredo González, Coromoto León Hernández
    págs. 333-346
  - La herramienta Google Colab en la enseñanza de ciencia de datos: Propuesta de actividades
    Alejandro Marrero Díaz, Eduardo Manuel Segredo González, Coromoto León Hernández, Gara Miranda Valladares
    págs. 347-360
  - Introducción a la computación científica y el análisis de datos para estudiantes universitarios
    Mahrach Mohammed, Gara Miranda Valladares, Eduardo Manuel Segredo González
    págs. 361-378
  - Tecnología digital en contextos de diversidad e interculturalidad en la universidad
    Alicia Rivera Morales (coord.)
    págs. 379-379
  - Tecnología digital en contextos de diversidad e interculturalidad
    Valeska Fortes de Oliveira, Tânia Micheline Miorando
    págs. 380-388
  - PROFESUP: Cambio paradigmático de la profesionalización docente en la era de la transformación digital
    Manuel Fernández Cruz, Pilar Ibáñez Cubillas, Inmaculada Ávalos Ruiz
    págs. 389-401
  - Herramientas digitales, nueva dimensión para la formación de investigadores indígenas: Una experiencia de internacionalización.
    Antonio Carrillo, Enrique Francisco Antonio
    págs. 402-419
  - Tecnologías digitales e interculturalidad: Propuesta de formación
    Alicia Rivera Morales, Carlos Moya Ureta
    págs. 420-437
  - La enseñanza del derecho en tiempos del covid-19
    David L. Morillas Fernández (coord.)
    págs. 438-438
  - Gamificación y aula invertida dentro de la docencia en derecho
    Alberto Pintado Alcázar
    págs. 439-443
  - Juego y evaluación: Adaptación de la docencia al entorno virtual
    Margarita Orozco González
    págs. 444-451
  - Otras alternativas a la enseñanza tradicional del derecho: Una propuesta de aprendizaje/servicio
    Fátima Pérez Ferrer
    págs. 452-458
  - Docencia tecnológica y derecho penal: Extinción del homo tecnofóbico en tiempos de covid
    Jacinto Pérez Arias
    págs. 459-466
  - La planificación de la docencia del derecho durante la covid-19
    David L. Morillas Fernández
    págs. 467-474
  - Explorando alternativas acerca de la contextualización curricular del diseño y evaluación formativa de las tareas de aprendizaje desde el enfoque competencial
    Antonio Gómez Rijo (coord.)
    págs. 475-475
  - La implicación del alumnado en el desarrollo de los sistemas de evaluación formativa
    Roberto Souto Suárez, Jorge Miguel Fernández Cabrera
    págs. 476-486
  - ¿Estamos realizando «buenas prácticas» en la evaluación de competencias?
    Francisco Jiménez Jiménez, Antonio Gómez Rijo
    págs. 487-500
  - El papel del feedback formativo en la mejora del aprendizaje. Del feedback al feedforward
    Francisco Jiménez Jiménez, Roberto Souto Suárez, Olga Cepeda Romero
    págs. 501-513
  - Evaluación formativa como innovación en la educación superior: El papel del feedback y su relación con la autorregulación del aprendizaje
    Ana Isabel González Herrera (coord.)
    págs. 514-515
  - La evaluación formativa en la educación superior como innovación educativa
    Ana Isabel González Herrera, Víctor M. Hernández Rivero
    págs. 516-527
  - El papel del feedback en el contexto de la evaluación formativa
    Ana Isabel González Herrera, María de los Ángeles Cruz Marrero
    págs. 528-540
  - La relación entre feedback y autorregulación del aprendizaje: Hacia una evaluación sostenible
    Juan José Sosa Alonso, Pablo Joel Santana Bonilla
    págs. 541-554
  - Experiencias en la docencia semipresencial y en línea en los másteres de la Universidad de La Laguna
    Fátima Castro León (coord.)
    págs. 555-558
  - Experiencias en la docencia semipresencial y en línea en los másteres de la Universidad de La Laguna: Máster universitario en educación y tecnología de la información y comunicación
    Fátima Castro León
    págs. 559-563
  - Experiencia de la docencia semipresencial y en línea en los másteres de la Universidad de La Laguna: Máster Universitario en Desarrollo regional
    María Olga González Morales
    págs. 564-568
  - Experiencias en la docencia semipresencial y en línea en los másteres de la Universidad de La Laguna: El Máster Interuniversitario en Bioética y Bioderecho ULL-ULPGC
    Emilio J. Sanz, Carmen Delia Medina Castellano
    págs. 569-572
  - Experiencias en la docencia semipresencial y en línea en los másteres de la Universidad de La Laguna: Máster Universitario en Estudios Pedagógicos Avanzados
    María Lourdes C. González Luis
    págs. 573-576
  - Evaluación y aprendizaje ante los desafíos digitales en la educación superior
    Gabriela Hernández Vega (coord.)
    págs. 577-577
  - Tensiones de la digitalización: La evaluación como calificación
    Gabriela Hernández Vega, Mireya Uscátegui C.
    págs. 578-588
  - Evaluación de los aprendizajes entre lo teórico y la realidad práctica: Caso universidad de Nariño
    Álvaro Torres Mesías, Ana Barrios Estrada
    págs. 589-603
  - El saber práctico en la evolución de los aprendizajes antes de pandemia: Caso, programas de la Universidad de Nariño Colombia - 2019
    Giraldo Javier Gómez Guerra
    págs. 604-613
  - Hacia una evaluación post-procesual de los aprendizajes en la universidad
    Osvaldo Granda Paz
    págs. 614-621
  - Plataformas y riesgos del uso de los medios digitales en las universidades
    Pedro Antonio Sánchez Escobedo (coord.), Alicia Rivera Morales (coord.)
    págs. 622-622
  - Uso y efectos del dispositivo móvil en universitarios de Yucatán
    Pedro Antonio Sánchez Escobedo, Gloria Calderón Loeza
    págs. 623-633
  - Las plataformas digitales: El caso UADY virtual
    Pedro José Canto Herrera
    págs. 634-641
  - Medios digitales y violencia contra docentes universitarios
    Alicia Rivera Morales, Carlos Casillas Vélez
    págs. 642-651
- Líneas temáticas. Comunicaciones Pósters
  - La innovación docente en los distintos ámbitos académicos
    Yasmina Álvarez González
    págs. 653-653
  - La enseñanza de matemáticas mediante microproyectos. Un enfoque ontológico semiótico para ciencias sociales
    Alberto Isaac Pierdant Rodríguez, Jesús Rodríguez Franco, Ana Elena Narro Ramírez, Alberto Isaac Pierdant Castellanos
    págs. 660-669
  - Un modelo educativo constructivista para enseñar álgebra universitaria con base en los estilos de aprendizaje del discente
    Jesús Rodríguez Franco, Elva Cristina Rodríguez Jiménez, Alberto Isaac Pierdant Rodríguez, Jesús Miguel Rodríguez Rodríguez
    págs. 670-681
  - Interdisciplinariedad en torno al ABP: Propuesta de innovación e investigación en la mención de atención a la diversidad
    María del Pilar Alejandra Cortés Pascual, Adoración Alves Vicente, Ana Cristina Blasco Serrano, Olga Lázaro Latorre, Juana Soriano Bozalongo
    págs. 682-693
  - El grupo de innovación Indaga-t: Una trayectoria de colaboración docente
    Joan-Anton Sánchez i Valero, Fernando Herraiz García
    págs. 694-700
  - Casos prácticos en derecho internacional público: Dilemas bajo la lupa
    Magdalena Bas Vilizzio
    págs. 701-710
  - La inclusión en la escuela: Programa de intervención en la formación inicial del docente
    A. A. Díaz Pino, José Antonio Bueno Álvarez
    págs. 711-724
  - Las prácticas de aula en planificación turística a partir de la resolución de problemas: Geoturismo en los geoparques españoles
    Francisco Javier Dóniz Páez
    págs. 725-734
  - Efectividad de las narrativas de pacientes expertos en la orientación del cuidado de estudiantes de Grado de Enfermería
    María Feijoo Cid, Rosa García Sierra, Antonia Arreciado Marañón, F. Ramos Roure, M.I. Fernández Cano
    págs. 735-746
  - Los objetivos de desarrollo sostenible en la formulación de estrategias docentes innovadoras en la universidad
    Vicente Manuel Zapata Hernández
    págs. 747-762
  - Responsabilidad social a través del trabajo colaborativo: Herramientas virtuales y recursos didácticos en inglés
    Rocío Díaz Muñoz, Cristina Quintana García, Macarena Marchante Lara, Marta Martín Machuca
    págs. 763-778
  - Narrativas que potencian la reflexión en la formación del docente de lengua y literatura. Recursos digitales al servicio de las prácticas profesionales
    Mónica Cúrtolo, Violeta Castresana
    págs. 779-790
  - Didática para o pensar: Metodologia de service learning na formação de professores
    Cássia Ferri
    págs. 791-803
  - Un camino innovador construido desde la experiencia: Revisión de la trayectoria marcada
    María Luisa García Hernández, Ana Torres Soto, María José Bolarín Martínez
    págs. 804-819
  - TRADUCISTÁN 2.0: El país de la comunicación interdisciplinar
    Blanca Hernández Pardo, María Luisa Romana García
    págs. 820-837
  - De lo local a lo global: Trabajo cooperativo y entornos colaborativos en la didáctica de las ciencias sociales
    Augusto José Farrujia de la Rosa, Cristo M. Hernández Gómez, Patricio Henríquez Ritchie, Tania Elizabet Zavala Martínez, Emilio José Delgado Algarra
    págs. 838-849
  - Formación inicial en matemáticas para futuros maestros de Educación primaria según el modelo realista
    Israel García Alonso, Diana Sosa Martín, Josefa Perdomo Díaz
    págs. 850-865
  - Relaciones entre el modelo educativo y el estilo de enseñanza universitaria
    G. Orio, D. Cabrera
    págs. 866-877
  - La percepción de las tic por los docentes en formación inicial en el Grado de Maestro/a de Educación Primaria
    Sebastián Martín Gómez
    págs. 878-887
  - Estrategias docentes colaborativas para la divulgación del aprendizaje en la web 2.0
    Judit Mendoza Aguilar, M. Lilibeth Fuentes Medina, Sandra Morini Marrero, M.ª Del Carmen Hernández García
    págs. 888-901
  - El aprendizaje-servicio en el Grado de Educación social; desarrollo de la inteligencia emocional en adolescentes en exclusión social a través de la música
    Paula Morales Almeida, Vicenta Gisbert Caudeli
    págs. 902-916
  - Diseño de una biblioteca digital de recursos para la acción tutorial entre estudiantes universitarios por medio de un proyecto de innovación docente
    Yadirnaci Vargas Hernández, Vega María García González
    págs. 917-924
  - Hacer o recibir: Estrategias innovadoras de acción del profesorado de trabajo social
    Ana Belén Cuesta Ruiz-Clavijo, Neus Caparrós Civera, Domingo Carbonero Muñoz, C. Serrano Martínez
    págs. 925-935
  - La identidad digital en el Grado de Pedagogía de la Universidad de La Laguna
    Carlos José González Ruiz
    págs. 936-948
  - Análisis de la eficacia de una metodología activa diseñada para mejorar la adquisición de competencias relacionadas con los sistemas de información geográfica en la Universidad de la Rioja
    José Ángel Llorente Adán, María Soledad Andrades Rodríguez, Jesús María Aransay Azofra, María Paz Diago Santamaría, Purificación Ruiz Flaño, Noemí Lana-Renault Monreal
    págs. 949-960
  - La aplicación de recursos digitales en la investigación sociológica
    Jose Refugio Arellano Sánchez
    págs. 961-974
  - Integrando competencias STEAM: La fotografía como nexo entre la ciencia y la tecnología en las ciencias sociales
    María de Miguel Molina, María Angeles Carabal Montagud, Daniel Català Pérez, Ángel Peiró Signes
    págs. 975-989
  - Técnica de elaboración de mini-vídeos para la potenciación del aprendizaje autónomo y la asimilación de conceptos
    Dunia Esther Santiago García
    págs. 990-1000
  - El desarrollo de competencias STEAM en alumnos de gestión y administración pública a través del modelo Canvas
    Daniel Català Pérez, Ángel Peiró Signes, María de Miguel Molina, Blanca de Miguel Molina
    págs. 1001-1013
  - Aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera en ingeniería informática
    Adrián Peñate Sánchez, Marcos Peñate Cabrera
    págs. 1014-1025
  - Aprendizaje y desarrollo de competencias a través de la emoción
    Francisca Sempere Ripoll, Alejandro Rodríguez Villalobos
    págs. 1026-1040
  - Acciones de concienciación social. De la planificación a la implementación de los ODS en las humanidades
    Antonio García Gómez
    págs. 1041-1051
  - Rompiendo el Puzle de Aronson. Propuesta en el contexto de las materias de métodos y técnicas de investigación social
