As percepções dos professores das redes estaduais de Mato Grosso erio grande do sul frente ao ensino remoto eas ferramentas digitais para o ano letivo de 2020

• Everson Rodrigo Tatto ; Flaviana Sangaletti Patslaff ; Luciane Strege ; Ana Claudia Tasinaffo Alves ^[1]
  1. [1] Instituto Federal de Mato Grosso (Brasil)
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2, 2022, págs. 242-266
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Las percepciones de los profesores de las redes estatales de Mato Grosso yrio grande do sul frente de educación a distancia yherramientas digitales para el curso escolar 2020
  • The perceptions of teachers of the state networks of Mato Grosso and rio grande do sul regarding remote education and digitaltools for the 2020 school year
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• Resumen
  • español

    Ante la peor pandemia del siglo pasado, la estrategia viable para los sistemas educativos era realizar actividades educativas a través de aplicaciones y plataformas que faciliten la comunicación entre la escuela y los alumnos. Ante este escenario, esta investigación cualitativa tuvo como objetivo analizar las percepciones de los docentes de las redes estatales de Mato Grosso y Rio Grande do Sul, en los municipios de Querência y Arroio do Sal respectivamente, con relación a la enseñanza a distancia y las tecnologías digitales. Se llevó a cabo en noviembre de 2020, a través de un formulario electrónico enviado a las escuelas de Querência y Arroio do Sal. Fueron 82 los participantesque dieron su consentimiento y respondieron íntegramente a la solicitud. Como las mayores dificultades que enfrentan los docentes para regresar a clases, la sobrecarga de trabajo -93,80% para Querência y 82,40% para Arroio do Sal -la falta de acceso y conocimiento por parte de los estudiantes -79,30% para Querência y 73,30% en Arroio do Sal Sin embargo, lo que se puede ver es que la falta de capacitación fue mayor en Querência -41.70% -reflejo de la falta de atención debida por parte de la Secretaría de Educación del Estado de Mato Grosso, lo que suma el desconocimiento sobre Información Digital y Tecnologías de la comunicación (TDIC).

  • English

    Faced with the worst pandemic in the last century, the viable strategy for education systems was to carry out educational activities through applications and platforms that facilitate communication between the school and students. Given this scenario, this qualitative research aimed to analyze the perceptions of teachers from the state networks of Mato Grosso and Rio Grande do Sul, in the municipalities of Querência and Arroio do Sal respectively, in relation to remote teaching and digital technologies. It was heldinNovember 2020, through an electronic form sent to schools in Querência and Arroio do Sal. The 82 respondents consented and responded in full to the request. As the greatest difficulties faced by teacherswith returning to classes, work overload –93.80% for Querência and 82.40% for Arroio do Sal –the lack of access and knowledge on the part of students –79.30% for Querência and 73.30% in Arroio do Sal. However, itwas foundis that the lack of formationit was bigger in Querência –41.70% –a reflection of the lack of attention due by the State Department of Education of Mato Grosso, which adds up the lack of knowledge about Digital Information and Communication Technologies (TDICs).

  • português

    Frente à pior pandemia do último século, a estratégia viável para os sistemas de ensino foi realizar atividades educacionais por aplicativos e plataformas que facilitem a comunicação entre a escola e estudantes. Diante deste cenário, a presente pesquisaqualitativaobjetivouanalisar as percepções dos professores, das redes estaduais de Mato Grosso e do Rio Grande do Sul, nos municípios de Querência e Arroio do Sal respectivamente, em relação ao ensinoremoto e as tecnologias digitais.Foi realizada no mês denovembro de 2020, por meio de formulário eletrônico encaminhado para unidades escolares de Querênciae de Arroio do Sal.Foram 82 respondentes que consentiram e responderam na íntegra ao solicitado. Como maiores dificuldades encontradas pelos professores com o retorno às aulas, sobrecargade trabalho–93,80% para Querência e 82,40% para Arroio do Sal –a falta de acesso e de conhecimento por parte dos estudantes –79,30% em Querência e 73,30% em Arroio do Sal. Todavia, o que se pode constatar é que a falta de formação foi maior em Querência –41,70% –reflexo da não atenção devida pela Secretaria Estadual de Educação de Mato Grosso, que se soma a falta de conhecimento sobre as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs).