Innovación docente en el aula universitaria: nuevas soluciones para viejas problemáticas
Información General
- Autores: Rabia M’Rabet Temsamani (coord.), Lorena Caller Tramullas (coord.)
- Editores: Dykinson
- Año de publicación: 2024
- Colecciones: Conocimiento Contemporáneo
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-1170-767-1
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Resumen
La educación del siglo XXI se enfrenta a uno de los momentos más complejos y transformadores de su historia. Este libro, compuesto por investigaciones y estudios innovadores, propone respuestas a los desafíos que surgen en el ámbito educativo, mostrando el impacto de metodologías activas, tecnologías emergentes y estrategias inclusivas en la formación académica desde la educación primaria hasta la superior. A lo largo de sus páginas explora cómo los enfoques pedagógicos modernos pueden fortalecer el aprendizaje, fomentar la participación y contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, reconociendo la diversidad y las necesidades individuales de cada contexto.
Otros catálogos
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Listado de artículos
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I.I. Gamificación, inclusión y aprendizaje activo en la Educación Primaria y Superior. Educación activa: juegos, gamificación y enfoques inclusivos en la formación docente y escolar
Programa de matemáticas manipulativas, DUA y multinivel: «Los pingüinos de la Antártida»
Sara González Tejerina, Alejandro Rodríguez García, Ana Rosa Arias Gago, Carlos González Flórez
págs. 26-42
La escritura colectiva de Lorenzo Milani y su aplicación en el contexto universitario
Manuel Contreras Gallego, Belén Montijano Serrano, Verónica Torres Moya
págs. 43-59
págs. 60-73
págs. 74-91
Influencia de la tipología de centro en el rendimiento en matemáticas: estudio de intervención con matemáticas manipulativas, multinivel y DUA
Ana Rosa Arias Gago, Sara González Tejerina, Alejandro Rodríguez García
págs. 92-110
págs. 111-128
Gestión del aprendizaje a través de una metodología activa: video lecciones
Efigenia Flores González, María de los Ángeles Arenas Cruz, José Luis Sánchez Muñoz, Carlos Martínez Osio
págs. 129-149
págs. 150-164
Gamificación y ODS: análisis de una experiencia de escape room en el Máster de Profesorado de Enseñanza Secundaria
págs. 165-180
Gamieduca: la gamificación como metodología de aprendizaje en educación superior
Rosa María Ruiz Ortiz, María del Carmen Canto López, Sandra Melero
págs. 181-203
págs. 204-220
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I.II. Gamificación, inclusión y aprendizaje activo en la Educación Primaria y Superior. Enfoques innovadores en la Educación Superior: de la tutoría al aprendizaje experimental y gamificación
Los motivos que impulsan el aprendizaje de LLEE: estudio de caso de estudiantes universitarios de L1 español aprendiendo ruso como lengua extranjera (RLE)
págs. 222-242
págs. 243-261
Simulación clínica y paciente ostomizado: una innovación docente con estudiantes de Enfermería
págs. 262-278
La tutorización en la etapa universitaria: una experiencia docente en el Trabajo de Fin de Grado
Sandra Pérez Mendoza, Ignasi Navarro Soria, Carmen Mañas Viejo, María Iñesta Jacobo
págs. 279-296
Bienvenidos a Evoland: una experiencia de gamificación en Educación Superior
Sandra Melero, Rosa María Ruiz Ortiz, María del Carmen Canto López
págs. 297-312
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I.III. Gamificación, inclusión y aprendizaje activo en la Educación Primaria y Superior. Del cine a la realidad aumentada: tecnologías disruptivas y estrategias activas en la enseñanza de Ciencias y Educación Primaria
págs. 314-330
La cooperación en entornos gamificados: la clave para una inmersión efectiva y motivadora en una asignatura de didáctica de las ciencias experimentales
Carlos Heras Paniagua, Gregorio Jiménez Valverde, Noëlle Fabre Mitjans, Gerard Guimerà Ballesta
págs. 331-347
Tecnologías emergentes para futuros maestros: impresión 3D y estudio del ADN en la formación inicial de maestros de Educación Primaria
Gloria Morales Pérez, Olga Cremades de Molina, María Jesús Delgado Villa, Ana Quintero Cabello
págs. 348-368
Análisis de sentimientos: caso de estudio de una aplicación con realidad aumentada para el aprendizaje de la biología celular
págs. 369-387
págs. 388-411
págs. 412-426
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II.I. Reflexión y práctica en la Educación Superior: cine, cómic y tecnología para un aprendizaje activo y crítico. Del aula al entorno digital: experiencias y estrategias para el aprendizaje activo y la inclusión en Educación Superior
Enfoque CTS mediado por TIC para el desarrollo del pensamiento crítico en Básica Secundaria
