¿Cuán involucrado estoy?: Un estudio exploratorio sobre el compromiso académico y la orientación temporal en estudiantes argentinos

• Autores: Florencia Daura, Julio César Durand
• Localización: Revista panamericana de pedagogía, ISSN 1665-0557, Nº. 26, 2018, págs. 73-95
• Idioma: español
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• Resumen

  • Se presenta una investigación de carácter exploratoria y descriptiva efectuada en una muestra integrada por estudiantes argentinos de nivel medio, terciario y universitario con dos objetivos precisos: profundizar el estudio sobre el compromiso académico y la orientación temporal; y examinar la vinculación existente entre ambos constructos. A tal fin, en primer lugar, se describen los fundamentos teóricos de la propuesta; a continuación, se detallan los instrumentos que se aplicaron, entre los que se destaca una escala diseñada ex profeso dirigida a evaluar el compromiso académico, y el Inventario de Perspectiva Temporal (Zimbardo y Boyd, 1999). Finalmente, se describen los resultados encontrados, que muestran correlaciones significativas entre las variables que integran los instrumentos seleccionados para validación, lo que permitirá utilizarlos en futuras investigaciones sobre el compromiso académico.