    Luis Robledo Díaz
    págs. 1052-1062
  - ¡Dona sangre!: Una propuesta de aprendizaje-servicio para la docencia universitaria en marketing
    Cristina Calvo-Porral
    págs. 1063-1075
  - Nuevos abordajes del crecimiento económico utilizando las TIC
    Cristina Vilaplana-Prieto
    págs. 1076-1086
  - Análisis de las variables que influyen en las estrategias de trabajo autónomo de los estudiantes universitarios de primer curso
    Marta Bestué Laguna, Elena Escolano Pérez, Fernando Martín Bozas
    págs. 1087-1094
  - Habilidades sociales del alumnado de formación profesional para la entrevista de trabajo: Una revisión narrativa
    Lionel Sánchez Bolívar, Sergio Escalante González
    págs. 1095-1107
  - Engagement na sala de aula universitária: Percursos didáticos-interativos na formação inicial de pedagogos
    Luis Paulo Leopoldo Mercado, Vera Lucia Pontes dos Santos
    págs. 1108-1123
  - Creación de objetos digitales de aprendizaje en la formación inicial del profesorado
    Diana Marín Suelves, María Isabel Pardo Baldoví, María Isabel Vidal Esteve, Sandra Navarro Sánchez
    págs. 1124-1135
  - Aplicación de la docencia inversa al aprendizaje basado en proyectos
    Francisca Sempere Ripoll, Beatriz Andrés Navarro
    págs. 1136-1150
  - Introducción de los medios sociales en la educación superior: Tiktok en expresión corporal
    Paloma Escamilla Fajardo, Mario Alguacil Jiménez, Samuel López Carril
    págs. 1151-1160
  - La educación transversal como puente hacia una mejor conservación de nuestra biodiversidad
    Ascensión Camero Arranz, Juan Gutiérrez Soto, Carolina Napp Avelli, Noemí Peña Sánchez, Natacha Aguilar de Soto
    págs. 1161-1169
  - Incorporación del objetivo 13 (acción por el clima) de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) en la asignatura de posicionamiento del Máster en Ingeniería Geomática y Geoinformación de la ETSIGCT de la UPV
    Ana Belén Anquela Julián, Ángel Martín Furones, Peregrina Eloína Coll Aliaga, María Joaquina Porres de la Haza
    págs. 1170-1182
  - La gamificación en el aprendizaje de estereotipos de género y prejuicios dentro de la criminología
    Mercedes Yela Uceda
    págs. 1183-1190
  - La docencia en la era del covid-19: Cambio, innovación y empatía desde la perspectiva del alumnado
    Lara Hormiga Afonso
    págs. 1191-1202
  - El desarrollo de las competencias de la asignatura «Violencia doméstica y violencia de género» a través del aprendizaje y servicio (APS)
    Álvaro Alzina Lozano, Sandra López de Zubiría Díaz
    págs. 1203-1210
  - La creación de espacios de colaboración y construcción conjunta entre el alumnado de Logopedia y Magisterio
    Talía Cristina Morillo Lesme, Josefina Sánchez Rodríguez
    págs. 1211-1219
  - Redes de aprendizaje para el desarrollo de habilidades comunicativas y tecnológicas en educación primaria
    María Jesús Flores Campos
    págs. 1220-1236
  - ABP basado en laboratorios de química en Grado de Ingeniería
    María del Mar López Guerrero, Gema López Guerrero
    págs. 1237-1244
  - Trasladar la docencia centrada en el alumnado a la práctica docente en el laboratorio universitario de ciencias
    Carolina Pérez Reyes, Guido Santos Rosales
    págs. 1245-1251
  - Proyecto de innovación educativa sobre el trabajo fin de grado en la ULPGC
    Pedro M. Hernández Castellano, María Dolores Marrero Alemán
    págs. 1252-1264
  - Aproximación a un proceso de selección de personal mediante role-playing: Una experiencia con estudiantes del Grado en Ingeniería en organización industrial
    Irene Huertas Valdivia
    págs. 1265-1276
  - Diseño de estrategias para la incorporación de los ODS a la docencia en la formación inicial y permanente del profesorado
    Laura Monsalve Lorente, Enrique García Tort
    págs. 1277-1286
  - El uso de las TIC para el aprendizaje colaborativo en educación secundaria. Informe de RSL
    Cristina Manchado Nieto
    págs. 1287-1300
  - Un banco de recursos para aulas hospitalarias. Un trabajo en red desde las materias de pedagogía hospitalaria y diseño y evaluación de materiales didácticos
    Tania Caamaño Liñares, Jesús Rodríguez Rodríguez, Yésica Teijeiro Bóo
    págs. 1301-1315
  - Gamificação e educação online: Uma experiência na área das humanidades
    Maria de Jesus C. Relvas, Alda Pereira
    págs. 1316-1328
  - La construcción colectiva desde la virtualidad: Una propuesta en el área de matemática
    Ignacio Martínez, Gisela Mazzieri, Stella Vaira
    págs. 1329-1339
  - Espaços universitários formativos de professores para ecossistemas de aprendizagem híbridos e online pós-pandemia
    Luis Paulo Leopoldo Mercado, Vera Lucia Pontes dos Santos
    págs. 1340-1353
  - Portfolios: Transformación digital en el nivel universitario
    Elisabeth Viviana Lucero Baldevenites, Ana María Gayol González
    págs. 1354-1366
  - Voces como expresiones culturalmente diversas para un proyecto interdisciplinar
    Noemí Peña Sánchez, Carmen Río Rey, Ascensión Camero Arranz, Alfredo Palacios Garrido
    págs. 1367-1380
  - La docencia de la numismática en la era digital: Un proyecto de aula invertida a través de la enseñanza virtual
    Ruth Pliego Vázquez
    págs. 1381-1391
  - Huerto urbano Guanajuato. Innovación docente y compromiso social
    Marco Hernández Escampa, Daniel Barrera Fernández
    págs. 1397-1398
  - Reto 22 días sin gasolina. Educación y lucha contra el cambio climático
    Daniel Barrera Fernández, Marco Hernández Escampa
    págs. 1399-1400
  - Propuesta de innovación docente para el aprendizaje del derecho
    Juan Manuel Dieste Cobo
    págs. 1401-1403
  - Comunicación efectiva y millennials
    Antonio Fernández Coca, Míriam Gloria Conde Vila
    págs. 1404-1405
  - Un programa de entrenamiento universitario para adquirir habilidades empresariales y transversales de empleabilidad, una evaluación de los estudiantes
    Pilar Laguna Sánchez, Concepción de la Fuente Cabrero, Rocío Calero
    págs. 1406-1415
  - La inteligencia artificial en el aula
    Raquel Pérez Brito
    págs. 1416-1418
  - Seminarios de aprendizaje activo en biología del cáncer: Conectando la señalización celular con la práctica clínica en estudiantes de 1º de Medicina
    Maria Alonso Chamorro, Beatriz Herranz
    págs. 1419-1421
  - La guía de aprendizaje como recurso del proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado universitario
    David López Aguilar, Pedro Ricardo Álvarez Pérez, Esperanza María Ceballos Vacas, Ana Esther Cruz González, Juan Elicio Hernández Xumet
    págs. 1422-1424
  - Experiencia piloto de aprendizaje basado en proyectos entre asignaturas de Teoría de la señal del Grado en Ingeniería en Tecnologías de Telecomunicación de ICAI
