Paradigma

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  Año 2022, Número 2. Texto Completo Ejemplar

  • Artículos

    • Pesquisa e inovação educacional na América Latina em tempos de pandemia

      Carlos Ruiz Bolívar

      • Resumen
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      págs. 1-6

      

    • Políticas públicas e avaliações de larga escala no Brasil: críticas e possibilidades

      Lilian Fávaro Alengâncio Iwasse, Emerson Pereira Branco

      • Resumen
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      págs. 17-37

      

    • La interseccionalidad en el nuevo enfoque de diversidad de las políticas educativas chilenas

      Francisca E. Beroiza Valenzuela

      • Resumen
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      págs. 38-59

      

    • Formación en innovación educativa como vía para interpelar la práctica profesional del futuro profesor en Matemática

      Natalia Sgreccia, Denise Rudi

      • Resumen
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      págs. 60-77

      

    • La práctica docente en los programas de formación inicial de profesores: evolución, desafíos y perspectivas

      Aida A. González, María Margarita Villegas, Islen Elba Rodríguez Rosario

      • Resumen
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      págs. 78-104

      

    • Socialización docente en educación militar: la voz como dispositivo y la enseñanza como trabajo moral

      Regina Zanella Penteado, Tamara Aretta Mauerberg Teche de Farias, Samuel de Souza Neto

      • Resumen
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      págs. 105-129

      

    • La enseñanza como profesión: procesos de profesionalización en Brasil

      Josué José de Carvalho Filho, Paula Maria Fazendeiro Batista, Samuel de Souza Neto

      • Resumen
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      págs. 130-153

      

    • Instrumento de planificación y evaluación didáctica de cuestiones sociocientíficos (IPADQSC) como material didáctico de apoyo al profesor

      Aleson da Silva Fonseca, Ivaneide Alves Soares da Costa

      • Resumen
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      págs. 154-192

      

    • Ensino remoto: possibilidades e desafios para o ensino e aprendizagem na pandemia da COVID-19

      Emerson Pereira Branco, Gisele Adriano, Lilian Fávaro Batista Alegrâncio Iwasse, Alessandra Batista de Godoi Branco

      • Resumen
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      págs. 193-218

      

    • Modelo tecnopedagógico de virtualización de entornos educativos

      Yosly C. Hernández Bieliukas, Gilberto Aranguren Peraza

      • Resumen
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      págs. 219-241

      

    • As percepções dos professores das redes estaduais de Mato Grosso erio grande do sul frente ao ensino remoto eas ferramentas digitais para o ano letivo de 2020

      Everson Rodrigo Tatto, Flaviana Sangaletti Patslaff, Luciane Strege, Ana Cláudia Tasinaffo Alves

      • Resumen
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      págs. 242-266

      

    • A cultura maker no Instituto Federal de Educação do Rio Grande do Sul –Brasil: um olhar da gestão sobre a implementação do lab IFMaker

      Marcelo da Silva Pereira, Edson Carpes Camargo

      • Resumen
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      págs. 267-284

      

    • Possibilidades do facebookcomo ambiente virtual de aprendizagem para o ensino de Matemática

      Josiel de Oliveira Batista, Danielle Silva Moreira dos Santos, Eder Paulo Pereira, Luciane Ferreira Mocrosky

      • Resumen
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      págs. 285-313

      

    • Comparar el uso de tecnologías digitales y el método tradicional para comprender el concepto de variabilidad estadística

      Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Flávia Helena Pereira, Diego Marques de Carvalho, Jaqueline de Oliveira Costa

      • Resumen
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      págs. 314-340

      

    • Situaciones didáctico-matemáticas para el tratamiento de los procesosde variación y acumulación del cálculo integral en problemas ingenieriles

      Guillermo González Carracelas, Seydel Bueno García, Nancy Montes

      • Resumen
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      págs. 341-363

      

    • Leitura e interpretação de tabelas de frequências por futuros professores dos primeiros anos escolares

      José Antonio Fernandes, Paula Maria Barros

      • Resumen
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      págs. 364-386

      

    • Reflexões de futuros professores sobre o ensino-aprendizagem de matemática via resolução de problemas

      Marcelo Carlos de Proença

      • Resumen
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      págs. 411-431

      

    • El concepto de paralelismo entre planos sintetizados en el instrumento jacente no plano en la formación inicial de profesores de Matemáticas

      Francisco Wagner Soares Oliveira, Ana Carolina Costa Pereira

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      págs. 432-452

      

    • Aprendizaje de las sumas de Riemann con el uso de Excel y Geogebra

      Orlando Antonio Ruiz Álvarez, Domingo Felipe Aráuz Chévez, Emmanuel de Jesús Palma Gómez

      • Resumen
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      págs. 453-464

      

    • A base orientadora da ação de definir funções Matemáticas: uma caracterização da compreensão de futuros professores

      Gilvan Félix Evangelista Júnior, Paulo Gonçalo Farias Gonçalves, Alessandro Augusto Barros Façanha

      • Resumen
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      págs. 465-490

      

    • Recurso educativo abierto para el estudio de la Matemática en la educación de jóvenes y adultos

      Julieta Castañal López, Alexia Esther Nardin Anarela, Arnaldo Espindola Artola, Maritza Salomé Garlobo Figueredo

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      págs. 491-512

      

    • Letramento em matemática e o desempenho de estudantes no Enem-Brasil

      Jhemerson da Silva e Neto, Wádila Caroline da Silva Santos, Ronaldo Barros Ripardo, José Fábio Sousa Silva

      • Resumen
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      págs. 513-537

      

    • Matematização na elaboração de simuladorescom Geogebra: envolvimento e percepções de acadêmicos sobre os materiais prévios

      Luis Andrés Castillo, Ivonne C. Sánchez

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      págs. 538-551

      

    • Clase invertida en la enseñanza de la anatomía humana: envolvimiento y percepciones de los estudiantes sobre los materiales previos

      Camila Maria Bandeira Scheunemann, Paulo Tadeu Campos Lopes

      • Resumen
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      págs. 552-575

      

    • Genética molecular: representaciones sociales en educación superior

      Evelyn Tineo, Lahirize Mavares Armas, Ivana Camejo

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      págs. 576-589

      

    • Análisis de la producción científica brasileña sobre alfabetización científica como acción pedagógica en los primeros años de la escuela primaria

      Elizimari de Queiroz Sobrinho, Marcelo Franco Leão

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      págs. 590-614

      

    • Contribuições do pensamento de john dewey e donald schön na formação de uma professora de ciências no estado do Paraná –Brasil

      Marcos Vinícius Ferreira Codato, Paulo César Gomes

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      págs. 615-639

      

    • Aprendizagem ativapara o ensino de ciências em outros espaços: contribuições da perspectiva crítica de uma educação ao compasso de seu tempo

      Sílvia Cristina de Souza Trajano, Jorge Cardoso Messeder

      • Resumen
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      págs. 640-653

      

    • Resiliencia en estudiantes universitarios de nuevo ingreso

      Nelly Fernández de Morgado

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      págs. 654-672

      

    • Caracterización y diferenciación del aprendizaje autorregulado: visión compleja desde una cartografíaconceptual, Parte II

      Marcos Antonio Requena Arellano

      • Resumen
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      págs. 671-697