Ela : études de linguistique appliquée: revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie

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  Año 2009, Número 153. Dedicado a: Approaches plurielles et multimodales

  • Intercompréhension et plurilinguisme: (re)configurateurs épistémologiques d'une didactique des langues?

    Isabel Alarcao, Ana Isabel Andrade, Helena Araújo, Sílvia Melo-Pfeifer, Leonor Santos

    págs. 11-24

    

  • La production de l'intelligibilité de l'action: une approche multimodale des procédés de sélection des locuteurs dans les interactions en classe

    Lorenza Mondada

    págs. 25-40

    

  • (Et) si j'étais professeur de français...: approches plurielles et multimodales

    Clara Ferrao Tavares

    págs. 41-54

    

  • La fréquence d'utilisation des stratégies de lecture selon deux formes de documents à l'écran chez des élèves de 3e secondaire (14-15 ans)

    Isabelle Carignan

    págs. 55-66

    

  • Plurilinguisme et interculturalité pour la construction de la citoyenneté européene

    Maddalena de Carlo

    págs. 67-76

    

  • Quelle formation didactique des enseignants de lengues-cultures étrangères pour la gestion de la dimension interculturelle?: la conception d'un dispositif comme instrument de référence

    Carmen Guillén Díaz, Paloma Castro Prieto

    págs. 77-92

    

  • Les délices de Capoue: comprendre des expressions idiomatiques avec un toponyme

    Estela Klett

    págs. 93-104

    

  • Du cadre européen commun de référence aux examens nationaux de français langue-culture étrangère: l'intendance suit-elle dans le contexte scolaire portugais?

    Jacques da Silva, Marlène da Silva e Silva

    págs. 105-118

    

  • Délocalisations dans la production et dans la circulation des savoirs en didactique de langues

    Sílvia Melo-Pfeifer

    págs. 119-128