    Javier Matanza Domingo, Gregorio López López, Jesús Palací López, Wsewolod Warzanskyj García
    págs. 1425-1427
  - Diseño con sentido: «Capsulas» de aprendizaje-servicio en la Easd Illes Balears (2019-2020)
    María del Pilar Rovira Serrano
    págs. 1428-1431
  - E-portafolio digital como herramienta pedagógica y de inserción laboral para artistas durante el covid
    Dácil Roca Vera
    págs. 1432-1435
  - Imágenes contra el olvido. Gurs, historia y memoria
    Julio Andrés Gracia Lana, Ana Asión Suñer
    págs. 1436-1437
  - Herramientas para fomentar la cultura científica en distintas etapas educativas: El proyecto de investigación CARBAT
    Elena Arroyo y de Dompablo, M.ª José Ruíz Aragón
    págs. 1438-1440
  - Revisión sistemática sobre ludificación y motivación en educación superior
    Valeria Infante Villagrán, Jorge Maluenda Albornoz, Yaranay López Angulo, Alejandro Díaz Mujica
    págs. 1441-1443
  - Diseño de un curso de formación en entorno Moodle para mejorar las competencias éticas
    Elena Arroyo y de Dompablo, Miguel Aurelio Alonso García
    págs. 1444-1446
  - Metodología docente para la mejora de la clase práctica de auscultación cardíaca
    María Pascual Mora, Begoña Pineda Merlo, Fernando Roca Valderas, Martin Aldasoro Celaya
    págs. 1447-1449
  - Docencia multimedia como apoyo a la exploración física del abdomen en condiciones fisiológicas y fisiopatológicas
    María Pascual Mora, María Dolores Mauricio Aviño, Lilian Soraya Vallés Martí, Martin Aldasoro Celaya
    págs. 1450-1452
  - ¡Programemos un curso diferente de alemán! presentación de una propuesta didáctica de alemán turístico para italianos aplicado en Canarias
    Giulia Marini, Lía de Luxán Hernández
    págs. 1453-1455
  - Potencial de la presencialidad y la participación activa como factores de mejora del aprovechamiento académico en la docencia de contabilidad financiera
    Miguel Marco Fondevila, Mar Rueda Tomás
    págs. 1456-1463
  - Peer instruction online and academic performance
    Mar Rueda Tomás, Miguel Marco Fondevila
    págs. 1464-1466
  - Innovación educativa mediante escape room: Resultados para el aprendizaje activo y colaborativo en la educación
    María Vélez Coto
    págs. 1467-1469
  - Universidad a distancia: Actuaciones de los docentes universitarios para promover el éxito académico del alumnado en tiempos del covid-19
    Encarnación María Sánchez Lara, Agar Marín Morales
    págs. 1470-1472
  - Importancia de la educación inclusiva en el ámbito universitario: Actualización sobre el método de diseño universal de aprendizaje
    Noelia Teresa Sáez Sanz
    págs. 1473-1475
  - Necesidad de metodologías docentes que potencien el estado emocional positivo en el estudiantado
    Noelia Teresa Sáez Sanz, Sandra María Rivas García
    págs. 1476-1478
  - Uso de twitter como herramienta de aprendizaje en la asignatura de epidemiología, salud pública y comunitaria
    Miquel Bennasar Veny, Aina Maria Yáñez Juan
    págs. 1479-1480
  - Simulación de encuentros científico-técnicos en asignaturas de carácter instrumental del Grado de Química
    Francisco Javier Fortes Román, Tomás Delgado Pérez, Elisa Isabel Vereda Alonso, Luisa Mª Cabalín Robles
    págs. 1481-1482
  - Impacto de una propuesta didáctica en la actitud de estudiantes de ingeniería hacia la química
    María del Mar López Guerrero, José Serrano Angulo, Ángel Blanco-López
    págs. 1483-1485
  - Efecto de los cambios de evaluación del aprendizaje en la asignatura «Biotecnología embrionaria aplicada a la ganadería», optativa de 5º curso del Grado de Veterinaria
    Manuel Álvarez Rodríguez, Jaume Gardela Santacruz, Mateo Ruiz Conca, M. Dolors Izquierdo Tugas, Manel López Béjar
    págs. 1486-1487
  - La ceguera para las plantas o invisibilidad del mundo vegetal: Huertos verticales como recurso didáctico y toma de conciencia de nuestro entorno natural
    Ascensión Camero Arranz
    págs. 1488-1489
  - (Re)activando la formación virtual en el Grado de Educación Primaria: Proyectando las necesidades para el mañana
    Lorea Fernández Olaskoaga, Daniel Losada Iglesias, Oihana Otazu González, Elizabeth Pérez Izaguirre
    págs. 1490-1492
  - Innovación docente para la formación en el conocimiento del interior de la tierra y del riesgo sísmico y tsunamigénico en Centroamérica en el marco del proyecto Kuk Àhpán
    Diego Córdoba Barba, María Belén Benito Oterino, Javier Mejuto González
    págs. 1493-1495
  - Técnicas digitales avanzadas para el aprendizaje de formas geométricas basadas en técnicas tradicionales de cestería.
    Amaia Casado Rezola, Antonio Sánchez Parandiet, Iñigo León Cascante
    págs. 1496-1498
  - Una herramienta interactiva sobre algoritmos para la adjudicación de contratos públicos para estudiantes del Grado en Derecho
    Teresa Medina Arnáiz
    págs. 1499-1500
  - Arte y relaciones internacionales: El uso de las imágenes como estrategia didáctica
    Magdalena Bas Vilizzio
    págs. 1501-1503
  - Desarrollo de competencias digitales en actividades de aprendizaje-servicio en la Facultad de Enfermería de Albacete: Un proyecto piloto
    Leopolda Moratalla, Marta Carolina Ruiz Grao, Sandra Cebada Sánchez, Irene Marcilla Toribio, María Martínez Andrés
    págs. 1504-1506
  - Evaluación de la experiencia de estudiantes de enfermería en un proyecto de innovación docente siguiendo un abordaje de aprendizaje-servicio: Un estudio cuasiexperimental
    Sandra Cebada Sánchez, Leopolda Moratalla, Marta Carolina Ruiz Grao, Eva María Galán Moya, Raquel Bartolomé Gutiérrez
    págs. 1507-1509
  - Repositorios audiovisuales y fotográficos de las prácticas de laboratorio como recurso didáctico para mejorar el aprendizaje y la motivación del alumnado universitario
    Aida Pitarch
    págs. 1510-1511
  - Desarrollo de competencias profesionales a través del aprendizaje basado en casos clínicos en estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud
    Aida Pitarch
    págs. 1512-1513
  - Educación alimentaria: Barreras y motivaciones que subyacen al consumo de frutas y hortalizas en estudiantes universitarios
    María Silvina Reyes, Charito Vignatti
    págs. 1514-1516
  - Propuesta interdisciplinar para la formación inicial docente: La educación musical como recurso para la educación emocional
    Pilar Begoña Gil Frías
    págs. 1517-1518
  - Tutorización y mentorización: Intercambio de recursos y aprendizaje en el ámbito del derecho privado especial
    Carmen de Vivero de Porras
    págs. 1519-1520
  - Aprender negociando: Resolución de conflictos en el ámbito del derecho mercantil
    Carmen de Vivero de Porras
    págs. 1521-1523
  - Educación superior a distancia y semipresencial
    Fátima Castro León (coord.)
