Socialización docente en educación militar: la voz como dispositivo y la enseñanza como trabajo moral

• Regina Zanella Penteado ^[1] ; Tamara Aretta Mauerberg Teche de Farias ^[1] ; Samuel de Souza Neto ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2, 2022, págs. 105-129
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teaching socialization in military education: voice as a device and teaching as a moral work
  • Socialização docente no ensino militar: a voz comodispositivo e o ensino como trabalho moral
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    The article establishes an interdisciplinary dialogue between Education, Physical Education and Speech-Language-Pathology and considers the Brazilian State's conservative agenda, operating in educational policy based on the moral technology of military education. The objective is to analyse the devices of teacher education and socialization in a military educational institution, with attention to the use of the command voice, by the teacher, in relation to the idea of teaching as a profession. The article is referenced by the teaching professionalization (TARDIF, 2003), with regard to moving from old concepts (vocation and craft) to contemporary (profession), paying attention to professional socialization (NÓVOA, 2017). It is a qualitative research of documentary and empirical character with content analysis of data from documents of a Technical Adaptation Intership/TAI of the Brazilian Aeronautics and from interviewto three Physical Education teachers. The teaching/learning process of the command voice figure as a control device that affirms military teaching as a moral work, in the reproduction of teaching model as vocation/craft. The command voice, as a device for teacher education and socialization in the TAI, shows the contradictions between military education, guided by moral teaching, and the project of teaching professionalization.

  • English

    O artigoestabelece diálogo interdisciplinar entre Educação, Educação Física e Fonoaudiologiae considera a atual agenda conservadora do Estado brasileiro, a operar na política educacional com base na tecnologia moral da educação militar. O objetivo é analisar os dispositivos de formação e socialização docente em uma instituição educacional militar, com atenção para o uso da voz de comando, na relação com a ideia de docência como profissão. O artigo é referenciado pela profissionalização do ensino (TARDIF, 2003), o que demanda passagem de concepções antigas (vocação e ofício) para contemporâneas (profissão), com atenção para a socialização profissional (NÓVOA, 2017). Trata-se de pesquisa qualitativa de caráter documental e empírico, com análise de conteúdo de dados de documentos de um Estágio de Adaptação Técnica/EATda Aeronáutica Brasileirae de entrevistas a três professores de Educação Física. O processo de ensino/aprendizagem da voz de comando figura como dispositivo de controle que afirma a docência militar como trabalho moral, na reprodução de uma formação alinhadaà docência como vocação/ofício. A voz de comando, como dispositivo de formação e socialização docente no EAT mostra contradições, entre aeducação militar, pautada pelo ensino de caráter moral, e o projeto de profissionalização do ensino.

  • português

    El artículo establece un diálogo interdisciplinario entre Educación, Educación Física y Logopedia y considera la agenda conservadora del Estado brasileño, operando em la política educativa basada em la tecnología moral de la educación militar. El objetivo es analizar los dispositivos de formación y socialización docente en una institución educativa militar, com atención a la voz de mando, por parte del docente, em relación com la idea de docencia como profesión. La profesionalización docente, referenciada por Tardif (2003), exigi la docência passar de conceptos antiguos (vocación y oficio) a contemporáneos (profesión); com atención para la socialización profesional (NÓVOA, 2017). Se trata de una investigación cualitativa de carácter documental y empírico queemplea análisis de contenido de datos de documentos de una Pasantía de Adaptación Técnica/PAT de la Aeronáutica Brasileña y de entrevista a tres docentes de Educación Física. El proceso de enseñanza/aprendizaje de la voz de mando figura como dispositivo de control que afirma la docência militar como trabajo moral, en una formación alineada con la enseñanza como vocación/oficio. La voz de mando, como dispositivo de formación y socialización docente en PAT, muestra las contradicciones entre la educación militar, guiada por la enseñanza moral, y el proyecto de profesionalización docente.