Clío: History and History Teaching.

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  Año 2023, Número 49. Dedicado a: Historical thinking skills from an international perspective

  • Monográfico

    • História ausente é História esquecida? - análise do currículo oficial para o Ensino Básico português

      Ana Isabel Moreira, Pedro Duarte

      • Resumen
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      págs. 1-14

      

    • Compreender a mudança histórica e a multiperspetiva através da banda desenhada: um estudo com alunos portugueses subordinado ao feminismo

      Gloria Solé, Inês Santos

      • Resumen
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      págs. 15-37

      

    • El desarrollo del pensamiento histórico a través del patrimonio cultural inmaterial.

      Santiago Ponsoda López de Atalaya, Ana Isabel Ponce Gea, Helena Pinto

      • Resumen
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      págs. 38-56

      

    • Pensamiento histórico en un entorno digital: La enseñanza de la historia en Suecia analizada desde la perspectiva TPACK

      Mikael Bruér

      • Resumen
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      págs. 57-71

      

    • Competencias de pensamiento histórico en el currículo sueco de Gymnasieskolan y el español de Bachillerato

      Juan Ramón Moreno Vera, Fredrik Alvén

      • Resumen
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      págs. 72-87

      

    • Quale storia si insegna nella scuola secondaria di secondo grado a Bologna (Italia)? Una ricerca quantitativa sulla percezione degli insegnanti sulla storia e sul suo insegnamento

      Filippo Galletti, Beatrice Borghi, Sebastián Molina Puche

      • Resumen
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      págs. 88-106

      

    • Luces y sombras de la relevancia histórica según el tipo de actividad: diseño de una propuesta de descriptores para la optimización de la evaluación

      Alejandro López-García, María Victoria Zaragoza Vidal, Jesús Molina Saorín, Francisco Javier Trigueros Cano

      • Resumen
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      págs. 107-130

      

    • El Poder del Arte: Explorando los Beneficios Individuales y Sociales de la Inclusión Artística Transversal, un Estudio Comparativo entre España y Estados Unidos

      Bonnie Gómez Torres, Courtney N. Callahan

      • Resumen
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      págs. 131-156

      

  • MISCELÁNEA

    • La Transición en los libros de texto de 2º de bachillerato. El caso de Galicia

      Amado Tierra Lozano Ramírez

      • Resumen
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      págs. 157-186

      

    • Recreación y aprendizaje-servicio en el contexto de la Guerra Civil española

      Rafael Sospedra, Paula Jardón Giner, Isabel Boj, Francesc Xavier Hernández Cardona

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 187-208

      

    • Hacia unas Competencias Coeducativas en Educación Infantil para la formación docente desde la Didáctica de las Ciencias Sociales

      Laura Lucas Palacios, Ainhoa Resa Ocio, Rocío Díez Ros

      • Resumen
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      págs. 209-233

      

    • Memoria y representación de la expansión por el este asiático y la Segunda Guerra Mundial en los libros de texto de historia de Educación Secundaria de uso mayoritario en Japón: Análisis documental

      Emilio José Delgado Algarra

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 234-251

      

    • La enseñanza de la Transición democrática española: una comparativa entre libros de texto de bachillerato (1979-1996)

      J.L. Domínguez López, José Ignacio Ortega Cervigón

      • Resumen
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      págs. 252-268

      

    • Principios pedagógicos estructurales para espacios patrimoniales musealizados en contextos con perfil pluricultural. El caso de la Región Metropolitana de Chile.

      Tania Ballesteros Colino, Olaia Fontal Merillas, Pablo L. Castro Martín, Francisco J. Fernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 269-300

      

    • El itinerario didáctico teatralizado con perspectiva de género como recurso para la enseñanza de la historia moderna en Educación Secundaria.

      Rafael Guerrero Elecalde, Patricia Suárez Álvarez, Nuria López Rey, María Soledad Gómez Navarro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 301-325

      

    • El discurso eurocéntrico en los manuales españoles de Historia del Arte de Bachillerato

      Raúl López Castelló, David Parra Monserrat

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 326-343

      

  • Reseñas

    • Reseña de "El Holocausto Rosa" de Ricard Huerta

      Germán Navarro Espinach

      Es reseña de:

      • El Holocausto Rosa

        Ricard Huerta, Germán Navarro Espinach (res.)

        Madrid : Los libros de la Catarata, 2023

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 344-347

      

    • Reseña de "Didáctica de geografía e historia en educación primaria" de Laura Arias y Alejandro Egea

      Álvaro Andree Arias Espinoza, Isidora Sáez Rosenkranz

      Es reseña de:

      • Didáctica de geografía e historia en educación primaria

        Laura Arias Ferrer, Alejandro Egea Vivancos

        Síntesis, 2022. Didácticas, recursos y aprendizaje, 82. ISBN 978-84-1357-231-4

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 348-351

      

    • Reseña de "¿Cómo investigar en Didáctica de las Ciencias Sociales? Fundamentos metodológicos, técnicas e instrumentos de investigación" de Delfín Ortega-Sánchez (Ed.)

      Álvaro Francisco Morote Seguido

      Es reseña de:

      • ¿Cómo investigar en Didáctica de las Ciencias Sociales?: Fundamentos metodológicos, técnicas e instrumentos de investigación / coord. por Delfín Ortega Sánchez

        Octaedro, 2023. ISBN 978-84-19690-20-3

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 352-355

      

    • Reseña de “Didáctica de las Ciencias Sociales y Competencia Digital Docente en Educación Infantil” de Delfín Ortega-Sánchez

      César Barba Alonso

      Es reseña de:

      • Didáctica de las ciencias sociales y competencia digital docente: en educación infantil

        Delfín Ortega Sánchez

        Narcea, 2022. ISBN 978-84-277-2898-1

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 356-358