    págs. 1524-1524
  - Desafíos de la educación a distancia de UCEL en la Argentina
    Claudia Dania, María del Rosario de la Riestra, Sandra Teresa Paternó
    págs. 1527-1536
  - Plataforma de docencia on-line para mejorar el aprendizaje de conceptos de ingeniería eléctrica
    Vicente Donderis Quiles, Paula Bastida Molina, María Pilar Molina Palomares, Roser Sabater
    págs. 1537-1551
  - Virtualización de la universidad. Diseño de materias en línea en educación superior. Reflexión sobre experiencias institucionales, metodológicas y de implementación
    Gabriela Cruz Martínez
    págs. 1552-1567
  - Diferencias en la satisfacción de futuros maestros/as entre la formación en línea y mixta en un mismo entorno de aprendizaje virtual
    Rocío C. Seoane, Juan E. Jiménez Espinel
    págs. 1568-1580
  - Análisis bibliométrico de la producción científica sobre e-learning y b-learning en la docencia universitaria
    Anabel Bethencourt Aguilar, Manuel Area Moreira, Juan José Sosa Alonso
    págs. 1581-1596
  - Docencia on-line y covid-19: Cambios e impacto en los resultados de la evaluación en una asignatura de Máster de la UPV
    Héctor Macián Sorribes, Manuel Pulido Velazquez
    págs. 1597-1608
  - A prática pedagógica no ensino à distância
    Gean Breda Queiros
    págs. 1609-1621
  - La educación a distancia en la escuela normal de Santiago Tianguistenco ante la pandemia. Una mirada docente
    Maribel Fernández Vargas, Guadalupe Yañez Rojas, Norma Alejandra Cabrera Rubio, Karla María Lara Serrano, Jessica Plata Montes de Oca
    págs. 1622-1633
  - Retos en la formación docente ante la educación actual
    Maribel Fernández Vargas, Guadalupe Yañez Rojas, Norma Alejandra Cabrera Rubio, Roxana Citlalli Sánchez González
    págs. 1634-1641
  - E-learning en la educación superior: Herramientas para la docencia universitaria en un contexto de confinamiento
    Cristina Calvo-Porral, Manuel Nieto-Mengotti
    págs. 1642-1656
  - La transformación de la docencia en tiempos de pandemia: De la docencia presencial a la online
    José Enrique Anguita Osuna, Fernando Suárez Bilbao
    págs. 1657-1670
  - Estudio empírico sobre la influencia del confinamiento por la covid19 en la enseñanza de lenguas extranjeras en la educación superior: Herramientas y resultados de aprendizaje
    Adrián Acosta
    págs. 1671-1680
  - Diseño pedagógico en blended learning: Bases teóricas
    Jesús Valverde Berrocoso, María Rosa Fernández Sánchez
    págs. 1681-1696
  - Adaptación de la asignatura de Biofarmacia y Farmacocinética a la no presencialidad en el contexto del covid-19: Estrategias empleadas e impacto en los resultados académicos
    Patricia Díaz Rodríguez, Patricia García García, Carmen María Evora García, Araceli Delgado Hernández
    págs. 1697-1703
  - Educação e transformação digital: Paradigmas da atualidade
    Ángela Susana Carretta, Lize Helena Cappellari, Anabela Silveira de Oliveira Deble, Virginia Paiva Dreux, Fabio Josende Paz
    págs. 1704-1717
  - Factores influyentes en el éxito de la docencia universitaria online: Una revisión sistemática de la literatura tras la covid-19
    Paula Domingo Lacueva, Mercedes Gil Lamata, Sonia Herrero Luna, Marta Mira Aladrén
    págs. 1718-1730
  - Innovación en educación superior en el marco de la transformación digital
    María Dolores Díaz Noguera, Carlos Hervás-Gómez, Olga Guijarro Cordobés, María de los Ángeles Domínguez González
    págs. 1731-1743
  - Reflexión de las prácticas pedagógicas universitarias en la modalidad semipresencial durante la pandemia
    Magdalena Cid, Josué Villarreal
    págs. 1744-1761
  - Herramienta digital multilingüe para sesiones prácticas de laboratorio en un entorno de docencia inversa
    Roser Sabater, Soledad Inmaculada Bernal Pérez, Vicente Donderis Quiles, Tania García Sánchez, Joaquin Safont Andujar
    págs. 1764-1766
  - Educación (des)conectada: Impacto del salto virtual sobre las dinámicas interpersonales y de aula en asignaturas de lengua inglesa durante la covid-19
    Silvia García Hernández, Bruno Echauri Galván, María Jesús Fernández Gil
    págs. 1767-1769
  - La formación profesional dual en la Comunidad Autónoma del País Vasco: Primeros pasos
    Nagore Ibaibarriaga Revuelta, Itziar Rekalde Rodríguez
    págs. 1770-1772
  - Retos para la docencia online y semipresencial en la educación superior
    Teresa Facal Fondo, Luis Manuel Rodríguez Otero
    págs. 1773-1775
  - Pedagogia universitária e pandemia: Novos desafios na formação docente em isolamento social
    Gean Breda Queiros
    págs. 1776-1778
  - Pedagogia universitária e concepções docentes sobre o saber ensinar em tempos de pandemia
    Gean Breda Queiros
    págs. 1779-1781
  - Alemaneamos lengua y cultura en un entorno híbrido de enseñanza-aprendizaje
    Lía de Luxán Hernández, Stephanie Martín Kohlmorgen, Ana Isabel Díaz Mendoza
    págs. 1782-1784
  - Aspectos clave para que los docentes universitarios fomenten el compromiso de los estudiantes en la enseñanza online
    María Vélez Coto, Alfonso Caracuel
    págs. 1785-1788
  - Percepción de los trabajos grupales en formato online en el alumnado del Grado en Trabajo social
    Miriam Álvarez Lorenzo, Laura Aguilera Ávila, Guacimara Rodríguez Suárez
    págs. 1789-1791
  - Modelo ASIG para dinámicas online
    Amaia Arroyo Sagasta, Itziar García Blázquez
    págs. 1792-1794
  - Escritura colaborativa online para mejorar la destreza escrita en lengua extranjera de alumnos universitarios
    Raquel Mateo Mendaza
    págs. 1795-1796
  - Videos y animaciones en la docencia de la biología celular molecular
    Oihane Diaz de Cerio, Eider Bilbao, Pamela Ruiz Rodriguez, Urtzi Izaguirre Aramayona, Beñat Zaldibar Aranburu
    págs. 1797-1799
  - El uso de fuentes primarias en la teledocencia para la enseñanza de la historia
    Domingo Marcos Giménez Carrillo, Francisco Gil Martínez
    págs. 1800-1801
  - Tecnologías educativas emergentes
    Carlos José González Ruiz (coord.)
