Información General

• Autores: Emilio Álvarez Arregui (coord.), Alejandro Rodríguez Martín (ed. lit.), Covadonga Rodríguez Fernández (ed. lit.), Carolina González Melgar (ed. lit.), David Menéndez Alvarez-Hevia (ed. lit.)
• Editores: Universidad de Oviedo
• Año de publicación: 2023
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-18482-96-0
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Resumen

• Libro de actas del XVII CIOIE (Congreso Internacional de Organización de Instituciones Educativas), celebrado el 8, 9 y 10 de noviembre en Oviedo. La publicación presenta las principales aportaciones realizadas por los conferenciantes y ponentes con relación a las líneas de investigación que se están desarrollando en el área de Didáctica y Organización a nivel internacional así como de los proyectos que se están promoviendo.

  Este libro que lleva por título “Organización y Gestión de Edusistemas en Transformación: Retos, Visiones y Propuestas de Mejora" se presenta como un faro que pretende ayudar a los profesionales educativos a navegar en un mar de incertidumbres. Cada capítulo es una ventana que se abre hacia nuevas perspectivas y enfoques invitando a la reflexión y al diálogo constructivo, con la esperanza de que sus ideas y propuestas iluminen a profesionales, investigadores, políticos y líderes educativos a tomar decisiones informadas, efectivas y afectivas que impulsen el nacimiento y crecimiento de nuevos edusistemas sostenibles orientados a la mejora. Quiero cerrar este prólogo con la esperanza de que esta obra sea una fuente de inspiración y un recurso valioso para todos aquellos que se dedican al noble arte de educar y gestionar las instituciones socioeducativas.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • El poder de las organizaciones saludables en una sociedad digitalizada: de la teoría a la acción

    • Las organizaciones saludables en el mundo de la inteligencia artificial

      Isabel del Arco Bravo

      • Texto Completo Libro

      págs. 14-19

      

    • The great recess framework: promoviendo recreos escolares saludables

      Anabel Ramos Pla, Óscar Flores Alarcia, Isabel del Arco Bravo

      • Texto Completo Libro

      págs. 20-25

      

    • Liderazgo comprometido con el bienestar de la comunidad educativa: ejemplo de escuela saludable

      Isabel del Arco Bravo (coord.), Pilar Rogé Montagut, Óscar Flores Alarcia

      • Texto Completo Libro

      págs. 26-30

      

    • El poder de los lideres intermedios en las organizaciones saludables

      Aleix Olondriz Valverde, Isabel del Arco Bravo

      • Texto Completo Libro

      págs. 31-39

      

  • Evaluaciones estandarizadas en educación: efectos, resistencias, alternativas

    • Contradicciones y retos de las evaluaciones estandarizadas

      José Luis San Fabián Maroto

      • Texto Completo Libro

      págs. 42-47

      

    • Prácticas semióticas y discursivas de resistencia frente a las pruebas de evaluación estandarizadas

      Lluís Parcerisa Marmi, José Luis San Fabián Maroto (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 48-53

      

    • ¿Cómo viven familias y estudiantes las evaluaciones estandarizadas?

      Analía E. Leite Méndez, José Luis San Fabián Maroto (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 54-57

      

    • Las evaluaciones estandarizadas a debate: alternativas críticas para una equidad educativa

      Soraya Calvo González, José Luis San Fabián Maroto (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 58-66

      

  • Liderazgo intermedio: revisión, experiencias propuestas y cultura emergente

    • Un análisis conceptual sobre liderazgo intermedio: componentes, objetos, artefactos, tipos y disfunciones

      Isabel Cantón Mayo, Sheila García Martín

      • Texto Completo Libro

      págs. 68-80

      

    • Otra forma de liderazgo intermedio es posible. El liderazgo de los middle tier

      Mireia Tintoré Espuny, Núria Solé Calvet, Isabel Cantón Mayo (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 81-84

      

    • El papel vital del liderazgo intermedio en las organizaciones educativas: fomentando el éxito y el crecimiento institucional

      María Amparo Calatayud Salom, Isabel Cantón Mayo (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 85-88

      

    • El líder intermedio: pieza clave para el desarrollo sostenible en las organizaciones educativas

      Aleix Olondriz Valverde, Isabel del Arco Bravo, Isabel Cantón Mayo (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 89-96

      

    • Diferencia pre y postpandemia en la evaluación para el desarrollo de competencias en la educación de adultos

      Marta Soledad García Rodríguez, Susana Molina Martín, Beatriz Sierra Arizmendiarrieta, Isabel Cantón Mayo (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 97-107

      

  • Innovar en la forma como se practica la formación profesional: explorando estrategias de orientación para mejorar la permanencia y evitar el abandono

    • Estrategias de orientación y tutoría en FP para mejorar la permanencia y evitar el abandono prematuro

      Joaquín Gairín Sallán, Patricia Olmos Rueda

      • Texto Completo Libro

      págs. 111-118

      

    • El abandono en la formación profesional en Cataluña: factores de riesgo y respuestas desde la orientación

      José Luis Muñoz Moreno, Anna Díaz Vicario, Patricia Olmos Rueda (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 119-123

