Innovación educativa. Investigación, cambio y acción
Información General
- Autores: María Puig Gutiérrez (ed. lit.), Alfonso Javier García González (ed. lit.), Antonia Mª Garcı́a Parejo (ed. lit.), Mauricio Carrillo Cabeza (ed. lit.), Francisco José Borge Morón (coord.), Virginia Borrero Gaviño (coord.), Carolina Castañeda Vázquez (coord.), Verónica Cobano-Delgado (coord.), Ana María de la Calle Cabrera (coord.), Marisa Fariña Sánchez (coord.), Carmen Gallego Vega (coord.), María del Mar Liñán García (coord.), Inmaculada Mena-Bernal Rosales (coord.), Marina Nieto Ramos (coord.), Antonio Palacios Rodríguez (coord.), Noelia Pérez Rodríguez (coord.)
- Editores: Dykinson
- Año de publicación: 2025
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 9788410707221
- Enlaces
Resumen
Innovar en educación no es una opción; es el latido que mantiene vivo el aprendizaje en un mundo que se transforma a una velocidad impensable. El libro que sostienes, "INNOVACIÓN EDUCATIVA. INVESTIGACIÓN, CAMBIO Y ACCIÓN", no es un manual de instrucciones, sino un mapa de este territorio en plena ebullición. Es una invitación a materializar la idea de que todo docente debe ser un investigador en su propia aula, desarrollando un "arte de la enseñanza" basado en el estudio sistemático de su práctica.
Otros catálogos
Listado de artículos
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Metodologías pedagógicas innovadoras
págs. 17-30
Aprendizaje activo y significativo: la experiencia de la indagación e interdisciplinariedad en educación primaria
págs. 31-43
El diario reflexivo desde la propuesta educativa de APS en la experiencia del taller “Historias que importan”: formando profesionales comprometidos
Pilar Orrego Gañán, Gracia Delgado Pardo, Alicia Español, Isaac Fernández Pulido
págs. 44-55
El modelo pedagógico ECO (explora, crea, ofrece): una guía de aplicación
págs. 56-69
Experiencia de un juego para mejorar las competencias financieras en tiempos de Covid: valoración de estudiantes de secundaria
Silvia Martelo Landroguez, María del Mar Miras-Rodríguez, Paula Isabel Rodríguez Castro
págs. 70-82
págs. 83-94
Flipped learning en la formación universitaria: ¿es igualmente efectivo para todos los niveles de dificultad?
H. Sánchez Trigo, Gonzalo Reverte Pagola, Carlos Galiano de la Rocha, Javier Pecci
págs. 95-104
Práctica pedagógica en museos: una propuesta didáctica participativa
págs. 105-116
Revelando el misterio: gamificación para entender conceptos abstractos con la imaginería
págs. 117-124
Trabajo en contextos reales en educación para el desarrollo y la cooperación internacional
Manuel Hermosín Mojeda, Pablo Antonio Cano-Jiménez, José Antonio Ruiz Rodríguez
págs. 125-135
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Tecnología y Herramientas digitales en la Educación
págs. 136-146
Existe la igualdad pero...: Genially como herramienta colaborativa en el aula universitaria para detectar desigualdades de género
págs. 147-157
págs. 158-169
Diseñar y escribir guiones de podcast: La escritura creativa en el grado en Educación primaria
págs. 170-180
págs. 181-186
págs. 187-199
págs. 200-211
La Documentación pedagógica en Educación superior: Una propuesta innovadora en educación musical a través de instagram
págs. 212-223
págs. 224-240
Revolución de la neurociencia del dolor crónico en tiktok: Un nuevo paradigma educativo
María Jesús Muñoz Fernández, Marta Gutierrez Moreno, Elio Carrasco Vega
págs. 241-247
Percepción del profesorado universitario español sobre el uso de las TIC
Mateo Báez Jiménez, Antonio Jesús Del Rosal Calvo, Álvaro Ocon Moreno, Juan Carlos Muñoz García
págs. 248-254
Recursos tecnológicos para formación de maestros: Practicas innovadoras en licenciatura en informática en Brasil
Beatriz Goudard, Cléia Demétrio Pereira, Luiz Carlos Schmitz
págs. 255-267
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Innovación por áreas de conocimiento
"La fiebre del Nilo": Una situación de aprendizaje basada en practicas científicas para trabajar el modelo de ser vivo en educación primaria
José Luis Carballido Morejón, Hortensia Morón-Monge, Antonio García Carmona
págs. 268-280
"Los gusanos de seda": Una situación de aprendizaje desde las prácticas científicas para el alumnado de primaria
págs. 281-293
Estudio longitudinal del rendimiento del alumnado en las asignaturas de metodología del grado en Psicología de la Universidad de Sevilla: Propuesta de mejora
Daniel López Arenas, Susana Sanduvete-Chaves, Salvador Chacón Moscoso
págs. 294-304
págs. 318-329
Gamificación de la formación docente: Creando nuevas formas de enseñar matemáticas
págs. 330-340
Geogebra como recurso para establecer conexiones entre matemáticas y física
María del Valle Bermejo Luna, Gloria Sánchez-Matamoros García
págs. 341-352
Laboratorio CIPAT: Un espacio para la construcción de ciencia abierta y ciudadana en la formación de maestros y maestras
Jorge Ruiz Morales, Adrián Domínguez Domínguez, Lucía Alcántara Rubio
págs. 361-364
Organizando colecciones de educación infantil: Tarea para promover la construcción del conocimiento especializado sobre la clasificación en futuros docentes
