Orientação de estagiários em modalidade de ensino à distância em user experience (UX)

• Ana Isabel Ferreira Granja Santos ^[1] ; Maria de Nazaré Trigo Coimbra ^[1] ; Alcina Martins ^[1]
  1. [1] Universidade Lusófona do Porto

     Universidade Lusófona do Porto

     Santo Ildefonso, Portugal

     
• Localización: Atas do V Congresso Internacional - Fenda Digital: videojogos, a ludificação e a aprendizagem baseada em jogos / coord. por Daniela Gonçalves do Santos Campos, Glauco Gomes de Menezes, Jennifer Fernández Rodríguez, María del Carmen Ricoy Lorenzo, María Montserrat Castro Rodríguez, Silvia López Gómez, Xosé Manuel Cid Fernández, 2021, ISBN 978-989-53380-1-6, págs. 163-171
• Idioma: portugués
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  • English

    This article aims to analyze how orientation during the initial training of UX (User Experience) designers,in distance learning, creates an impact on the professional development of interns. It is based ona case study, using a qualitative approach, carried out within the context of a Technical School in SanFrancisco, USA. Given the complexity of this field, orientation is essential for the success and qualityof an internship, since pedagogical supervision applied to a multidisciplinary field presents challengesinherent to scientific and technological innovation. It is concluded that the process of pedagogicalsupervision contributed to the development of the students’ skills, within the context of the IndustryDesign Project, as evidenced in the analysis of their portfolios, which confirmed a reflective and wellfoundedpractice.

  • português

    Este artigo tem por objetivo analisar de que forma a orientação em formação inicial de Designer de Experiênciado Utilizador/ User Experience (UX), em modalidade de ensino à distância (E@D), cria impactono desenvolvimento profissional de estagiários. Tem por base um estudo de caso, com uma abordagemqualitativa, concretizado no contexto de uma Escola Técnica de São Francisco, nos EUA. Face à complexidadedesta área, a orientação é essencial para o sucesso e qualidade do estágio, pois a supervisãopedagógica, realizada numa área multidisciplinar, apresenta desafios inerentes à inovação científica etecnológica. Concluiu-se que o processo de supervisão pedagógica aperfeiçoou as competências dosestagiários, relativamente ao Industry Design Project, como comprovado na análise dos seus portefólios,confirmando uma prática refletida e fundamentada.