    págs. 1802-1802
  - La herramienta ardora en la fijación del conocimiento de la sintaxis del griego antiguo
    Guillermina González Almenara
    págs. 1805-1819
  - Flipped classroom: Una experiencia con estudiantes universitarios
    Rocío Díaz Muñoz, Sergio Estévez Rojas
    págs. 1820-1834
  - Interacción a través de dispositivos móviles en grupos masivos y aprendizaje entre pares: Caso de ingeniería de construcción
    Manuel Carpio
    págs. 1835-1845
  - ¿Quién, cómo y cuánto se aprende?: Análisis del perfil y el comportamiento de los estudiantes inscritos en un curso MOOC sobre riesgos naturales
    Sandra Ricart Casadevall, Rubén Villar Navascués, María Hernández Hernández, Antonio M. Rico Amorós, Jorge Olcina Cantos
    págs. 1846-1861
  - Breakout en contabilidad: El uso del juego en la enseñanza universitaria
    Beatriz Cuadrado Ballesteros, Jennifer Martínez Ferrero
    págs. 1862-1880
  - Juegos serios para evidenciar competencias en estudiantes de administración pública
    Marco Bustos Gutiérrez
    págs. 1881-1893
  - Realidad aumentada para la enseñanza-aprendizaje de la fisiología cardíaca en el Grado de Enfermería: Percepción de los estudiantes
    Carlos Rodríguez Abad, Josefa del Carmen Fernández de la Iglesia, Raquel Rodríguez González, Alba-Elena Martínez-Santos
    págs. 1894-1906
  - Insignias en el e-portfolio: Competencia de autorregulación en e-learning
    Olga Juan Lázaro, Manuel Area Moreira
    págs. 1907-1923
  - Diseño e implementación de una aplicación móvil de realidad aumentada, para la enseñanza de química general en ingeniería
    Andrea Arias, Tania Tapia, Natacha Pino Acuña, Juan José Gutiérrez
    págs. 1924-1937
  - O educar sensível diante das tecnologias educacionais emergentes: Caminhos possíveis
    Paula Lemos Silveira, Felipe Gustsack
    págs. 1938-1951
  - A importância das plataformas digitais no ensino de ciências biológicas
    Anabela Silveira de Oliveira Deble, Mariana Brasil Vidal
    págs. 1952-1962
  - Los MOOCS en la formación universitaria: Estudio bibliométrico sobre la producción científica en instituciones españolas
    Ernesto Colomo Magaña, Andrea Cívico Ariza, Vicente Gabarda Méndez, Nuria Cuevas Monzonís
    págs. 1963-1976
  - Aula invertida e desenvolvimento de competências nos estudantes de enfermagem: Flipped classroom and skills development in nursing students
    Cristina Barroso Pinto, Fátima Segadães, Isilda Maria Oliveira Carvalho Ribeiro, Adelino Pinto
    págs. 1977-1989
  - Creación de curso MOOC para nivel técnico
    Jesús Martín Silva Fernández, Max Alexander Lazo Muñoz, Marco Rosendo Mejía Miranda
    págs. 1990-2002
  - Estrategias de realidad virtual para educación virtual universitaria
    Jesús Martín Silva Fernández, Gabriel Alex Justo Huayna, Harry Bernol Sandoval Gomel
    págs. 2003-2017
  - Genially como herramienta de aprendizaje
    Alicia María Palma Rivero
    págs. 2020-2021
  - Canva para la docencia de toxicología en estudios de posgrado
    Soraya Paz Montelongo, Carmen Rubio Armendáriz, Ángel Gutiérrez Fernández, Arturo Hardisson de la Torre
    págs. 2022-2024
  - Técnicas y metodologías para el aprendizaje cooperativo: Píldoras formativas audiovisuales
    Irene Cantarero Carmona, Cristina María Beltrán Aroca, Eloy Girela López, Luis Jiménez Reina
    págs. 2025-2027
  - Del confinamiento domiciliario al aula universitaria: Un ejemplo de tecnología educativa para compatibilizar docencia presencial y distancia de seguridad
    Javier Puche Gil
    págs. 2028-2029
  - Realidad aumentada en Educación Superior en Ciencias de la salud. Una revisión de los instrumentos de desarrollo
    Alba-Elena Martínez-Santos, Raquel Rodríguez González, Josefa del Carmen Fernández de la Iglesia, Carlos Rodríguez Abad
    págs. 2030-2032
  - Inclusión del aprendizaje cooperativo como recurso docente a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
    Sandra Rute Pérez
    págs. 2033-2035
  - Impacto del uso de realidad virtual y realidad aumentada como recurso docente en el rendimiento de alumnos universitarios: Impact of the use of virtual reality and augmented reality as a teaching resource on the performance of university students
    Sandra Rute Pérez, Sandra María Rivas García, Alfonso Caracuel
    págs. 2036-2038
  - La influencia en el rendimiento académico de los MOOC utilizados como recurso de apoyo a la docencia universitaria
    Encarnación María Sánchez Lara
    págs. 2039-2042
  - Asociación de la personalidad con la preferencia de la metodología docente en la asignatura de Estadística Aplicada a las Ciencias de la salud
    Aina Maria Yáñez Juan, Miquel Bennasar Veny
    págs. 2043-2044
  - Implementación de actividades basadas en realidad aumentada en la formación inicial de maestros
    Javier del Olmo Muñoz, Sergio Tirado Olivares, José Antonio González-Calero Somoza, Ramón Cózar Gutiérrez
    págs. 2045-2047
  - Creación y uso de escenarios de realidad virtual en la formación inicial de maestros
    Sergio Tirado Olivares, Javier del Olmo Muñoz, José Antonio González-Calero Somoza, Ramón Cózar Gutiérrez
    págs. 2048-2050
  - PBMU-virtual classroom: Una experiencia piloto en realidad virtual social en el contexto de la educación universitaria
    Miguel Barreda Ángeles, Tilo Hartmann
    págs. 2051-2053
  - Uso de novas tecnologias nas aulas práticas do curso de enfermagem: Opinião dos estudantes
    Fátima Segadães, Cristina Barroso Pinto, Isilda Maria Oliveira Carvalho Ribeiro, Adelino Pinto
    págs. 2054-2056
  - Experiencia básica en implementación de MOOC
    Jesús Martín Silva Fernández, Juan Bernardo Avendaño Quispe, Roxana Inofuente Soncco, Carlos Cusiquispe Bocanegra, Betzabé Noemi Arqque Ponce
    págs. 2057-2059
  - Prácticas de laboratorio asistida por realidad virtual. El nuevo escenario contemplado por el sars-cov-2
    Lorena Hernández Afonso, David Díaz Díaz, Antonio Diego Lozano Gorrín
    págs. 2060-2062
  - Alumnado universitario y cultura digital
    Mirian Catalina González Afonso (coord.)
    págs. 2064-2064
  - Perfil y factores de éxito del estudiante universitario. El caso de la Universitat d’Andorra
    Betlem Sabrià Bernadó, Montserrat Casalprim Ramonet
    págs. 2067-2084
  - Uso de instagram como medio de interacción con estudiantes de Ingeniería Industrial
    Marjorie Morales Casetti
    págs. 2085-2097
  - Competencia digital en educación superior
    Pilar Ibáñez Cubillas
    págs. 2098-2110
  - Motivaciones y expectativas de futuros docentes ante los retos de una sociedad líquida. Un estudio cualitativo
    Margarita Martín Martín, Antonio Cortés Ramos
    págs. 2111-2121
  - Evaluación del impacto del perfil del alumnado y su formación preuniversitaria en la asignatura de química del primer curso de grado en tres facultades de ciencias de la UCM
    Rocío Cuervo Rodríguez, David García Fresnadillo, Florencio Moreno Jiménez, Julio Ramirez Castellanos
    págs. 2122-2136
  - Herramientas online para el desarrollo de la competencia digital del alumnado universitario
    Miguel Ángel Ruiz Domínguez
    págs. 2137-2152
  - Uso y efectos del dispositivo móvil en universitarios de Yucatán
    Pedro Antonio Sánchez Escobedo, Gloria Calderón Loeza
    págs. 2153-2164
  - El uso de medios sociales y su relación con la actividad física en estudiantes de ciencias del deporte durante el confinamiento: Comparativa en función del género
    Mario Alguacil Jiménez, Paloma Escamilla Fajardo, Samuel López Carril
    págs. 2165-2174
  - Competencia digital y formación permanente del profesorado: Perspectiva de los futuros pedagogos
    Vicente Gabarda Méndez, Nuria Cuevas Monzonís, Ernesto Colomo Magaña, Andrea Cívico Ariza
    págs. 2175-2186
  - Leer literatura en la pantalla: Estructuras narratológicas como herramientas hermenéuticas para el receptor audiovisual
    María José García Rodríguez
    págs. 2187-2195
  - El smartphone como dispositivo pedagógico en la búsqueda y organización de la información en los estudiantes de pregrado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Unheval Huánuco, Perú 2019
    Omar H. Contreras Canto, Joel Tarazona Bardales
    págs. 2196-2205
  - Redes sociales al servicio de la comunidad. @medicinaufv instagram colaborativo para la Facultad de Medicina de la UFV
    Maria Alonso Chamorro, Blanca Sánchez
    págs. 2207-2209
  - Desarrollo de recursos para la formación online en instalaciones eléctricas de baja tensión. El laboratorio virtual como herramienta de apoyo y refuerzo en la realización de prácticas
    Ana María Diez Suárez, Alberto González Martínez, Elia Judith Martínez Torres, Miguel de Simón Martín
    págs. 2210-2212
  - El uso de Signal como herramienta para la docencia virtual
    María Victoria Martín Cilleros, Iago Ramos, Eva González Ortega, Galo Sánchez Sánchez
    págs. 2213-2215
  - Política y gobernanza universitaria en una sociedad interconectada y global
    Inmaculada Fernández Esteban (coord.)
