Desarrollo psicológico y educación
Información General
- Autores: Jesús Palacios González (comp.), Álvaro Marchesi Ullastres (comp.), César Coll Salvador (comp.)
- Editores: Alianza
- Año de publicación: 1990
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-206-6699-0
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
Otros catálogos
- Dialnet Métricas: 32 Citas
- Citas a capítulos: 237 Citas
Esta obra consta de los siguientes volúmenes
- Vol. 1: I. Psicología evolutiva . ISBN 84-206-6530-4
- Vol. 2: II. Psicología de la educación . ISBN 84-206-6531-2
- Vol. 3: III. Necesidades educativas especiales y aprendizaje escolar . ISBN 84-206-6532-0
Listado de artículos
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Introducción
Introducción a la psicología evolutiva: historia, conceptos básicos y metodología
págs. 15-38
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Primera infancia
págs. 39-54
Procesos cognitivos básicos: primera infancia
págs. 55-68
págs. 69-84
págs. 85-98
págs. 99-112
págs. 113-130
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Años preescolares
págs. 133-142
págs. 143-156
págs. 157-172
págs. 173-191
Conocimiento social y desarrollo moral en los años preescolares
María Luisa Padilla Pastor, María del Mar González Rodríguez
págs. 191-204
págs. 205-218
Relaciones sociales: familia, escuela, compañeros, años preescolares
págs. 219-232
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De los 6 a los 12 años
págs. 235-250
págs. 251-264
Conocimiento social y desarrollo moral en los años escolares
María Luisa Padilla García, María del Mar González Rodríguez
págs. 265-276
págs. 277-284
Relaciones sociales: familia, escuela, compañeros, años escolares
págs. 285-296
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Adolescencia
págs. 299-310
págs. 311-326
págs. 327-338
págs. 339-346
págs. 347-364
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Desarrollo-educación
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Introducción
págs. 13-30
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Los procesos de aprendizaje : aprendizaje, aprendizaje escolar e instrucción
Comportamiento y aprendizaje: teorías y aplicaciones escolares
págs. 33-54
La construcción de un modelo prescriptivo de la instrucción: la teoria del aprendizaje acumulativo
págs. 55-68
La teoria cognitiva social del aprendizaje: implicaciones educativas
págs. 69-80
Aprendizaje por descubrimiento frente a aprendizaje por recepción: la teoría del aprendizaje verbal significativo
págs. 81-92
Educación y desarrollo: la teoría de Vygotsky y la zona de desarrollo próximo
págs. 93-119
Aprendizaje y desarrollo: la concepción genético cognitiva del aprendizaje
págs. 121-140
Aprendizaje, memoria y procesamiento de la información: La psicología cognitiva de la instrucción
págs. 141-159
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Factores intrapersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje
págs. 161-174
págs. 175-182
págs. 183-198
págs. 199-221
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Factores socioambientales e interpersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje
Escenarios educatiovs y actividad: una propuesta integradora para el estudio y diseño del contexto escolar
págs. 225-248
Comportamiento del profesor y resultados del aprendizaje: análisis de algunas relaciones
págs. 249-272
págs. 273-296
págs. 297-314
págs. 315-334
págs. 335-352
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El análisis psicoeducativo del proceso de enseñanza y aprendizaje
Las intenciones educativas y los objetivos de la educación escolar: alternativas y fundamentos psicológicos
págs. 335-372
Estructuración y organización de la enseñanza: las secuencias de aprendizaje
págs. 373-394
Características individuales y condiciones de aprendizaje: la búsqueda de interacciones
págs. 395-418
págs. 419-431
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Conocimiento psicológico y práctica educativa
Un marco de referencia psicológico para la educación escolar: la concepción constructivista del aprendizaje y de la eseñanza
págs. 435-454
La formación psicológica del profesor: un instrumento para el análisis y la planificación de la enseñanza
págs. 455-462
Intervención psicopedagógica y actividad docente: claves para una colaboración necesaria
págs. 463-476
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Perspectivas actuales en educación especial
págs. 15-34
págs. 35-48
págs. 49-67
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Dificultades de aprendizaje e intervención educativa
págs. 71-86
págs. 87-100
págs. 101-120
págs. 121-138
págs. 139-154
Problemas y dificultades en el aprendizaje de las matemáticas: una perspectiva cognitiva
págs. 155-182
págs. 183-196
págs. 197-209
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Necesidades educativas permanentes
págs. 211-228
págs. 229-248
págs. 249-266
págs. 267-276
págs. 277-290
Los alumnos con parálisis cerebral: desarrollo y educación
págs. 291-312
págs. 313-333
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Recursos del sistema educativo e integración escolar
págs. 337-350
págs. 351-366
págs. 367-382
La evaluación de la integración
Álvaro Marchesi Ullastres, Gerardo Echeita Sarrionandia, Elena Martín Ortega
págs. 383-406
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