María Cinta Muñoz Catalán, María del Mar Liñán García, Nuria Joglar Prieto, Rocío Toscano Barragán
págs. 365-376
Metodologías artísticas en la enseñanza universitaria: Una propuesta formativa
págs. 377-385
La representación de la muerte en el aula a través de las películas de starwars
Francisco José Borge Morón, Verónica Cobano-Delgado, Sergio Rodríguez Olit
págs. 386-396
La practica en la formación de futuros docentes: Estrategias didáctica para la enseñanza de la lengua
págs. 397-405
Gramática en primaria: Recurso didáctico para su aprendizaje en el tercer ciclo
págs. 406-417
Creación y evaluación de recursos didácticos para la música profesional: El uso del musicograma como herramienta interdisciplinar en la expresión musical y visual
José Ignacio Cansino González, Virginia Borrero Gaviño, Belén Abad de los Santos
págs. 418-429
págs. 436-447
El poder de las palabras: Como la instrucción y el autohabla transforman el aprendizaje motor en el ejercicio físico
Ángel Carnero Díaz, Antonio Muñoz Llerena, Alberto Ortegón Piñero
págs. 448-457
Experimentando la observación entre pares docentes en ciencias de la salud
María-Carmen Torrejón-Guirado, Miguel Ángel Baena-Jiménez, Priscila Távara-Vidalón
págs. 458-466
Maria Esther Martín Rubio, Nuria Pastor Carrillo, Álvaro Villanueva Lazo, María del Carmen Millán Linares
págs. 467-476
Percepciones y discrepancias en la evaluación del aprendizaje: Un estudio en el grado de ciencias de la actividad física del deporte
Francisco José Rodríguez Rojas, Moisés Grimaldi Puyana, Antonio Muñoz Llerena, Antonio Jesús Sánchez-Oliver
págs. 477-486
págs. 487-495
Revolucionando la enseñanza en educación física: Implementación del programa Safe fall-safe schools para desarrollar la habilidad de caer
Carolina Castañeda Vázquez, Óscar del Castillo Andrés, José Manuel Cenizo Benjumea, María del Carmen Campos Mesa
págs. 496-503
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Inclusión igualdad y temáticas sociales
¿ Cuales son los beneficios de la co-investigación?: Análisis de la voz del estudiantado con discapacidad intelectual
págs. 504-514
¿Hay sexismo en los dibujos animados?: Experiencia innovadora de diagnóstico en la formación profesional del profesorado
págs. 515-524
¿Que sabemos de nuestro entorno?: Una propuesta para formar docentes de primaria a partir de problemas socialmente relevantes
Elisa Navarro Medina, Noelia Pérez Rodríguez, Nicolás de Alba Fernández
págs. 525-536
Análisis de una experiencia innovadora en torno al impacto socioambiental de la alimentación
Marina Nieto Ramos, Fátima Rodríguez Marín, María Puig Gutiérrez, Alicia Guerrero Fernández
págs. 537-546
Conductas y roles de acoso escolar en la interacción escolar
Francisca Mª Fernández Romero, Alfonso Javier García González
págs. 547-558
Conocer el fenómeno de child language brokering para mejorar la inclusión en las aulas
María Pérez Hernández, Coral Ivy Hunt Gómez, Mario Ferreras-Listán
págs. 559-570
págs. 571-581
La alfabetización multimodal para la mejora de la formación inicial del profesorado en feminismo: El recorrido del grupo permanente de innovación educativa #FEEL
Cristina Rodríguez Robles, Rocío Jiménez Cortés, Maria Dolores Sánchez Arjona, Laura Triviño Cabrera
págs. 582-594
págs. 595-606
La foto elicitación como técnica para una enseñanza inclusiva en la universidad: Análisis de una de innovación docente
Almudena Cotán Fernández, Katia Álvarez Díaz, Inmaculada Orozco
págs. 607-619
La innovación en clave de género: Estrategia de divulgación y transferencias en el proyecto GEMO
págs. 620-629
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Formación y evaluación del profesorado
Como presentar el enfoque posthumano al alumnado del master de formación de profesorado: Una experiencia para formar a futuros tutores y tutoras
págs. 630-637
Colaboración de las comunidades de aprendizaje en la formación de maestros: Satisfacción de los estudiantes
Carmen Corujo Vélez, María Teresa Gómez del Castillo, Margarita R. Rodríguez Gallego, Rosario Ordóñez-Sierra
págs. 638-650
págs. 651-658
Del aula universitaria al aula escolar: Conectando teoría, practica y evidencia en la formación docente
Mónica Ojeda, Olga Jiménez Díaz, Daniela Villa Henao, Esperanza Espino
págs. 659-668
Enseñanza en el idioma inglés en el contexto de la educación superior: Actitudes del alumnado ante proyectos de internacionalización
Reyes Bueno Moreno, Miguel Ángel Garrido Torres, Alfonso Garrido Bueno
págs. 669-679
Formación de formadores para la educación inclusiva: Un modelo de desarrollo profesional basado en los disability studies in education
págs. 680-689
Inspira: Un proyecto para la transformación y mejora educativa y social desde un modelo de alfabetización mixto
págs. 690-699
Retos y oportunidades de mejora en la práctica docente: Un análisis comparativo a través de "Peer review of teaching"
Priscila Távara-Vidalón, Pedro V. Munuera-Martínez, María-Carmen Torrejón-Guirado
págs. 700-711
Volver a la infancia:: Una experiencia de alfabetización multimodal entre el profesorado universitario y futuros docentes
Priscila Távara-Vidalón, Pedro Antonio Munuera, María-Carmen Torrejón-Guirado
págs. 712-723
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