      

    • Estrategias para prevenir el abandono en la formación profesional: contribuciones desde la orientación en el contexto portugués

      Sandrina Milhano, Rita Cadima, Patricia Olmos Rueda (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 124-128

      

    • Abandono de la formación profesional en Alemania y medidas de orientación para evitarlo

      Vivian Harberts, Patricia Olmos Rueda (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 129-136

      

  • Funciones para el desarrollo de una cultura de colaboración de los equipos directivos en las instituciones educativas

    • Funciones para el desarrollo de una cultura de colaboración de los equipos directivos en las instituciones educativas

      Eufrasio Pérez Navío, Raúl González Fernández, Ernesto López Gómez, María del Castañar Medina Domínguez, Rosa María Gómez Díaz, Antonio María Medina Rivilla

      • Texto Completo Libro

      págs. 137-148

      

  • Expresión musical: innovación de las prácticas y de los procesos organizativos

    • El uso de estrategias del "Music Cooperative Learning" para la mejora de las relaciones interpersonales en el aula

      Saray Prados Bravo, Claudia Rolando Eyjo, Ana Rosa Arias Gago (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 150-153

      

    • Las bandas sonoras como recurso en el diseño de actividades del Grado de Educación Infantil

      Diana Díaz González, Ana Rosa Arias Gago (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 154-157

      

    • La utilización del jazz como herramienta de autodesarrollo del alumnado de educación primaria

      Manuel del Rio Lobato, Ana Rosa Arias Gago

      • Texto Completo Libro

      págs. 158-161

      

    • Musicoterapia como práctica de atención a las diferencias individuales

      Gonzalo Marcos Treceño, Ana Rosa Arias Gago

      • Texto Completo Libro

      págs. 162-166

      

    • Música, inclusión social y educativa: creando vínculos entre el ámbito universitario y escolar

      Begoña de la Iglesia Mayol, Noemy Berbel Gómez, Ana Rosa Arias Gago (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 167-175

      

  • La educación inclusiva en el siglo XXI: prácticas y soluciones recientes para docentes y estudiantes con necesidades educativas especiales

    • Programa de prevención del síndrome de burnout entre docentes vía herramienta digital. Proyecto Erasmus+ “Burnpro"

      Crisálida Rodríguez Serna, Pilar Gútiez Cuevas, Andrean Lazarov

      • Texto Completo Libro

      págs. 178-181

      

    • DISmode: formación digital para animadores juveniles de ONG para que se conviertan en moderadores de apoyo a jóvenes con discapacidad

      Vítor Gonçalves, Paula Marisa Fortunato Vaz, Andrean Lazarov, Pilar Gútiez Cuevas (coord.), Crisálida Rodríguez Serna (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 182-187

      

    • Aprendizaje basado en juegos para validar las habilidades previas al empleo y fomentar la competencia digital de estudiantes marginados y poco calificados para fomentar una mejor transición al mercado laboral

      Pilar Gútiez Cuevas, Crisálida Rodríguez Serna

      • Texto Completo Libro

      págs. 188-190

      

    • La importancia del desarrollo y validación de habilidades de alfabetización financiera de estudiantes discapacitados y desfavorecidos para el mercado laboral

      Andrean Lazarov, Pilar Gútiez Cuevas, Crisálida Rodríguez Serna

      • Texto Completo Libro

      págs. 191-194

      

    • Mejora de las capacidades de apoyo digital y de tutoría entre iguales de los alumnos marginados para evitar su abandono escolar

      Andrean Lazarov, Stanislav Georgiev

      • Texto Completo Libro

      págs. 195-198

      

  • Escuela rural: un sistema organizativo singular

    • ¿Escuelas rurales concertadas? Una realidad sin explorar

      Carmen Álvarez Álvarez, Jimena Calderón Cerviño

      • Texto Completo Libro

      págs. 200-204

      

    • La co-docencia en el aula unitaria: algunas reflexiones teórico-prácticas

      Roser Boix Tomás, Francesc Buscà Donet, Carmen Álvarez Álvarez (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 205-208

      

    • Interacción de las escuelas rurales asturianas con su territorio: Análisis DAFO

      María Esther del Moral Pérez, Nerea López Bouzas, Jonathan Castañeda Fernández, María del Rosario Neira Piñeiro, Carmen Álvarez Álvarez (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 209-213

      

    • La escuela rural en las evaluaciones externas en España: invisibilización continuada

      Rogeli Santamaría Luna, Carmen Álvarez Álvarez (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 214-219

      

  • Articular organizaciones y centros para construir prácticas de ciudadanía global

    • Metodologías para investigar sobre centros y organizaciones socioeducativas que construyen ciudadanía global

      Gloria Braga Blanco, Anus Teja de Juana, Aquilina Fueyo Gutiérrez (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 222-225

      

    • Educación para la ciudadanía global: oportunidades y barreras en la comunidad asturiana

      David Menéndez Alvarez-Hevia, Sara de la Fuente González, Aquilina Fueyo Gutiérrez (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 226-230

      

