Florencia Daura

• Artículos de revistas (32)
• Colaboraciones en obras colectivas (5)
• Reseñas (1)

• Artículos de revistas

  • Un rol en construcción: Los edutubers. Albarello, F., Arri, F. y García Luna, A. (2024). Edutubers. Docentes en pantallas. Tilde Editora

    Florencia Daura

    Revista de Educación: Argentina, ISSN 1853-1318, ISSN-e 1853-1326, Nº. 34, 2025, págs. 243-246

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  • Cualidades psicométricas del Perfil de Actitud de Vida Revisado (LAP-R) en personas estudiantes y graduadas de nivel superior. Su utilidad en la orientación psicopedagógica

    María Cecilia Barni, Florencia Daura

    Educación: Revista de la Universidad de Costa Rica, ISSN 0379-7082, ISSN-e 2215-2644, Vol. 48, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista Educación (july-december) under construction), págs. 1-21

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  • La inteligencia emocional percibida en profesionales de la educación. Algunas orientaciones psicopedagógicas en torno a su promoción

    Florencia Daura, María Cecilia Barni

    Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), ISSN-e 1852-4206, Vol. 16, Nº. Extra 3 (Suplemento (Septiembre)), 2024 (Ejemplar dedicado a: Actas de resúmenes de la XIX Reunión Nacional y VIII Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento), págs. 167-168

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  • Relación entre factores de interacción áulica y estrategias de aprendizaje autorregulado

    María José Zinoni, Guillermo Macbeth, Florencia Daura

    Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), ISSN-e 1852-4206, Vol. 16, Nº. Extra 3 (Suplemento (Septiembre)), 2024 (Ejemplar dedicado a: Actas de resúmenes de la XIX Reunión Nacional y VIII Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento), págs. 215-216

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  • Grit, compromiso académico y perspectiva temporal en estudiantes de posgrado

    Florencia Daura, María Cecilia Barni

    Revista colombiana de educación, ISSN 0120-3916, ISSN-e 2323-0134, Nº. 91, 2024, págs. 189-212

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  • Incidencia de las horas de estudio sobre los perfiles de aprendizaje autorregulado en estudiantes de nivel medio

    Florencia Daura, Maria Ines Montserrat, María Cecilia Barni

    Educación: Revista de la Universidad de Costa Rica, ISSN 0379-7082, ISSN-e 2215-2644, Vol. 46, Nº. 2, 2022, págs. 227-242

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  • El caso de la Universidad Austral:: comparación del compromiso académico, la tenacidad y el rendimiento en estudiantes de un posgrado presencial y en línea

    Florencia Daura

    Papeles: Revista especializada de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Antonio Nariño., ISSN-e 2346-0911, Vol. 14, Nº. 27, 2022, págs. 154-172

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  • Condiciones del Aprendizaje Autorregulado en el Aula de Nivel Secundario. Análisis Descriptivo de las Pruebas Aprender

    María José Zinoni, Eugenia Razumiejczyk, Florencia Daura, Guillermo Macbeth

    Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), ISSN-e 1852-4206, Vol. 14, Nº. Extra 1 (Suplemento (Abril)), 2022 (Ejemplar dedicado a: Actas de Resúmenes de la XVIII Reunión Nacional y VII Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC)), págs. 108-109

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  • Los estudiantes universitarios en pandemia: niveles de florecimiento, inteligencia emocional percibida y Grit

    Florencia Daura, María Cecilia Barni, Marina Cuello, Cecilia Adrogué, Ignacio Favarel, Susana Urrutia, Dolores Del Rio

    Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), ISSN-e 1852-4206, Vol. 14, Nº. Extra 1 (Suplemento (Abril)), 2022 (Ejemplar dedicado a: Actas de Resúmenes de la XVIII Reunión Nacional y VII Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC)), págs. 188-189

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  • La Tenacidad: Predictora de la autorregulación académica en estudiantes universitarios

    Florencia Daura, María Cecilia Barni, Mariela González

    Revista de Psicología y Educación, ISSN 1699-9517, Vol. 17, Nº. 1, 2022, págs. 116-131

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  • Influencia de las estrategias y aptitudes de aprendizaje en el desempeño académico

    Cecilia Adrogué, Florencia Daura, Dolores Del Rio, Ignacio Favarel

    Educación: Revista de la Universidad de Costa Rica, ISSN 0379-7082, ISSN-e 2215-2644, Vol. 45, Nº. 1 (enero-junio), 2021, págs. 4-19

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  • Mesurado, B. (2020) Diez fundamentos psicológicos de la conducta de ayuda. EUNSA. Ediciones Universidad de Navarra

    Florencia Daura

    Revista de Psicología, ISSN-e 1669-2438, ISSN 2469-2050, Vol. 17, Nº. 33, 2021, págs. 119-123

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  • La tutoría universitaria entre Latinoamérica y Europa: el caso de la Universidad Austral (Argentina) y el de la Universidad de estudios de Palermo (Italia)

    Alessandro Di Vita, Florencia Daura, María Inés Montserrat

    Revista panamericana de pedagogía, ISSN 1665-0557, Nº. 31, 2021, págs. 149-166

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  • Incidencia de las variables cognitivas y emocionales en el desempeño académico. estudio de caso de alumnos en su primer año de universidad.

