ESE: Estudios sobre educación.

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  Año 2022, Número 42

  • Artículos

    • Competencia emocional en docentes de Infantil y Primaria y estudiantes universitarios de los Grados de Educación Infantil y Primaria

      Helena Fuensanta Martínez Saura, María Cristina Sánchez López, Juan Carlos Pérez-González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 9-33

      

    • El pensamiento crítico en las redes sociales: Una propuesta teórica para la educación cívica en entornos digitales

      Vicent Gozálvez Pérez, Aída Valero Moya, María del Rosario González Martín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 35-54

      

    • La competencia digital del alumnado de Educación Primaria desde la perspectiva de género: conocimientos, actitudes y prácticas

      Uxía Regueira, Almudena Alonso Ferreiro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 55-77

      

    • Síndrome de «burnout» y apoyo social en maestros de Educación Primaria

      Alberto Blázquez Manzano, Ana C. León Mejía, Carmen Patino Alonso, Sebastián Feu Molina

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 79-98

      

    • Diseño y validación del Cuestionario Socio-familiar de los Dominios de Alfabetización Emergentes en estudiantes de enseñanza pre-escolar chilenos

      Consuelo Manosalba Torres, Beatriz Arancibia Gutiérrez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 99-127

      

    • Educar la libertad, un puente entre la indigencia del hombre y su posibilidad de plenitud en Millán-Puelles

      Alejandra Peñacoba Arribas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 129-145

      

    • Design and Validation of Transversal Competences Assessment Instrument (TCAI) in Compulsory Secondary Education

      Lourdes Villardón Gallego, Lara Yáñez Marquina, Lirio Flores, Virginia Ros Vitorica

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 147-168

      

    • Managing family conflict and resilience: Results of a universal socio-educative family drugs prevention program developed in school settings

      Victoria Quesada Serra, Maria Antònia Gomila Grau, Carmen Orte Socias

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 169-193

      

    • Patrones de aprendizaje del profesorado colombiano en formación

      Christian Hederich Martínez, Ángela Camargo Uribe, Carolina Hernández Valbuena

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 195-215

      

    • Sex differences across teacher’s motivation, teaching satisfaction, loneliness and affects during COVID-19

      Higinio González García, Silvia Fuentes, Víctor Renobell Santarén

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 217-239

      

    • Efectos de la agrupación multigrado y el tamaño del aula en los resultados de aprendizaje de estudiantes de Educación Primaria: Evidencia de escuelas multigrado del sistema educativo de la República Dominicana

      David Arístides Capellán Ureña, Julio Manuel Barroso Osuna, Begoña Esther Sampedro Requena

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 241-262

      

  • Recensiones

    • Hamui Sutton, L., Ortiz Montalvo, A. y Gatica Lara, F. (2019). Evaluación de las competencias docentes en las ciencias de la salud. México, El Manual Moderno, 220 pp.

      Edwin Roger Esteban Rivera

      Es reseña de:

      • Evaluación de las competencias docentes en las ciencias de la salud

        L. Hamui Sutton, A. Ortiz Montalvo, F. Gatica Lara

        México : El Manual Moderno, 2019

      • Texto completo

      págs. 265-267

      

    • Ahedo, J., Fuentes, J. L. y Caro, C. (Coords.) (2020). Educar el carácter de nuestros estudiantes. Reflexiones y propuestas para la escuela actual. Madrid, Narcea, 168 pp.

      Carmen María Martínez Conde

      Es reseña de:

      • Educar el carácter de nuestros estudiantes: reflexiones y propuestas para la escuela actual / coord. por Josu Ahedo Ruiz, Juan Luis Fuentes Gómez-Calcerrada, María del Carmen Caro Samada

        Narcea, 2020. ISBN 978-84-277-2774-8

      • Texto completo

      págs. 267-269

      

    • Bohlin, K. (2020). Educando el carácter a través de la literatura. Despertando la imaginación moral en las aulas de secundaria. Madrid, Didaskalos, 282 pp.

      José Luis González Geraldo

      Es reseña de:

      • Educando el carácter a través de la literatura. Despertando la imaginación moral en las aulas de secundaria

        K. Bohlin

        Madrid : Didaskalos, 2020

      • Texto completo

      págs. 269-272

      

    • Luri, G. (2020). La escuela no es un parque de atracciones. Una defensa del conocimiento poderoso. Barcelona, Ariel, 410 pp.

      Ana Risco Lázaro

      Es reseña de:

      • La escuela no es un parque de atracciones. Una defensa del conocimiento poderoso

        G. Luri

        Barcelona : Ariel, 2020

      • Texto completo

      págs. 272-274

      

    • Mesurado, B. (Ed.) (2020). Diez fundamentos psicológicos de la conducta de ayuda. Pamplona, EUNSA, 325 pp.

      Florencia Daura

      Es reseña de:

      • Diez fundamentos psicológicos de la conducta de ayuda

        Belén Mesurado

        Pamplona : EUNSA, 2020

      • Texto completo

      págs. 274-277

      

    • Musaio, M. (2020). Dalla distanza alla relazione: pedagogia e relazione d’aiuto nell’emergenza. Milano, Udine, Mimesis Edizioni, 198 pp.

