Bordón: Revista de pedagogía

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  Año 2011, Vol. 63, Número 1. Dedicado a: Educación y competencias / coord. por Arturo de la Orden Hoz

  • Artículos

    • Competencias y universidad, o un desajuste por mutua ignorancia

      Julio Carabaña Morales

      • Texto completo

      págs. 15-31

      

    • El concepto de competencia: su pertinencia en el desarrollo psicológico y la educación

      Emilio Ribes Iñesta

      • Texto completo

      págs. 33-45

      

    • El problema de las competencias en la educación general

      Arturo de la Orden Hoz

      • Texto completo

      págs. 47-61

      

    • Análisis de las competencias básicas como núcleo curricular en la educación obligatoria española

      Alejandro Tiana Ferrer

      • Texto completo

      págs. 63-75

      

    • Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias en educación superior

      Julio Herminio Pimienta Prieto

      • Texto completo

      págs. 77-92

      

    • Formación de profesores basada en competencias

      Joaquín Gairín Sallán

      • Texto completo

      págs. 93-108

      

    • ¿Qué sabemos de la medida de las competencias? Características y problemas psicométricos en la evaluación de competencias

      María Castro Morera

      • Texto completo

      págs. 109-123

      

    • Diseño de procesos de evaluación de competencias: consideraciones acerca de los estándares en el dominio de las competencias

      Jesús Miguel Jornet Meliá, José González Such, Jesús M. Suárez Rodríguez, María Jesús Perales Montolío

      • Texto completo

      págs. 125-145

      

    • Evaluación de competencias genéricas: principios, oportunidades y limitaciones

      Aurelio Villa Sánchez, Manuel Poblete Ruiz

      • Texto completo

      págs. 147-170

      

  • Recensiones

    • HAIGH, A. (2010). Enseñar bien es un arte. Sugerencias para principiantes. Madrid: Narcea.

      Isabel Cantón Mayo

      Es reseña de:

      • Enseñar bien es un arte: sugerencias para principiantes

        Alan Haigh

        Narcea, 2010. ISBN 978-84-277-1641-4

      • Texto completo

      págs. 173-174

      

    • TOURIÑÁN LÓPEZ, J. M. (dir.) (2010). Artes y educación. Fundamentos de pedagogía mesoaxiológica. A Coruña: Netbiblo.

      Pedro Ortega Ruiz

      Es reseña de:

      • Artes y educación: fundamentos de pedagogía mesoaxiológica / coord. por José Manuel Touriñán López

        REDIPE, Red Iberoamericana de Pedagogía, 2023 (2 ed.) . Colección Internacional de Pedagogía Mesoaxiológica, 12

      • Texto completo

      págs. 174-176

      

    • RUIZ BERRIO, J. (ed.). "El patrimonio histórico-educativo. Su conservación y estudio": Madrid: Biblioteca Nueva - Museo de Historia de la Educación Manuel B., 2010

      Inmaculada Egido Gálvez (res.)

      Es reseña de:

      • El patrimonio histórico-educativo: su conservación y estudio / coord. por Julio Ruiz Berrio

        Biblioteca Nueva, 2010. Memoria y crítica de la educación. Clásicos de la educación, 20. ISBN 978-84-9742-979-5

      • Texto completo

      págs. 177-179

      

    • VALDIVIA SÁNCHEZ, M. C. (2010). Madres y padres competentes. Claves para optimizar las relaciones con nuestros hijos e hijas. Barcelona: Editorial GRAÓ.

      José Antonio Marín Marín

      Es reseña de:

      • Madres y padres competentes: claves para optimizar las relaciones con nuestros hijos e hijas

        María del Carmen Valdivia Sánchez

        Graó, 2010. Familia y educación, 17. ISBN 978-84-7827-893-0

      • Texto completo

      págs. 179-180

      
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  Año 2011, Vol. 63, Número 2. Dedicado a: Enseñanza, aprendizaje y evaluación de la investigación en el Espacio Europeo de Educación Superior

  • Presentación

    • El proceso de enseñanza-aprendizaje y la actividad investigadora en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior

      Inmaculada Teva Álvarez, Gualberto Buela Casal

      • Texto completo

      págs. 9-14

      

  • Estudios

    • Cómo atraer la atención hablando. Un reto para la enseñanza

      José Antonio del Barrio del Campo, Alfonso Borragán

      • Texto completo

      págs. 15-26

      

    • Relación entre la aplicación de metodologías docentes activas y el aprendizaje del estudiante universitario