    págs. 2216-2216
  - Políticas universitarias: Análisis de la situación de los programas universitarios para personas mayores
    Inmaculada Fernández Esteban, Ariadna Jiménez Viera, José Arnay Puerta
    págs. 2218-2233
  - La eticidad en la política universitaria
    José Saturnino Martínez García, Manuel Alejandro Giovine
    págs. 2234-2240
  - El estado de los instrumentos de reproducción universitarios en Córdoba-Argentina. Algunas condiciones estructurales del trabajo docente
    Manuel Alejandro Giovine, Ana Antolin Solache
    págs. 2241-2259
  - La planificación de la docencia en la Universidad de La Laguna: El proyecto de visualización del POD
    Rocío Peña Vázquez, Naira Delgado Rodríguez, Andrés Palenzuela López, Francisco Javier Vera Vera, Carlos Trujillo Cabrera
    págs. 2260-2273
  - El financiamiento de las universidades públicas en contextos de desigualdad social
    Olga Grijalva Martínez, María Leticia Briseño Maas
    págs. 2274-2285
  - Promoção e literacia em saúde no ensino superior: Resultados de um projeto de investigação
    Carlos Albuquerque, Rosa Martins, Madalena Cunha, Odete Amaral
    págs. 2287-2289
  - Estrategias y servicios de apoyo para la transformación digital de las universidades
    Mirian Catalina González Afonso (coord.)
    págs. 2290-2290
  - Alocação de salas de aula em um centro universitário: Ambiente comunitário, modelagem e implementação
    Sandra Albernaz de Medeiros, Paulo Oswaldo Boaventura Netto, Valdir Agustinho de Melo, Bruna Silva do Nascimento
    págs. 2292-2309
  - Del estudiante al profesorado: Conceptos para mejorar nuestra estrategia docente universitaria en tiempos de transformación digital
    Antonio Fernández Coca, Míriam Gloria Conde Vila
    págs. 2310-2321
  - Factores claves en la transformación digital educativa de centros andaluces
    Angela López-Gracia, Teresa González Ramírez, Juan de Pablos Pons
    págs. 2322-2339
  - Creencias pedagógicas de docentes universitarios respecto de la aceptación y uso de ipads en una universidad privada de Lima, Perú
    Fernando Correa
    págs. 2340-2351
  - Transformação digital e o futurismo educacional
    Paula Lemos Silveira, Felipe Gustsack
    págs. 2353-2355
  - Recursos para la accesibilidad en la formación del profesorado
    Sandra Navarro Sánchez, María Isabel Vidal Esteve, Diana Marín Suelves, María Isabel Pardo Baldoví
    págs. 2356-2358
  - Experiencia de movilidad regional estudiantil en una ciudad universitaria del sur de Chile
    Marco Bellot Pabon, Felipe Muñoz Contreras, Lorena Pérez Quinteros, Karen Israel Oses
    págs. 2362-2364
  - Consumo de drogas lícitas e ilícitas e sua influência na saúde mental de estudantes do ensino superior: Uma revisão integrativa da literatura
    Francisca Amaral, Carlos Albuquerque
    págs. 2365-2367
  - La profesionalidad docente e investigadora en una sociedad líquida
    José Luis Castilla Vallejo (coord.)
    págs. 2368-2368
  - Propuestas organizacionales para el fomento del aprendizaje informal del profesorado universitario novel en docencia
    Laia Encinar Prat
    págs. 2370-2377
  - Formação didático-pedagógica de professores e a docência no ensino superior
    Gean Breda Queiros, Kalline Pereira Aroeira
    págs. 2378-2391
  - (D)evaluación ciega: En torno a la autoexplotación académica y la depredación intelectual
    Dulcinea Tomás Cámara
    págs. 2392-2398
  - El paradigma transformador de la inclusión y la innovación: Implicaciones para la práctica docente
    Cecilia Latorre Cosculluela, Verónica Sierra Sánchez, Raquel Lozano Blasco, María Mairal Llebot
    págs. 2399-2411
  - La neoliberalización de la educación superior y del profesorado universitario
    Katia Caballero Rodríguez, Javier Mula Falcón, Marina García Garnica
    págs. 2412-2422
  - Neoliberalismo y nuevas identidades académicas: Una revisión sistemática
    Javier Mula Falcón, Katia Caballero Rodríguez
    págs. 2423-2436
  - Reflexões sobre a formação docente entre pós-graduandos estagiários no programa de aperfeiçoamento de ensino em uma universidade brasileira
    Marlene Fagundes Carvalho Gonçalves, Noeli Prestes Padilha Rivas, Glaucia Maria da Silva, Mônica Mitsue Nakano
    págs. 2437-2451
  - El papel docente del personal investigador predoctoral en formación
    Irene Aznar Sánchez-Parodi
    págs. 2453-2455
  - ¿Cómo lograr una formación en investigación educativa dentro de las carreras de pedagogía?
    Haylen Perines Véliz
    págs. 2456-2458
  - Orientación, asesoramiento y acción tutorial al alumnado
    Pedro Ricardo Álvarez Pérez (coord.)
    págs. 2459-2459
  - Orientación, asesoramiento y acción tutorial al alumnado de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Zaragoza a través del Plan de Orientación Universitaria (POU)
    Mónica Vázquez Astorga
    págs. 2462-2472
  - Pautas orientativas para la asistencia a la diversidad y la inclusión de personas sordas
    Roberto García Sánchez, Justo Pedro Hernández González
    págs. 2473-2486
  - Trayectorias, motivos de elección y adaptación a los estudios de posgrado en ciencias sociales y jurídicas
    Pedro Ricardo Álvarez Pérez, Pilar Figuera Gazo, David López Aguilar, Rocío Peña Vázquez, Mercè Torrado Fonseca
    págs. 2487-2495
  - Evaluación de las tutorías en el ámbito universitario desde la percepción de los tutores de curso
    Mª Dolores Nieto Gómez, Gema Blanco Montáñez
    págs. 2496-2512
  - Satisfacción académica y personal del alumnado de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna
    Nicole González Benítez, Pedro Álvarez Pérez-Aradros, María Pérez Mesa, Rosana Valladares Hernández, David López Aguilar
    págs. 2513-2526
  - Acciones formativas de la tutoría en la práctica profesional de estudiantes normalistas
    Ana Cecilia Valencia Aguirre
    págs. 2527-2540
  - Empoderamiento de los jóvenes universitarios a través de una formación 360º
    Eva Citlali Martínez Estrella
    págs. 2541-2553
  - Pasaporte a la profesión: Una experiencia en el grado en gestión de información y documentación digital de la Universidad de Barcelona
    Silvia Argudo Plans, Maite Comalat, Aurora Vall Casas
    págs. 2554-2570
  - Cambios en la relación docente-estudiante: La tutoría virtual universitaria
    Gustavo Eduardo Toledo Lara
    págs. 2571-2584
  - Presencia y actuación de los servicios universitarios de orientación para el empleo en redes sociales: ¿son todos los que están?
    Miriam Martínez Juárez, Javier Pérez Cusó, Natalia González Morga, Pilar Martínez Clares, Cristina González Lorente
    págs. 2585-2597
  - Orientación tutorial para mejorar el abandono en los estudios de informática basada en la capacidad de resolución de problemas
    Pablo Bethencourt Díaz, Coromoto León Hernández, Gara Miranda Valladares, Carmen Elvira Ramos Domínguez
    págs. 2598-2613
  - Estudantes mentores: Escolha dos pares
    Madalena Cunha
    págs. 2614-2623
  - El plan integral de acompañamiento al estudiante en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Geodésica, cartográfica y topográfica de la UPV
    Peregrina Eloína Coll Aliaga, Ana Belén Anquela Julián, María Joaquina Porres de la Haza, Eloina Félix Garcia
    págs. 2624-2638
  - La atención a la diversidad sexual y de género en la enseñanza universitaria: Algunas propuestas metodológicas para implementar en la Universidad de La Laguna, desde la perspectiva de los derechos fundamentales de las personas LGTBI
    Sergio Siverio Luis
    - Texto completo
    págs. 2639-2652
  - Digitalizando la tutoría entre pares en las materias más difíciles de medicina
    Irene R. Herruzo Priego
    págs. 2654-2655
  - El valor de la opinión del estudiante de medicina en la edición de un curso de orientación a la transición universitaria
    Irene R. Herruzo Priego, Laura García Fort, María García Arias, Cristina Izquierdo García, Sara García de Fernando García, Inmaculada García Font, Cristina García de Leonardo, Santiago Alvarez Montero
    págs. 2656-2659
  - Reconocimiento de patrones en creencias, ansiedad y argumentación en matemáticas
    Fernando Briones Cortés, Alfonso Díaz-Furlong
    págs. 2660-2661
  - Evaluación de aprendizajes en contextos tecnológicos
    Arminda Suárez Perdomo (coord.)
    págs. 2662-2662
  - La adquisición de competencias investigativas en el ámbito académico universitario: Estudio de la percepción del alumnado para el desarrollo de estrategias de enseñanza eficientes
    Alba María Martínez Sala, Concepción Campillo Alhama
    págs. 2664-2682
  - Testing-quest: Formación del profesorado y de los estudiantes en la evaluación mediante exámenes y cuestionarios
    Jordi Renom Pinsach, Pablo Sánchez Bermejo
    págs. 2683-2696
  - El sistema de videoconferencia en el Grado en Turismo de la Facultad de Economía, Empresa y Turismo de la Universidad de La Laguna
    Diana Martín Azami
    págs. 2697-2713
  - El trabajo en equipo online del alumnado universitario: Incidencia de la estrategia de trabajo en la estructuración de los microsegmentos oracionales de los párrafos textuales
    Gabriel Herrada Valverde, Rosario Isabel Herrada Valverde
    págs. 2714-2725
  - Valoración de las titulaciones de Ingeniería y Arquitectura: Evaluación de competencias en prevención de riesgos laborales
    Elena Ramón Gamella
    págs. 2726-2735
  - Adaptación de las prácticas de laboratorio de la asignatura Tecnología Farmacéutica II combinación de formato presencial y telemático
    Patricia Díaz Rodríguez, Patricia García García, Magdalena Echezarreta López, Alexis Manuel Oliva Martín
    págs. 2736-2744
  - La evaluación online en un entorno presencial en la asignatura de Informática aplicada a la empresa
    Lorena Rodríguez Calzada, Antonio Alberto García Gómez Jacinto
    págs. 2745-2753
  - Evaluación de competencias en la defensa online: Trabajo fin de grado
    Jorge Cara Jiménez, Laura Álvarez de Prado, Roberto López González, Álvaro de la Puente Gil, Jorge Juan Blanes Peiró
    págs. 2755-2757
  - Incorporación de las e-rúbricas en la evaluación de competencias
    Victoria Luño Lázaro, Felisa Martínez
    págs. 2758-2759
  - Nuevas metodologías de aprendizaje y evaluación: Utilización de la herramienta docente interactiva «Socrative»
    Victoria Luño Lázaro, José Ignacio Martí
    págs. 2760-2761
  - Aportes de una actividad de evaluación entre pares a la formación matemática de futuros maestros de educación primaria
    Patricia de Armas González, Diana Sosa Martín, Josefa Perdomo Díaz
    págs. 2762-2764
  - Estrategias y modalidades de evaluación de los aprendizajes de estudiantes universitarios en el contexto de la emergencia sanitaria
    Varenka Parentelli, Natalia Correa, Sofía García, Natalia Mallada
    págs. 2765-2767
  - Utilização das tecnologias de informação e avaliação da aprendizagem
    Cristina Barroso Pinto, Fátima Segadães, Isilda Maria Oliveira Carvalho Ribeiro, Adelino Pinto
    págs. 2768-2770
  - Elaboración de una guía de evaluación para el aprendizaje en un entorno online
    María Victoria Martín Cilleros, Eva González Ortega, María Cruz Sánchez Gómez
    págs. 2771-2773
  - Uso del error como instrumento didáctico para la mejora de la pronunciación del inglés como lengua extranjera en estudiantes de Grado de Maestro en Educación Infantil
    José Jaime Pérez Segura, Rebeca García Olivares, Rosa María López Campillo, Isabel López Cirugeda
    págs. 2774-2776
  - Desarrollo de la producción oral del inglés como lengua extranjera en futuros maestros a través del aprendizaje basado en errores
    Rebeca García Olivares, José Jaime Pérez Segura, Isabel López Cirugeda, Rosa María López Campillo
    págs. 2777-2779
  - Género y la transformación digital de la universidad
    Esperanza María Ceballos Vacas (coord.)
    págs. 2780-2780
  - Actitudes hacia el género en estudiantes de Grado de Psicología, disonancias entre pensamiento y acciones
    Raquel Lozano Blasco, Verónica Sierra Sánchez, Cecilia Latorre Cosculluela
    págs. 2782-2794
  - Estudio de la perspectiva de género en estudiantes universitarios
    Rosa Duarte Pac, María Luisa Feijóo Bello, Cristina Sarasa Fernández
    págs. 2795-2810
  - Diversidad de género en estudios técnicos de la Universidade da Coruña e iniciativas hacia la equiparación
    Beatriz Pérez Sánchez, Noelia Sánchez-Maroño
    págs. 2811-2824
  - Aportes para problematizar la calidad de la educación superior online desde perspectivas de las pedagogías ciberfeministas
    Paloma Sepúlveda Parrini, Paloma Valdivia Vizarreta
    págs. 2826-2829
  - Formación docente y feminismo: El camino hacia una escuela sostenible
    María Mairal Llebot, Nieves Moyano Muñoz, Cecilia Latorre Cosculluela, Verónica Sierra Sánchez, Raquel Lozano Blasco
    págs. 2830-2832

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