Periodo de publicación recogido
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Sue Ollerhead, Sílvia Melo-Pfeifer, Alice Chik
Journal of multilingual and multicultural development, ISSN 0143-4632, Vol. 45, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Fixity and fluidity in language and language education), págs. 708-724
Do societal and individual multilingualism lead to positive perceptions of multilingualism and language learning?: A comparative study with Australian and German pre-service teachers
Alice Chik, Sílvia Melo-Pfeifer
Language awareness, ISSN 0965-8416, Vol. 33, Nº. 1, 2024, págs. 182-200
Sílvia Melo-Pfeifer
LIDIL: Revue de linguistique et de didactique des langues, ISSN 1146-6480, Nº 69, 2024 (Ejemplar dedicado a: Formation en langues secondes face à l’urgence)
Discussion of the special issue. Beliefs about multilingualism: is a methodological and epistemological change necessary?
Alice Chik, Sílvia Melo-Pfeifer
International journal of multilingualism, ISSN 1479-0718, Vol. 20, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Teachers’ beliefs about multilingualism: novel findings and methodological advancements), págs. 86-96
A paisagem linguística: Uma ferramenta pedagógica no âmbito de uma educação plurilingue e para a cidadania global
Mónica Lourenço, Sílvia Melo-Pfeifer
Diacrítica, ISSN 0870-8967, ISSN-e 2183-9174, Vol. 36, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Teaching, learning and acquisition of foreign languages – Interconnections; 176–187), págs. 209-231
How is the bilingual development of Portuguese heritage children perceived by their parents?: Results from an ethnographic case study of a non-formal learning setting in Germany
Juliane Costa Waetzold, Sílvia Melo-Pfeifer
International journal of bilingual education and bilingualism, ISSN 1367-0050, Vol. 25, Nº. 3, 2022, págs. 942-962
Multimodal linguistic biographies of prospective foreign language teachers in Germany: reconstructing beliefs about languages and multilingual language learning in initial teacher education
Sílvia Melo-Pfeifer, Alice Chik
International journal of multilingualism, ISSN 1479-0718, Vol. 19, Nº. 4, 2022, págs. 499-522
Sílvia Melo-Pfeifer
International journal of multilingualism, ISSN 1479-0718, Vol. 18, Nº. 4, 2021 (Ejemplar dedicado a: Socially just plurilingual education in Europe: Shifting subjectivities through research and action), págs. 601-618
Formation d’enseignants de langues à l’intercompréhension: pratiques, répercussions, contraintes. Back to the future ?
Maria Helena Araújo e Sá, Maddalena de Carlo, Sílvia Melo-Pfeifer
Français dans le monde. Recherches et applications, ISSN 0994-6632, Nº. 67, 2020 (Ejemplar dedicado a: Didactique du plurilinguisme et formation des enseignants : contextes, dispositifs et perspectives), págs. 160-168
What does language awareness look like?: Visual methodologies in language learning and teaching research (2000–2018)
Alice Chik, Sílvia Melo-Pfeifer
Language awareness, ISSN 0965-8416, Vol. 29, Nº. 3-4, 2020, págs. 336-352
Introduction: multilingual interaction – dynamics and achievements
Maria Helena Araújo e Sá, Sílvia Melo-Pfeifer
International journal of bilingual education and bilingualism, ISSN 1367-0050, Vol. 21, Nº. 7, 2018 (Ejemplar dedicado a: Multilingual Interaction: Dynamics and Achievements), págs. 781-787
Multilingual interaction in chat rooms: translanguaging to learn and learning to translanguage
Sílvia Melo-Pfeifer, Maria Helena Araújo e Sá
International journal of bilingual education and bilingualism, ISSN 1367-0050, Vol. 21, Nº. 7, 2018 (Ejemplar dedicado a: Multilingual Interaction: Dynamics and Achievements), págs. 867-880
Christine Bister et Jean-Louis Dumortier (dir.), Conversations.: Des dispositifs didactiques pour apprendre à distinguer les facteurs de réussite ou d’échec des interactions verbales quotidiennes
Sílvia Melo-Pfeifer
LIDIL: Revue de linguistique et de didactique des langues, ISSN 1146-6480, Nº 58, 2018 (Ejemplar dedicado a: L’enseignement et l’apprentissage de l’écrit académique à l’aide de corpus numériques)
Serge Borg, Maria Cheggour, Nadine Desrochers, Laurent Gajo, Vincent Larivière et Monica Vlad (dir.): L’Université en contexte plurilingue dans la dynamique numérique
Sílvia Melo-Pfeifer
LIDIL: Revue de linguistique et de didactique des langues, ISSN 1146-6480, Nº 55, 2017 (Ejemplar dedicado a: Littéracie et entrée dans l’écrit)
The role of the family in heritage language use and learning: impact on heritage language policies
Sílvia Melo-Pfeifer
International journal of bilingual education and bilingualism, ISSN 1367-0050, Vol. 18, Nº. 1, 2015, págs. 26-44
Multilingual awareness and heritage language education: children's multimodal representations of their multilingualism
Sílvia Melo-Pfeifer
Language awareness, ISSN 0965-8416, Vol. 24, Nº. 3, 2015, págs. 197-215
Attention to form in collaborative writing tasks: comparing pair and small group interaction
Ana María Fernández Dobao, Maddalena de Carlo, Sílvia Melo-Pfeifer
Canadian modern language review, ISSN 0008-4506, Vol. 70, Nº. 2, 2014, págs. 158-187
Intercomprehension between Romance Languages and the role of English: a study of multilingual chat rooms
Sílvia Melo-Pfeifer
International journal of multilingualism, ISSN 1479-0718, Vol. 11, Nº. 1, 2014, págs. 120-137
Language negotiation in multilingual learning environments
Mariana Bono, Sílvia Melo-Pfeifer
International Journal of Bilingualism: interdisciplinary studies of multilingual behaviour, ISSN 1367-0069, Vol. 15, Nº. 3, 2011, págs. 291-309
Intercompréhension et plurilinguisme: (re)configurateurs épistémologiques d'une didactique des langues?