      Alfonso Palazón Pérez de los Cobos, María Gómez Gallego, Juan Cándido Gómez Gallego, María Concepción Pérez Cárceles, Juan Gómez García

      • Texto completo

      págs. 27-40

      

    • Perfiles de estilos de aprendizaje de los estudiantes universitarios y metodologías docentes

      Laurentino Salvador Blanco, Javier Argos, María Pilar Ezquerra Muñoz, José Manuel Osoro Sierra, Ana Castro Zubizarreta

      • Texto completo

      págs. 41-52

      

    • La guía docente como eje del proceso de enseñanza-aprendizaje

      Mercedes Sánchez Báscones, Cecilia Ruiz Esteban, Isabel Pascual Gómez

      • Texto completo

      págs. 53-64

      

    • ¿ Cómo cambian las estrategias de aprendizaje de los estudiantes universitarios con la adaptación metodológica al Espacio Europeo de Educación Superior?

      María Ángeles Martínez Berruezo, Ana Belén García Varela

      • Texto completo

      págs. 65-74

      

    • Crédito ECTS: ¿ realidad o ficción?

      Paloma Barjola Valero, Francisco Gómez Esquer, José Luis González Gutiérrez, Almudena López López, Francisco Mercado Romero, Inés Rivas Martínez

      • Texto completo

      págs. 75-90

      

    • Evaluación con objetivos múltiples

      Antonio Villar

      • Texto completo

      págs. 91-100

      

    • Observatorio IUNE: una nueva herramienta para el seguimiento de la actividad investigadora del sistema universitario español

      Elías Sanz Casado, Daniela De Filippo, José Carlos García Zorita, Preiddy Efraín García

      • Texto completo

      págs. 101-116

      

    • Análisis de los criterios de la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) para la concesión de los tramos de investigación en Educación

      Arturo Galán González, Izabela Zych

      • Texto completo

      págs. 117-140

      

    • Análisis bibliométrico de la revista Bordón

      Izabela Zych

      • Texto completo

      págs. 141-154

      

  • Recensiones

    • ASENSIO AGUILERA, J. M. (2010). El desarrollo del tacto pedagógico (o la otra formación del educador). Barcelona: Editorial GRAO.

      Alberto Sánchez Rojo

      Es reseña de:

      • El desarrollo del tacto pedagógico: (o la otra formación del educador)

        José María Asensio

        Graó, 2010. ISBN 978-84-7827-903-6

      • Texto completo

      págs. 155-158

      

    • CABREIZO DIAGO, J.; RUBIO ROLDÁN, J. y CASTILLO ARREDONDO, S. (2010). El Prácticum de los Grados de Pedagogía de Magisterio y Educación Social. Madrid: Prentice Hall, 326 páginas.

      Isabel Cantón Mayo

      Es reseña de:

      • El prácticum en los grados de pedagogía, de magisterio y de educación social: formación, desarrollo e instrumentos

        Jesús Cabrerizo Diago, Santiago Castillo Arredondo, María Julia Rubio Roldán

        Madrid [etc.], Pearson Prentice Hall, D.L. 2010. ISBN 978-84-8322-663-6

      • Texto completo

      págs. 158-160

      

    • MARTÍN, A. M. ; GALLEGO, D. J. Y ALONSO, C. (2010). El educador social en acción: de la teoría a la praxis. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces. UNED, 332 páginas.

      José Quintanal Díaz

      Es reseña de:

      • El educador social en acción: de la teoría a ala praxis

        Ana María Martín Cuadrado, Domingo José Gallego Gil, Catalina María Alonso García

        Editorial Universitaria Ramón Areces, 2010. ISBN 978-84-8004-983-2

      • Texto completo

      págs. 160-161

      

    • FELIZ MURIAS, T. (2010). Diseño de Programas de Educación Social. Madrid: Editorial McGraw- Hill, 410 páginas.

      Sálvora Feliz Ricoy

      Es reseña de:

      • Diseño de programas de educación social

        Tiberio Feliz Murias

        McGraw-Hill USA, 2010. ISBN 978-84-481-7499-6

      • Texto completo

      págs. 161-162

      
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  Año 2011, Vol. 63, Número 3

  • Estudios

    • Intervención sobre la conciencia fonológica en sujetos con trastorno específico del lenguaje en contextos inclusivos: posibilidades y limitaciones

      Víctor M. Acosta Rodríguez, Ana María Moreno Santana, María Ángeles Axpe Caballero

      • Texto completo

      págs. 9-22

      

    • Liderazgo directivo en los centros educativos de Asturias

      Emilio Álvarez Arregui, Ramón Pérez Pérez

      • Texto completo

      págs. 23-42