Gabriel Montiel Chamorro, Luis Andrés Vásquez Díaz, Linda Luz Lee
págs. 429-443
La educación patrimonial para el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural a través de la realidad virtual: experiencia transdisciplinar con alumnado de Historia y Patrimonio y alumnado de ELE
Isabel Merino González, Sara González Berrio, Alazne Ciarra Tejada
págs. 444-459
El papel de la Educación Superior en el desarrollo de un país: casos: Finlandia, Corea del Sur y Singapur
Víctor Sánchez González, Nidia López Lira, Josué Deniss Rojas Aragón
págs. 460-482
págs. 483-505
Aplicaciones de la tecnología digital en la práctica socioeducativa para combatir el ciberbullying: perspectivas de estudiantes de Educación Social y Trabajo Social
Sara Martínez Carrera, Cristina Sánchez Martínez, Alexandre Alonso Carnicero, Isabel Martínez Carrera
págs. 506-525
Leer y pensar críticamente: una experiencia docente en pensamiento contemporáneo e interculturalidad
págs. 526-542
págs. 543-558
págs. 559-578
Plataformas: un recurso mediático en la práctica docente
págs. 579-593
Actividades interactivas para desarrollar la competencia auditiva: una propuesta de enseñanza
Norma Flores González, Efigenia Flores González, Hugo Limón Meneses
págs. 594-615
Creative Lab: un laboratorio para el desarrollo de estrategias creativas
págs. 616-640
págs. 641-660
págs. 661-676
Implementación de una herramienta digital para fomentar la competencia oral en escenarios nativos
Norma Flores González, Vianey Castelán Flores, Mónica Zamora Hernández
págs. 677-696
págs. 697-714
Imágenes que educan: ¿puede el cine ser un espacio de reflexión didáctica?
págs. 715-740
Buenas prácticas en la Educación Superior: revisión sobre el empleo de la gamificación para atender al alumnado con discapacidad
págs. 741-753
Empleo conjunto de la gamificación y el cómic: una revisión sistemática
págs. 754-770
págs. 771-787
págs. 788-803
págs. 804-822
Visión docente de los cambios ocurridos en la docencia universitaria en el periodo de pandemia: metodologías docentes, herramientas tecnológicas y sistemas de evaluación: ¿qué cambios perduran?
Violeta Hidalgo Izquierdo, Triana Arias Abelaira, Juan Ángel Contreras Vas, Juan Arias Masa
págs. 823-846
págs. 847-862
La interacción en el blended learning en Educación Superior
Vittoria Angélica Gómez Martínez, Martha Lucia García Naranjo
págs. 863-887
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II.II.Reflexión y práctica en la Educación Superior: cine, cómic y tecnología para un aprendizaje activo y crítico. Inteligencia artificial en la educación: retos, oportunidades y percepciones en la formación docente
págs. 889-914
La inteligencia artificial aplicada al ámbito de la investigación académica: herramientas para el análisis y la obtención de fuentes bibliográficas
págs. 915-930
págs. 931-949
págs. 950-967
págs. 968-982
págs. 983-1006
págs. 1007-1021
Percepción y actitud del profesorado en formación acerca de la IA en la enseñanza de idiomas: caso exploratorio en el Grado en Estudios Ingleses con italiano como segunda lengua
págs. 1022-1039
Panorámica de la inteligencia artificial en educación: una metarrevisión
págs. 1040-1060
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III.I. Transformación educativa: impacto de las metodologías activas y competencias emocionales en Educación Superior y Secundaria. Tecnología y métodos activos: nuevas perspectivas en la enseñanza universitaria y la formación docente
Los procesos reflexivos en los proyectos de aprendizaje-servicio: la contribución de la orientación educativa
págs. 1063-1087
Ansiedad matemática de maestros en formación: un estudio de caso de alumnado de cuarto curso del Grado
págs. 1088-1103
Competencias transversales en la Educación Superior: análisis de su inclusión en guías docentes
págs. 1104-1126
págs. 1127-1149
La autonomía personal en los procesos de transición a la vida adulta: buenas prácticas desde la educación social
págs. 1150-1164
PISA 2022: predicción del rendimiento durante la pandemia COVID-19
págs. 1165-1182
La investigación basada en diseño como encuadre metodológico que conecta al investigador con la comunidad: un caso de estudio uruguayo
págs. 1183-1204
págs. 1205-1223
págs. 1224-1241
Aprendizaje-servicio en Educación Superior: un modelo de implementación en un centro penitenciario
María-Paula Ríos-de Deus, María-Luisa Rodicio-García, María Penado Abilleira
págs. 1242-1259
El docente como modelo de comportamiento profesional en traducción e interpretación: una aproximación metodológica
págs. 1260-1279
págs. 1280-1302
The inner curriculum of the mind and heart: what is and why it should be transversally fostered at the university level
págs. 1303-1318
págs. 1319-1337
La investigación: un recurso didáctico en la práctica docente
págs. 1338-1352
págs. 1353-1367
págs. 1368-1384
