Atas do V Congresso Internacional - Fenda Digital: videojogos, a ludificação e a aprendizagem baseada em jogos
Información General
- Autores: Daniela Gonçalves do Santos Campos (coord.), Glauco Gomes de Menezes (coord.), Jennifer Fernández Rodríguez (coord.), María del Carmen Ricoy Lorenzo (coord.), María Montserrat Castro Rodríguez (coord.), Silvia López Gómez (coord.), Xosé Manuel Cid Fernández (coord.)
- Editores: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
- Año de publicación: 2021
- Colecciones: FENDA DIGITAL, 1
- País: Portugal
- Idioma: varios idiomas
- ISBN: 978-989-53380-1-6
- Recoge los contenidos presentados a: Congresso Internacional - Fenda Digital (5. 2021. Porto).
- Enlaces
Resumen
O V Congresso Fenda Digital apresenta-se como um espaço de encontro internacional que pretende gerar um debate sobre o estado atual da tecnologia nos contextos escolar e não escolar. Especificamente nesta nova edição online, a intenção é analisar as possibilidades oferecidas pelos videojogos e outras aplicações digitais e lúdicas, realçando o seu papel na melhoria dos processos de ensino e aprendizagem. O V Congresso Internacional Fenda Digital é um contexto ideal para a partilha de experiências no campo socioeducativo, bem como a disseminação de projetos e pesquisa inovadores, favorecendo a cooperação e a reflexão entre diferentes profissionais da educação e outros grupos e pessoas interessadas na temática. O principal objetivo é analisar construtivamente o papel das tecnologias no desempenho académico e nos contextos sociocomunitários, para além de se prestar especial atenção às experiências nas quais os videojogos, a ludificação e a aprendizagem baseada em jogos estão a desempenhar um papel fundamental na educação/formação.
Otros catálogos
Listado de artículos
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CONFERÊNCIAS: Autores convidados
págs. 8-16
págs. 17-21
págs. 22-25
págs. 26-35
págs. 36-40
Múltiples miradas sobre la gamificación: análisis sistemático
págs. 41-50
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1. VIDEOJOGOS, A LUDIFICAÇÃO E A APRENDIZAGEM BASEADA EM JOGOS
Videojuegos y necesidades educativas especiales: mapeando la investigación
Diana Marín Suelves, María Isabel Vidal Esteve, María Montserrat Castro Rodríguez, Tania Caamaño Liñares
págs. 52-63
Videojuegos y educación superior: revisión de literatura
págs. 64-76
Análisis narratológico del videojuego Journey: perspectiva docente
págs. 77-84
Gamificación y aprendizaje compartido en educación primaria
María López Marí, José Peirats Chacón, Ángel San Martín Alonso
págs. 85-93
Judith Varela Quintela, Guillermo Iglesias González, Inés González Llera, Ana Touriñán Rodríguez, Noelia Rodríguez Rodríguez, Nuria Pérez Filgueira, Yolanda Ares González
págs. 94-99
Adolescencia, videojuegos y apuestas online: un estudio gallego sobre hábitos de uso
págs. 100-105
Videoxogos/serious games para a formación
Tania Caamaño Liñares, María Montserrat Castro Rodríguez, Diana Marín Suelves, María Isabel Vidal Esteve
págs. 106-112
Aprender a videojogar: Age of Society
págs. 113-122
págs. 123-130
A aprendizaxe baseada no xogo como estratexia pedagóxica na nova realidade provocada pola Covid-19 en contextos universitarios: estudo e análise da experiencia docente en estudos de grao en modalidade de semipresencialidade
págs. 131-136
págs. 137-144
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2. EXPERIÊNCIAS E BOAS PRÁTICAS
págs. 146-153
Inovação e formação em educação profissional: o uso de mapas concetuais e da webquest resumo
Soraya Margareth Paiva, Maria Nazaré Coimbra, Alcina Manuela de Oliveira Martins
págs. 154-162
Orientação de estagiários em modalidade de ensino à distância em user experience (UX)
Ana Isabel Ferreira Granja Santos, Maria Nazaré Coimbra, Alcina Manuela de Oliveira Martins
págs. 163-171
págs. 171-178
“As aventuras de Luli”: expresión corporal e motricidade infantil a través da aprendizaxe-servizo
págs. 195-204
págs. 205-214
Gamificação: o contributo para uma educação mais lúdica
págs. 215-220
Do lúdico ao didático: quando o kahoot e o smartphone se aliam no ensino da história
págs. 221-227
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