    Cecilia Adrogué, Florencia Daura, D. Del Río, I. Favarel

    Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), ISSN-e 1852-4206, Vol. 12, Nº. Extra 1 (Suplemento I (Mayo), 2020 (Ejemplar dedicado a: Actas de Resúmenes de la XVII Reunión Nacional y VI Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC)), págs. 55-56

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  • Temples de acero, comprometidas. una aproximación al estudio del compromiso académico y del Grit en estudiantes de postgrados orientados al desarrollo del liderazgo.

    Florencia Daura, María Cecilia Barni, M.L. González, Juan Alberto Assirio, G. Lúquez Bermejo

    Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), ISSN-e 1852-4206, Vol. 12, Nº. Extra 1 (Suplemento I (Mayo), 2020 (Ejemplar dedicado a: Actas de Resúmenes de la XVII Reunión Nacional y VI Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC)), págs. 56-57

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  • Análisis factorial, de consistencia interna y de convergencia de las escalas Grit-O y Grit-S en universitarios argentinos: implicaciones para la orientación en educación superior

    María Candela Tortul, Florencia Daura, Belén Mesurado

    Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, ISSN-e 1989-7448, ISSN 1139-7853, Vol. 31, Nº 3, 2020, págs. 109-128

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  • Evaluación del Compromiso académico y Grit. Fortalezas de carácter a desarrollar en estudiantes de postgrado

    Florencia Daura, María Cecilia Barni, Mariela Lourdes González, Juan Alberto Assirio, Guillermo Lúquez

    RIDU, ISSN-e 2223-2516, Vol. 14, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: RIDU - Vol. 14 Nro. 1 January - June 2020 (Theme: Values and professional ethics))

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  • La comunidad escolar como medio para el desarrollo socio emocional de los alumnos. Un estudio de caso en la República Argentina

    Carolina Sánchez Agostini, Florencia Daura, Julieta Laudadío

    Estudios pedagógicos, ISSN-e 0718-0705, ISSN 0718-0705, Vol. 45, Nº. 3, 2019, págs. 31-49

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  • El aprender a aprender y la proyección temporal de estudiantes de ciencias empresariales

    Florencia Daura, Cecilia Adrogué, Dolores Del Rio, Ignacio Favarel

    Revista de orientacion educacional, ISSN-e 0719-5117, ISSN 0716-5714, Vol. 33, Nº. 63, 2019, págs. 1-22

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  • ¿Cuán involucrado estoy?: Un estudio exploratorio sobre el compromiso académico y la orientación temporal en estudiantes argentinos

    Florencia Daura, Julio César Durand

    Revista panamericana de pedagogía, ISSN 1665-0557, Nº. 26, 2018, págs. 73-95

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  • Aprendizaje autorregulado e intervenciones docentes en la universidad[]

    Florencia Daura

    Educación: Revista de la Universidad de Costa Rica, ISSN 0379-7082, ISSN-e 2215-2644, Vol. 41, Nº. 2, 2017, págs. 56-74

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  • Perspectiva temporal de los universitarios: implicaciones para la orientación educativa

    Florencia Daura

    Educación y educadores, ISSN-e 0123-1294, ISSN 2027-5358, Vol. 20, Nº. 3, 2017, págs. 403-418

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  • El compromiso emocional de los estudiantes hacia el contexto educativo. Su vinculación con factores temporales y con variables demográficas

    Florencia Daura

    Revista de orientacion educacional, ISSN-e 0719-5117, ISSN 0716-5714, Vol. 30, Nº. 58, 2016, págs. 54-73

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  • El estudio del compromiso académico: panorama general sobre su abordaje

    Florencia Daura

    Diálogos pedagógicos, ISSN 1667-2003, ISSN-e 2524-9274, Vol. 13, Nº. 25, 2015, págs. 54-75

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  • Aprendizaje autorregulado y rendimiento académico en estudiantes del ciclo clínico de la carrera de Medicina

    Florencia Daura

    REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, ISSN-e 1607-4041, Vol. 17, Nº. 3, 2015, págs. 28-45

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  • El contexto como factor del aprendizaje autorregulado en la educación superior

    Florencia Daura

    Educación y educadores, ISSN-e 0123-1294, ISSN 2027-5358, Vol. 16, Nº. 1, 2013

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  • Auto-regulación del aprendizaje y rendimiento académico.

