Información General

• Autores: Ana Belén Mirete Ruiz (ed. lit.), Micaela Sánchez Martín (ed. lit.)
• Editores: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia
• Año de publicación: 2014
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-697-0568-1
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Resumen

• En este libro se abortan planteamientos innovadores sobre la formación del profesorado en el siglo XXI. Los desafíos económicos, culturales, políticos, pero sobre todo educativos dan pie las múltiples propuestas que se presentan.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Biblioteca, espectáculo y Facebook: arte y tecnología al servicio de la lectura

    Nieves Fernández de Barrena Sarasola

    • Texto Completo Libro

    págs. 1-9

    

  • Guía para las buenas prácticas de elaboración de trabajos fin de grado en entorno “Blended Learning”

    María Teresa Valverde González, María Teresa Caro Valverde

    • Texto Completo Libro

    págs. 11-20

    

  • El modelo 1:1 en centros de Educación Primaria y Secundaria: análisis de prácticas educativas

    María José Sosa Díaz, Concepción López Andrada

    • Texto Completo Libro

    págs. 21-29

    

  • La WebQuest como estrategia de aprendizaje en Educación Superior

    Noelia Orcajada Sánchez, Ana Belén Mirete Ruiz, Francisco Alberto García Sánchez

    • Texto Completo Libro

    págs. 31-40

    

  • ¿se han integrado las tecnologías de la información y la comunicación (TICS) en la enseñanza Primaria y Secundaria? un estudio desde las buenas prácticas en Andalucía

    Manuel Delgado García, José Antonio Ruiz Rodríguez, Ana María Contioso Rodríguez

    • Texto Completo Libro

    págs. 41-53

    

  • Campus virtual de software libre en la Universidad

    Alicia Blaya Ortega

    • Texto Completo Libro

    págs. 55-64

    

  • Colaboración docente a través de espacios virtuales: una experiencia en Educación secundaria

    Patricia López Vicent

    • Texto Completo Libro

    págs. 65-75

    

  • Investigación-acción y tecnologías de la comunicación y la información

    Ignacio Berzosa Ramos, María José Arroyo González

    • Texto Completo Libro

    págs. 77-86

    

  • Actitud del profesorado ante las TIC: un estudio de caso de un centro educativo de Segovia

    Ignacio Berzosa Ramos, María José Arroyo

    • Texto Completo Libro

    págs. 87-96

    

  • Conducta agresiva y ajuste emocional en adolescentes

    Estefanía Estévez López

    • Texto Completo Libro

    págs. 97-106

    

  • Percepciones del profesorado sobre el cyberbullying en escolares de Murcia

    Silvia Valero, Ana M. Giménez, Javier J. Maquilón Sánchez

    • Texto Completo Libro

    págs. 107-118

    

  • Investigación e intervención. Educar para la convivencia

    José Antonio Ávila Fernández, Sara Conde Vélez, María Carmen Azaustre Lorenzo

    • Texto Completo Libro

    págs. 119-127

    

  • Programa educativo dirigido a la mejora de la convivencia en los centros

    Ana Justicia Arráez, Guadalupe Alba Corredor, María Fernández Cabezas

    • Texto Completo Libro

    págs. 129-137

    

  • Educación emocional. La llave para aprender a convivir.

    Jorge Cáceres Muñoz

    • Texto Completo Libro

    págs. 139-148

    

  • Utilización de foros online: propuestas para su dinamización y evaluación

    Ana Belén Mirete Ruiz, Noelia Orcajada Sánchez, Francisco Alberto García Sánchez

    • Texto Completo Libro

    págs. 149-157

    

  • Los problemas de convivencia en alumnos con discapacidad intelectual en un centro de Educación Especial según la percepción del profesorado

    Fabiola Martínez Castillo, Inmaculada Méndez Mateo

    • Texto Completo Libro

    págs. 159-168

    

  • El conocimiento y actitudes de los futuros docentes frente al bullying

    Águeda Álvarez Mata, Inmaculada Méndez Mateo

    • Texto Completo Libro

    págs. 169-178

    

  • Convivencia escolar. Análisis de buenas prácticas en la Región de Murcia

    María Ángeles Hernández Prados, Rita Ros Pérez-Chuecos

    • Texto Completo Libro

    págs. 179-188

    

  • Educación emocional en Filosofía

    Ricardo Teruel Díaz

    • Texto Completo Libro

    págs. 189-198

    

  • Educación en valores y convivencia en Tercer Ciclo de Educación Primaria

    Alba Martínez Martínez, Eva Ortiz Cermeño

    • Texto Completo Libro

    págs. 199-208

    

  • Los riesgos de internet y su presencia en los centros de educación, una revisión ¿es necesaria la formación docente?