Isabel Alarcao, Ana Isabel Andrade, Helena Araújo, Sílvia Melo-Pfeifer, Leonor Santos
Ela : études de linguistique appliquée: revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie, ISSN 0071-190X, Nº 153, 2009 (Ejemplar dedicado a: Approaches plurielles et multimodales), págs. 11-24
Délocalisations dans la production et dans la circulation des savoirs en didactique de langues
Sílvia Melo-Pfeifer
Ela : études de linguistique appliquée: revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie, ISSN 0071-190X, Nº 153, 2009 (Ejemplar dedicado a: Approaches plurielles et multimodales), págs. 119-128
Aspects contractuels dans la gestion des interactions plurilingues en contexte universitaire
Mariana Bono, Sílvia Melo-Pfeifer
Canadian modern language review, ISSN 0008-4506, Vol. 65, Nº. 2, 2008, págs. 221-248
“I am half german and half brazilian”: children’s perspectives on learning portuguese as a heritage language in a non-formal context and its relationship with linguistic identity
Juliane Costa Waetzold, Sílvia Melo-Pfeifer
Addressing future challenges in early language learning and multilingual education / Beatriz Cortina Pérez (ed. lit.), Ana Andúgar Soto (ed. lit.), Ángela Álvarez-Cofiño Martínez (ed. lit.), Silvia Corral Robles (ed. lit.), Natalia Martínez León (ed. lit.), Ana Otto (ed. lit.), 2022, ISBN 978-84-1122-802-2, págs. 49-54
Translanguaging in Multilingual Chat Interaction: Opportunities for Intercomprehension between Romance Languages
Sílvia Melo-Pfeifer
Handbook of Research on Foreign Language Education in the Digital Age / coord. por Congcong Wang, Lisa Winstead, 2016, ISBN 9781522501787, págs. 188-207
Représentations de futurs professeurs de langues romanes quant aux approches plurielles
Maria Helena Araújo e Sá, Sílvia Melo-Pfeifer
La enseñanza de la intercomprensión a distancia / coord. por María Matesanz del Barrio, 2015, ISBN 978-84-608-3615-5, págs. 77-97
Co-construcción de saberes lingüísticos en los chats plurilingües en las lenguas románicas
Helena Araújo, Sílvia Melo-Pfeifer
Las plataformas de aprendizaje: del mito a la realidad / coord. por María Matesanz del Barrio; M. Covadonga López Alonso (ed. lit.), 2009, ISBN 978-84-9742-944-3, págs. 225-251
Early years second language education: International perspectives on theory and practice
Sílvia Melo-Pfeifer
International journal of bilingual education and bilingualism, ISSN 1367-0050, Vol. 20, Nº. 5, 2017, págs. 602-604
Es reseña de:
Early years second language education: international perspectives on theory and practice
Sandie Mourão (ed. lit.), Mónica Lourenço (ed. lit.)
Abingdon : Routledge, 2015
The multilingual turn: implications for SLA, TESOL and bilingual education
Sílvia Melo-Pfeifer
International journal of bilingual education and bilingualism, ISSN 1367-0050, Vol. 18, Nº. 6, 2015, págs. 771-773
Es reseña de:
The multilingual turn: implications for SLA, TESOL and bilingual education
Stephen May (ed. lit.)
New York : Routledge, 2014
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