    Stella Vázquez, Florencia Daura

    Estudios pedagógicos, ISSN-e 0718-0705, ISSN 0718-0705, Vol. 39, Nº. 1, 2013, págs. 305-324

    

  • La evaluación de la cátedra como recurso regulador de las prácticas docentes

    Florencia Daura, Ana María Amarante

    REDU: Revista de Docencia Universitaria, ISSN 1696-1412, ISSN-e 1887-4592, Vol. 10, Nº. 3, 2012 (Ejemplar dedicado a: Innovaciones en el diseño curricular de los Planes de Estudio)

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  • El Aprendizaje Autorregulado y su vinculación con la perspectiva de futuro

    Mariela Lourdes González, Florencia Daura

    Revista de orientacion educacional, ISSN-e 0719-5117, ISSN 0716-5714, Nº. 50, 2012, págs. 47-72

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  • La educación personalizada: algunas precisiones en torno al concepto

    Stella Maris Vázquez, Florencia Daura

    Revista panamericana de pedagogía, ISSN 1665-0557, Nº. 19, 2012, págs. 17-38

    

  • Las estrategias docentes al servicio del desarrollo del aprendizaje autorregulado.

    Florencia Daura

    Estudios pedagógicos, ISSN-e 0718-0705, ISSN 0718-0705, Vol. 37, Nº. 2, 2011, págs. 77-88

    

  • La asesoría académica universitaria: un espacio propicio para la promoción del aprendizaje autorregulado

    Florencia Daura

    Revista de orientacion educacional, ISSN-e 0719-5117, ISSN 0716-5714, Nº. 47, 2011, págs. 49-63

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• Colaboraciones en obras colectivas

  • Florecimiento, inteligencia emocional, GRIT y mentalidad de crecimiento en líderes educativos

    Florencia Daura, María Cecilia Barni, Valeria Casero

    CUICIID 2025: 22, 23 y 24 de octubre: Congreso Universitario, Internacional sobre Comunicación, Innovación, Investigación y Docencia. / coord. por David Caldevilla Domínguez, 2025, ISBN 979-13-87819-02-6, pág. 747

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  • Florecimiento y percepción de la inteligencia emocional: su vinculación con el nivel de rendimiento académico en universitarios

    Florencia Daura, Cecilia Adrogué, María Cecilia Barni, Marina Cuello

    La evaluación alternativa en los procesos educativos, un nuevo camino hacia la atención a la diversidad / coord. por Luisa Vega Caro, Alba Vico Bosch, 2024, ISBN 978-84-1170-925-5, págs. 640-660

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  • Panorama general sobre la educación del carácter en la legislación educativa argentina

    Florencia Daura, María Cecilia Barni

    Desarrollo de la identidad y el buen carácter en el siglo XXI / coord. por Concepción Naval Durán, Juan Luis Fuentes Gómez-Calcerrada, Luz Dayanna Rojas Castillo, 2023, ISBN 978-84-1122-661-5, págs. 116-129

    

  • Florecimiento y percepción de la inteligencia emocional: su vinculación con el nivel de rendimiento académico en universitarios

    Florencia Daura, Cecilia Adrogué, María Cecilia Barni, Marina Cuello

    Innovación, investigación y transferencias ante la era de las inteligencias artificiales: Libro de resúmenes del congreso internacional nodos del conocimiento 2023 / coord. por Rosalba Mancinas Chávez, José Carlos Ruiz Sánchez, 2023, ISBN 978-84-1177-043-9, págs. 704-706

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  • Una propuesta académica de formación de profesores universitarios

    Ana María Amarante, Florencia Daura

    Innovación educativa en la enseñanza formal / coord. por Javier J. Maquilón Sánchez, María Paz García Sanz, María Luisa Belmonte Almagro, 2011, ISBN 978-84-694-2842-9, págs. 137-150

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• Reseñas

  • Mesurado, B. (Ed.) (2020). Diez fundamentos psicológicos de la conducta de ayuda. Pamplona, EUNSA, 325 pp.

    Florencia Daura

    ESE: Estudios sobre educación., ISSN 1578-7001, Nº. 42, 2022, págs. 274-277

    Es reseña de:

    • Diez fundamentos psicológicos de la conducta de ayuda

      Belén Mesurado

      Pamplona : EUNSA, 2020

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