    José Antonio Casas Bolaños, Sergio Sánchez Fuentes, Mª del Carmen Pegalajar Palomino, Lidia Álvaro Alvárez

    • Texto Completo Libro

    págs. 209-219

    

  • Impacto de un programa de resolución de conflictos en el nivel de habilidades sociales percibidas por el profesorado de Educación Secundaria en formación inicial

    Eva María Torrecilla Sánchez, María José Rodríguez Conde, Susana Olmos Migueláñez, Fernando Martínez Abad

    • Texto Completo Libro

    págs. 221-233

    

  • Recursos educativos asociados a la mejora de la convivencia y la resolución de conflictos

    Juana María Rodríguez Gómez

    • Texto Completo Libro

    págs. 235-246

    

  • Arte; terapia como medida integradora para la resolución de conflictos en el aula

    David López Ruiz, María Dolores López Martínez

    • Texto Completo Libro

    págs. 247-254

    

  • Mejora de la convivencia escolar y prevención del Bullying en un grupo de Educación Primaria

    Consuelo Sánchez Lacasa

    • Texto Completo Libro

    págs. 255-263

    

  • Ajuste escolar y comportamiento agresivo en adolescentes populares y rechazados

    Estefanía Estévez López, Silvia Lozano Martínez

    • Texto Completo Libro

    págs. 265-274

    

  • La formación intercultural del especialista en música

    María del Mar Bernabé Villodre

    • Texto Completo Libro

    págs. 275-285

    

  • El diálogo igualitario en los grupos interactivos de La Comunidad de Aprendizaje CEIP La Pradera

    Estefanía Fernández Antón, Alba Torrego González

    • Texto Completo Libro

    págs. 287-293

    

  • Mitos y realidades en alumnos con altas capacidades. La visión del profesorado de un centro de Secundaria en Huelva

    Ana María Contioso Rodríguez, José Antonio Ruiz Rodríguez, Manuel Delgado García

    • Texto Completo Libro

    págs. 295-307

    

  • Una necesaria vinculación: Universidad e inclusión en el marco del espacio europeo de educación superior

    Carmen Nuria Arvelo Rosales

    • Texto Completo Libro

    págs. 309-318

    

  • La voz del alumnado como herramienta de mejora docente en la escuela inclusiva: análisis de guías de buenas prácticas

    Noelia Ceballos López

    • Texto Completo Libro

    págs. 319-331

    

  • Formación del profesorado y educación inclusiva

    Victoria Serrano Hermo

    • Texto Completo Libro

    págs. 333-342

    

  • Análisis de la influencia de los con conocimientos sobre el TDAH en la identificación de síntomas por parte de estudiantes del grado de maestro/

    Raúl Tárraga Mínguez, Ximena Vélez Calvo, María Inmaculada Fernández Andrés, Gemma Pastor Cerezuela

    • Texto Completo Libro

    págs. 343-351

    

  • Actividad conjunta entre formadora y profesora para la mejora de la práctica docente inclusiva en situaciones de modelado

    Claudia Méndez Alarcón, Rosa Colomina Álvarez

    • Texto Completo Libro

    págs. 353-367

    

  • La comunicación multisensorial: Una metodología específica a tener en cuenta en la Educación Especial

    Juan Antonio Ródenas Ríos, María Aranda Romero

    • Texto Completo Libro

    págs. 369-378

    

  • Formación del docente hacia la educación inclusiva: importancia del diseño universal para el aprendizaje

    Mª del Carmen Pegalajar Palomino, Sergio Sánchez Fuentes, José Antonio Casas Bolaños

    • Texto Completo Libro

    págs. 379-388

    

  • Las ideas previas sobre identidad y alteridad de los maestros en formación. La evaluación inicial para una educación intercultural

    David Verdú González, Pedro Miralles Martínez

    • Texto Completo Libro

    págs. 389-399

    

  • Un proyecto interdisciplinar en Educación Secundaria Obligatoria: experiencia en el I.E.S. Ramón y Cajal

    Alejandro Veas Iniesta, María José Ballesta Lozano

    • Texto Completo Libro

    págs. 401-410

    

  • Las narrativas como herramientas para la formación docente en Educacion Inclusiva

    Iulia Mancila

    • Texto Completo Libro

    págs. 411-420

    

  • Educación Inclusiva: propuesta didáctica a partir de dos poemas Demario Benedetti

    María Almudena Cantero Sandoval, Montse Pena Presas

    • Texto Completo Libro

    págs. 431-441

    

  • Discapacidad y actividad física: curso de actualización docente para fortalecer la inclusión educativa

    Karina Guerschberg, José Luis Colaciuri

    • Texto Completo Libro

    págs. 443-451