      Carmen María Basanta Vázquez

      Es reseña de:

      • Dalla distanza alla relazione: pedagogia e relazione d'aiuto nell'emergenza

        Marisa Musaio

        Milano, Udine : Mimesis Edizioni, 2020

      • Texto completo

      págs. 277-279

      

    • Nava Rodríguez, T. y Pazos-López, A. (Eds.) (2021). Museos y universidades. Espacios compartidos para la educación, la inclusión y el conocimiento. Gijón, Trea, 464 pp.

      Ignacio Perlado González

      Es reseña de:

      • Museos y universidades: Espacios compartidos para la educación, la inclusión y el conocimiento / María Teresa Nava Rodríguez (ed. lit.), Ángel Pazos-López (ed. lit.)

        Ediciones Trea, 2020. Biblioteconomía y Administración Cultural. ISBN 9788418105319

      • Texto completo

      págs. 279-282

      

    • Pardo, A., Triviño, M. A. y Mora, B. (2020). Atención a la diversidad en un sistema educativo inclusivo: la gamificación como metodología de aprendizaje. Madrid, Pirámide, 192 pp.

      Paula Aguadero Ruiz

      Es reseña de:

      • Atención a la diversidad en un sistema educativo inclusivo: la gamificación como metodología de aprendizaje

        A. Pardo, M. A. Triviño, B. Mora

        Madrid : Pirámide, 2020

      • Texto completo

      págs. 282-284

      

    • Domínguez, M., López-Gómez, E. y Cacheiro-González, M. L. (Coords.) (2021). Investigación e internacionalización en la formación basada en competencias. Madrid, Dykinson, 286 pp.

      María Luisa Barceló Cerdá

      Es reseña de:

      • Investigación e intercionalización en la formación basada en competencias / coord. por María Concepción Domínguez Garrido, Ernesto López Gómez, María Luz Cacheiro González

        Dykinson, 2021. ISBN 9788413773674

      • Texto completo

      págs. 284-286

      

    • Escámez Sánchez, J. y Peris Cancio, J. A. (2021). La Universidad del siglo XXI y la sostenibilidad social. Valencia, Tirant Humanidades, 281 pp.

      Natalia Mula Ballester

      Es reseña de:

      • La Universidad del siglo XXI y la sostenibilidad social

        Juan Escámez Sánchez, José Alfredo Peris Cancio

        Valencia : Tirant Humanidades, 2021

      • Texto completo

      págs. 287-288

      

    • González Falcón, I. (Coord.) (2021). Atención a la diversidad cultural en el contexto educativo. Claves y aportaciones para la escuela inclusiva. Madrid, Pirámide, 216 pp.

      María Ángeles Triviño García

      Es reseña de:

      • Atención a la diversidad cultural en el contexto educativo: claves y aportaciones para la escuela inclusiva

        Inmaculada González Falcón (coord.)

        Madrid : Pirámide, 2021

      • Texto completo

      págs. 289-291

      

    • Newman, J. H. (2021). My Campaign in Ireland. Part I. Catholic University Reports and other Papers. Introducción y notas de P. Shrimpton. Leominster, Gracewing, 614 pp.

      José Fernández Castiella

      Es reseña de:

      • My Campaign in Ireland. Part I, Catholic University Reports and other Papers

        John Henry Newman, Paul Shrimpton (ed. lit.)

        Leominster : Gracewing, 2021

      • Texto completo

      págs. 291-293

      

    • Sacchini, F. (2021). Sobre el provecho y los peligros de la lectura (traducción, introducción, edición y notas de Javier Laspalas y Alejandro Martínez Sobrino). Zaragoza, Prensas de la Universidad de Zaragoza, 118 pp.

      Ana Zúñiga Lacruz

      Es reseña de:

      • Sobre el provecho y los peligros de la lectura

        Francesco Sacchini, Francisco Javier Laspalas Pérez (ed. lit.), Alejandro Martínez Sobrino (ed. lit.)

        Universidad de Zaragoza, Prensas de la Universidad de Zaragoza, 2021. PUZClásicos, 15. ISBN 978-84-13-40230-7

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 293-295

      

    • Sellés, J. F. (2021). Teoría de la voluntad. Cómo disipar su oscuridad según Leonardo Polo. Pamplona, EUNSA, 502 pp.

      Joaquín León Parodi

      Es reseña de:

      • Teoría de la voluntad: cómo disipar su oscuridad según Leonardo Polo

        Juan Fernando Sellés

        Universidad de Navarra, EUNSA. Ediciones Universidad de Navarra, S.A., 2021. ISBN 978-84-313-3623-3

      • Texto completo

      págs. 295-297

      

    • Vergara Ciordia, J. (Coord.) (2021). Historia de la educación española. Madrid, Sanz y Torres, 297 pp.

      Guillermo Fernando Arquero Caballero

      Es reseña de:

      • Historia de la educación española

        Javier Vergara Ciordia

        Madrid : Sanz y Torres, 2021

      • Texto completo

      págs. 298-299