Ensino remoto: possibilidades e desafios para o ensino e aprendizagem na pandemia da COVID-19

• Emerson Pereira Branco ^[2] ; Gisele Adriano ^[2] ; Lilian Fávaro Alegrâncio Iwasse ^[1] ; Alessandra Batista de Godoi Branco ^[3]
  1. [1] Universidade Estadual do Paraná

     Universidade Estadual do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] Secretaria de Estado da Educação e do Esporte do Paraná (Brasil)
  3. [3] Instituto Federal do Paraná (Brasil)

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2, 2022, págs. 193-218
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Educación remota: posibilidades y desafío para la enseñanza y el aprendizaje en la pandemia COVID-19
  • Remote education: possibilities and challenges for teaching and learning in the COVID-19 pandemic
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este estudio aborda la enseñanza remota desarrollada por las escuelas brasileñas durante la suspensión de las clases presenciales debido a la pandemia de COVID-19. El artículo se basa en revisiones bibliográficas y documentales. Presenta las posibilidades que encuentran los sistemas y redes educativos para mantener la oferta educativa, a través de la enseñanza a distancia con el aporte de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Digitales. Destaca las formas de acceso y los factores limitantes para la efectividad del proceso de enseñanza y aprendizaje, especialmente en los sectores de la sociedad económicamente desfavorecidos. También señala los posibles impactos en el regreso de las clases presenciales y los nuevos desafíos que genera el largo período de interrupción de clases en las instituciones educativas. La investigación apunta a la necesidad de repensar y reorganizar las escuelas y las prácticas pedagógicas, así como la urgente necesidad de mayores inversiones en la infraestructura de las instituciones escolares y en la formación inicial y continua de los educadores para un mejor uso de las tecnologías digitales en la educación. Contribuyendo así a la superación de las demandas de aprendizaje de los estudiantes en el períodopospandémico.

  • English

    This study addresses the remote teaching developed by Brazilian schools during the suspension of classroom classes due to the COVID-19 pandemic. The paper is based onbibliographical and documental reviews. It presents the possibilities found by educational systems and networks to maintain the educational offer, through remote teaching with the contribution of Digital Information and Communication Technologies. It highlights the forms of access and the limiting factors for the effectiveness of the teaching and learning process, especially in the financially disadvantaged parts ofsociety. It also points out the possible impacts on the return of presential classes and the new challenges generated by the long period of interruption of classes in educational institutions. The research points to the need to rethink and reorganize schools and pedagogical practices, as well as the urgent need for greater investments in the infrastructure of school institutions and in the initial and continuing education of educators for better use of digital technologies in education. Thus, contributing to overcoming the learning demands of students in the post-pandemic period.

  • português

    O presente estudo aborda o ensino remoto desenvolvido pelas escolas brasileiras durante a suspensão das aulas presenciais em virtude da pandemia daCOVID-19. O artigo está pautado em revisões bibliográficas e documentais. Apresenta as possibilidades encontradas pelos sistemas e redes de ensino para a manutenção da oferta educacional, por meio doensinoremoto com aporte das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Evidencia as formas de acesso e os fatores limitantes para efetivação do processo ensino e aprendizagem, principalmente nas parcelas financeiramente menos favorecidas da sociedade. Pontua ainda os possíveis impactos no retorno das aulas presenciais e os novos desafios gerados pelo longo período de interrupção dasaulasnas instituições de ensino. A pesquisa aponta para a necessidade de repensar e reorganizar as escolas e as práticas pedagógicas, assim como a urgência de maiores investimentos na infraestrutura das instituições escolares e na formação inicial e continuada dos educadores para melhor uso das tecnologias digitais na educação. Assim, contribuir para a superação das demandas de aprendizado dos alunos no períodopós pandemia.