    • Estructuras curriculares y organizativas que facilitan la educación para la ciudadanía global: resultado de una investigación en Cantabria

      Adelina Calvo Salvador, Carlos Rodríguez Hoyos, Aquilina Fueyo Gutiérrez (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 231-234

      

    • Construir cultura de paz para la ciudadanía global mediante la articulación de experiencias de organizaciones Colombia España

      Aquilina Fueyo Gutiérrez, Verónica Hevia Roces

      • Texto Completo Libro

      págs. 235-243

      

  • La dimensión europea del curriculum para la transformación social: organización y gestión de proyectos en las instituciones educativas

    • La dimensión europea del curriculum para la transformación social: organización y gestión de proyectos en las instituciones educativas

      Ana Isabel González González (coord.), María Belén San Pedro Veledo, Jose Ramiro Martís Flórez, María Belén Noval Vega, Marisa Morán Rodríguez

      • Texto Completo Libro

      págs. 245-274

      

  • Un edusistema de aprendizaje con propósito: despertando vocaciones

    • Un edusistema de aprendizaje con propósito: despertando vocaciones

      Emilio Álvarez Arregui (coord.), Covadonga Rodríguez Fernández (coord.), Carolina González Melgar

      • Texto Completo Libro

      págs. 275-288

      

  • Foro comunicación y escuela, un ecosistema de desarrollo rural orientado desde un modelo de centro educativo comunitario integrado

    • Foro comunicación y escuela, un ecosistema de desarrollo rural orientado desde un modelo de centro educativo comunitario integrado

      Luis Felipe Fernández García

      • Texto Completo Libro

      págs. 289-301

      

  • El CRiEDO: Centro de investigación y estudios para el desarrollo organizacional

    • El CRiEDO: Centro de Investigación y Estudios para el Desarrollo Organizacional

      Joaquín Gairín Sallán, David Rodríguez Gómez, Aleix Barrera Corominas

      • Texto Completo Libro

      págs. 303-308

      

  • La formación inicial de los docentes de educación infantil: una mirada desde las investigaciones cualitativas

    • Las percepciones del alumnado del Grado en Maestro en Educación Infantil sobre la profesión docente: un estudio de un caso

      Sandra Arroyo Salgueira, Marcos J. Iglesias Martínez, Inés Lozano Cabezas

      • Texto Completo Libro

      págs. 311-314

      

    • El aprendizaje cooperativo como estrategia para mejorar las habilidades sociales y comunicativas de las/los docentes en formación: un estudio de caso en Grado de Educación Infantil

      María del Mar Camús Ferri, Marcos J. Iglesias Martínez, Inés Lozano Cabezas

      • Texto Completo Libro

      págs. 315-319

      

    • Las tertulias pedagógicas como dinámicas de resignificación e innovación en la formación del profesorado del Grado de Educación Infantil: percepción del alumnado

      Antonio Giner Gomis

      • Texto Completo Libro

      págs. 320-323

      

    • Una aproximación cualitativa alas motivaciones de estudiantes de Magisterio para elegir enseñar

      María Luz Cacheiro González, Raúl González Fernández, Oihana Llovet Díaz, Ernesto López Gómez, Marcos J. Iglesias Martínez (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 324-327

      

    • La resiliencia docente como innovación educativa ante el reto del aprendizaje socioemocional en la primera infancia

      Paula Rodríguez González, Marcos J. Iglesias Martínez (coord.)

      • Texto Completo Libro

      págs. 328-336

      

  • Opera and early childhood education (OECE): una propuesta operística para trabajar en el aula de infantil

    • Opera and Early Childhood Education (OECE): una propuesta operística para trabajar en el aula de infantil

      Laura Miranda (coord.), Beatriz Rodríguez Ruiz, Verónica Martínez López, Emilio Álvarez Arregui, Sergio González Martínez

      • Texto Completo Libro

      págs. 337-347

      

  • Fundación Vinjoy. El prodigio de ser la gran alternativa socioeducativa cuando celebra sus cien años

    • Fundación Vinjoy. El prodigio de ser la gran alternativa socioeducativa cuando celebra sus cien años

      Adolfo Rivas Fernández, Isis González Díaz, Laura Atienza Bodes, Lucía García Suárez

      • Texto Completo Libro

      págs. 349-352

      

  • Proyecto de desarrollo y transformación integral de profesionales: el caso del experto en la cultura del olivo

    • Proyecto de desarrollo y transformación integral de profesionales: el caso del experto en la cultura del olivo

      José Antonio Torres González (coord.), Antonio María Medina Rivilla, Emilio Álvarez Arregui, Eufrasio Pérez Navío, Raúl González Fernández, Covadonga Rodríguez Fernández

      • Texto Completo Libro

      págs. 353-362

      

  • Diseño didáctico de soportes institucionales y tecnológicos para la prevención del acoso escolar y ciberacoso en los centros educativos: App cybersafe schools

    • Diseño didáctico de soportes institucionales y tecnológicos para la prevención del acoso escolar y ciberacoso en los centros educativos: App Cybersafe Schools

      Cristina Sánchez Romero

      • Texto Completo Libro

      págs. 363-366