Información General

• Autores: Ana Belén Domínguez Gutiérrez (coord.), Marian Valmaseda Balanzategui (coord.), Carmela Velasco Alonso (coord.)
• Editores: Universidad de Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca
• Año de publicación: 2022
• Colecciones: Aquilafuente, 339
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1311-760-7
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Resumen

• Los trabajos que integran este libro son una muestra de los temas que, a lo largo de los últimos veinte años, se vienen investigando nacional e internacionalmente en el ámbito de la lectura y la sordera. Desde un punto de vista lingüístico, educativo, psicológico, social o pragmático intentan dar respuesta a preguntas como: ¿qué es lo específico de la lectura?, ¿qué define a un buen lector?, ¿qué capacidades de tipo cognitivo, lingüístico y metacognitivo están implicadas a la hora de comprender un texto escrito?, ¿cuáles son las relaciones entre la lengua oral, la lengua de signos y la lengua escrita?, ¿qué papel juegan los factores familiares y sociales en la motivación para leer?, ¿qué enfoques educativos, qué estrategias y materiales favorecen el aprendizaje lector? La manera en que se responde a estas preguntas desde la investigación tiene una enorme importancia para las prácticas educativas en el ámbito de la lengua escrita y la discapacidad auditiva.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Prólogo. Lenguaje escrito y sordera. Una revisión de veinte años de investigación y práctica educativa

    Ana Belén Domínguez Gutiérrez, Marian Valmaseda Balanzategui

    • Texto Completo Libro

    págs. 9-24

    

  • La lectura en las personas con sordera:: ¿qué sabíamos hace 20 años y qué sabemos ahora?

    Jesús Alegría

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 25-45

    

  • La lectura en el cerebro

    Alberto Domínguez Martínez, Beatriz Bermúdez Margaretto, Fernando Cuetos Vega

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 47-61

    

  • Reconocimiento de palabras y lectura en personas sordas: una visión desdela neurociencia cognitiva

    Eva Gutierrez Sigut, Marta Vergara Martínez, Manuel Perea Lara

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 63-86

    

  • Ease of Language Understandingin Deaf and Hard of Hearing Children:Sign Language and Reading1

    Mary Rudner, Mikael Heimann, Emil Holmer

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 87-101

    

  • Habilidades lingüísticas y aprendizaje de lectura en estudiantes sordos: implicaciones para la investigación y la práctica

    Ana Belén Domínguez Gutiérrez

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 103-126

    

  • Lectura y sordera: en busca de la especificidad

    Isabel de los Reyes Rodríguez Ortiz, Francisco Javier Moreno Pérez, Juan José Navarro, Marta Ortiz Gómez, David Saldaña Sage

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 127-155

    

  • Habilidades sintácticas en lectura de frases en estudiantes con sordera: evidencias a partir del registro de movimientos oculares

    Nadina Gómez Merino, Inmaculada Fajardo, Antonio M. Ferrer Manchón

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 157-180

    

  • Comprensión lectora en estudiantes sordos de Educación Primaria: el papel del conocimiento gramatical. Propuestas de intervención

    Antonia M. González Cuenca, María José Linero Zamorano, Inmaculada Quintana García, Marina González Jerez

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 181-192

    

  • Multisensory Processing of Languageby Children with Cochlear Implant: the Impact of Cued Speech1

    Jacqueline Leybaert, Cécile Colin, Stéphanie Colin

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 193-213

    

  • Evolución de la lengua oral y de la comprensión lectora en niños sordos con implante coclear escolarizados en centros de enseñanza compartida bilingüe (lo-lse)

    Begoña de la Fuente Martín, Mar Pérez, Marian Valmaseda Balanzategui, Juan Besteiro

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 215-230

    

  • Evaluación de la lectura en las personas sordas

    Ana Belén Domínguez Gutiérrez, Juana Soriano Bozalongo, Virginia González Santamaría

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 231-260

    

  • Intervención en habilidades metafonológicas: la importanciade trabajar la conciencia fonológica

    Marta Navarro-García Arana, María del Mar Criado Pérez, Virginia González Santamaría

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 261-282

    

  • Aplicación de las estrategias de comprensión de lectura en la enseñanza-aprendizaje de español le/l2 a la mejora de las habilidades lectoras de escolares sordos

    Laura Hernández Sobrino, Yeray González Plasencia, Noemí Domínguez García

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 283-299

    

  • Un recurso educativo para desarrollar el vocabulario profundo y mejorar la comprensión lectora: el tesoro de las palabras

    Laura Hernández Sobrino, Diego Domínguez Pérez, Ana Belén Domínguez Gutiérrez

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 301-320