Rendimiento matemático en función del sexo de los estudiantes: resultados de un estudio de intervención con matemáticas manipulativas y DUA
Ana Durán Iglesias, Andrea Ovejero Madrazo, Icíar Santalla Corral, Carlos González Flórez
págs. 1385-1403
Influencia de la gamificación en el aprendizaje y la satisfacción en estudiantes de Enfermería: un estudio cuasiexperimental
Almudena Arroyo Rodríguez, María Rosario Martínez Jiménez, Laura Fernández-Bueno, María Dolores Guerra Martín
págs. 1404-1420
La especialidad de jazz en la Comunidad Autónoma de Madrid: entre la renovación pedagógica y la privatización de las enseñanzas superiores de Música
págs. 1421-1444
El factor afectivo en el aprendizaje de lenguas extranjeras: la música, herramienta facilitadora en la enseñanza del español como lengua extranjera
págs. 1445-1464
págs. 1465-1484
págs. 1485-1504
págs. 1505-1520
págs. 1521-1538
¿Por qué el constructivismo en la educación?: enfoque en el contexto mexicano
María Alicia Esquivel Elías, Angélica Soledad Esquivel Elías, Laura Alejandra Trujillo Murillo
págs. 1539-1552
La escritura colaborativa como remedio para fortalecer la ortografía del alumnado universitario: un estudio de caso
págs. 1553-1569
Metodologías activas en didáctica de la expresión plástica: una experiencia en la formación del profesorado
págs. 1570-1587
Proyectos con impacto social a través de Instragram: una experiencia de aprendizaje-servicio en Educación Superior
págs. 1588-1609
El plan piloto del Gobierno de la Generalitat de Catalunya para la impartición de la religión islámica en los centros públicos: antecedentes, aplicación y perspectivas de futuro
Francesc Xavier Marín i Torné, Àngel-Jesús Navarro Guareño, Alain Blomart, Miguel Ángel Pulido Rodríguez
págs. 1610-1638
El liderazgo y el aprendizaje en la formación de técnicos de Educación Infantil: impacto de agrupamientos cooperativos
David Gil Pareja, Yailin Martinez Hierrezuelo, Virgilio García Aparicio
págs. 1639-1655
págs. 1656-1671
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III.II. Transformación educativa: impacto de las metodologías activas y competencias emocionales en Educación Superior y Secundaria. Innnovación educativa y estrategias en la Educación Infantil y Secundaria
págs. 1673-1689
Estudio de intervención de matemáticas manipulativas, DUA y multinivel en la ciudad de León: diferencias entre centros rurales y urbanos en el rendimiento matemático
Icíar Santalla Corral, Ana Durán Iglesias, Carlos González Flórez
págs. 1690-1708
Carencias y dificultades en el ámbito algebraico y espacial geométrico en alumnos de nuevo ingreso
Verónica Braza Blanco, María de la Paz Alegre Salguero, M. T. Costado
págs. 1709-1727
Acciones educativas para el desarrollo sostenible: taller de sensibilización para la construcción de huertos escolares
Mónica Soledad Rodríguez Ruvalcaba, José Luis Caballero Montes, Rafael Alavéz Ramírez, Margarita Rasilla Cano
págs. 1728-1746
La creación musical en el Máster en Profesorado de Secundaria y Bachillerato: una estrategia didáctica integradora
Yailin Martinez Hierrezuelo, David Gil Pareja, Virgilio García Aparicio
págs. 1747-1765
págs. 1766-1789
The Big Idea: descripción de una experiencia para trabajar habilidades emprendedoras en alumnado de ESO
Jesús Conde Jiménez, Ángela Martín-Gutiérrez, Antonio Manuel Montaño Sobrino
págs. 1790-1804
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III.III. Transformación educativa: impacto de las metodologías activas y competencias emocionales en Educación Superior y Secundaria. Educación inclusiva con enfoques socioemocionales
págs. 1806-1822
Positive psychology in the classroom at university: an intervention proposal for education students
págs. 1823-1844
págs. 1845-1861
Satisfacción con el aprendizaje basado en proyectos: validez incremental de la pasión armoniosa, controlando efectos de edad, género, personalidad, e inteligencia emocional
Elena Rocío Serrano Ibáñez, María Ángeles Peláez Fernández, Iván Ruiz Rodríguez, Javier Salas Rodríguez
págs. 1862-1878
págs. 1879-1895
Innovando para la prevención: una propuesta de intervención en la educación y formación para la prevención de la violencia de género en estudiantes universitarios
págs. 1896-1910
págs. 1911-1930
Pasión armoniosa por el aprendizaje: un análisis incremental de la inteligencia emocional sobre edad, género, ayuda percibida de compañeros/as del equipo y autoestima
Elena Rocío Serrano Ibáñez, María Ángeles Peláez Fernández, Anabel Melguizo Garín, María José Martos Méndez
págs. 1932-1950
págs. 1952-1971
págs. 1972-1988
Hacia una educación emocional inclusiva: TIC y formación docente en Educación Infantil
Gloria Morales Pérez, Pedro Román Graván, Ana Quintero Cabello, María Jesús Delgado Villa
págs. 1989-2008
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