Emilio Sánchez Miguel

• Artículos de revistas (69)
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• Artículos de revistas

  • Ayudar a comprender y enseñar a comprender: dos planteamientos instruccionales para los estudiantes de educación primaria

    Emilio Sánchez Miguel, José Ricardo García Pérez

    Pensamiento educativo: revista de investigación educacional latinoamericana, ISSN-e 0717-1013, ISSN 0719-0409, Vol. 58, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Lenguajes para el Aprendizaje)

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  • La psicología de la Educación en la encrucijada

    Emilio Sánchez Miguel, Elena Martín Ortega

    Informació psicològica, ISSN 0214-347X, Nº. 113 (Enero-junio: La Psicología de la Educación: Un debate abierto), 2017, págs. 2-13

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  • En busca de un consenso

    Elena Martín Ortega, Emilio Sánchez Miguel

    Informació psicològica, ISSN 0214-347X, Nº. 113 (Enero-junio: La Psicología de la Educación: Un debate abierto), 2017, págs. 61-69

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  • Aspiraciones y conocimientos: ¿cómo explicar que la innovación educativa resulte decepcionante? El caso de la comprensión lectora

    Emilio Sánchez Miguel

    Álabe: Revista de Investigación sobre Lectura y Escritura, ISSN-e 2171-9624, Nº. 13 (enero - junio), 2016

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  • Core academic language skills:: an expanded operational construct and a novel instrument to chart school-relevant language proficiency in preadolescent and adolescent learners

    Paola Uccelli, Christopher D. Barr, Christina L. Dobbs, Emily Phillips Galloway, Alejandra Meneses, Emilio Sánchez Miguel

    Applied psycholinguistics, ISSN 0142-7164, Vol. 36, Nº 5, 2015, págs. 1077-1109

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  • Comprensión de textos: conceptos básicos y avances en la investigación actual

    Emilio Sánchez Miguel, Héctor García Rodicio

    Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, ISSN 0214-3402, Nº 20, 2014 (Ejemplar dedicado a: Didáctica de la lectura), págs. 83-103

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  • Reasons for the collaborative difficulties between psychoeducational consultants and teachers: an exploratory analysis

    José Ricardo García Pérez, Rosa M. Mesón, Emilio Sánchez Miguel

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 37, Nº 2, 2014, págs. 278-309

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  • Cognición, motivación y emoción en la interacción profesor-alumno. Una propuesta para analizar su relación mediante el registro de las ayudas frías y cálidas

    Raquel de Sixte Herrera, Emilio Sánchez Miguel

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 35, Nº 4, 2012, págs. 483-496

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  • ¿Qué papel tiene la lectura de los textos en el seno de las Unidades Didácticas?

    Araceli Broncano Rodríguez, Elena Ciga Tellechea, Emilio Sánchez Miguel

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 23, Nº 1, 2011 (Ejemplar dedicado a: Fundación, infancia y aprendizaje), págs. 57-74

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  • Fostering active processing of instructional explanations of learners with high and low prior knowledge

    Santiago Roger Acuña Castillo, Héctor García Rodicio, Emilio Sánchez Miguel

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 26, Nº 4, 2011, págs. 435-452

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  • Un Protocolo para Observar cómo los Profesores Ayudan a sus Alumnos cuando Leen Textos en el Aula

    Elvira Ruano Hernández, Emilio Sánchez Miguel, Elena Ciga Tellechea, José Ricardo García Pérez

    Psicología educativa, ISSN 1135-755X, Vol. 17, Nº. 2, 2011, págs. 127-145

    

  • Investigación-reflexión-acción y asesoramiento: análisis de las reflexiones de dos orientadoras en su contexto de trabajo

    José Ricardo García Pérez, Juan José Mena Marcos, Emilio Sánchez Miguel

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 356, 2011 (Ejemplar dedicado a: Mejorar la escuela : perspectivas didácticas y organizativas), págs. 253-278

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  • La lectura: ambiciones y compromisos

    Emilio Sánchez Miguel, Pilar Pérez Esteve

    Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 188, 2010, págs. 5-6

    

  • Hablamos de lo que no existe; y de lo que existe, no hablamos

    Emilio Sánchez Miguel, Juan José Mena Marcos

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 33, Nº 2, 2010 (Ejemplar dedicado a: El conocimiento práctico), págs. 185-197

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  • Mente, cerebro y educación

    Emilio Sánchez Miguel

    Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, ISSN 0214-3402, Nº 15, 2009, págs. 25-46

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  • Para ayudar a comprender: ¿qué se debe hacer?, ¿qué se hace?, ¿qué se puede hacer?

    Emilio Sánchez Miguel, José Ricardo García Pérez, Javier Rosales Pardo

    Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 180, 2009, págs. 65-70

    

  • Sinergias en torno a la lectura: un reto y una necesidad

    Isabel Solé i Gallart, Emilio Sánchez Miguel

    Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 179, 2009, págs. 8-11

    

  • Avanzando en la lectura: acuerdos, contrastes y propuestas

    Emilio Sánchez Miguel, Isabel Solé i Gallart

    Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 179, 2009, págs. 60-64

    

  • Qué, cómo y quién: tres dimensiones para analizar la práctica educativa

    Emilio Sánchez Miguel, José Ricardo García Pérez, Nadezhna Castellano Sosa, Raquel de Sixte Herrera, Andrea Bustos

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 20, Nº 1, 2008 (Ejemplar dedicado a: El aprendizaje y la enseñanza de la interpretación musical), págs. 95-118

    

  • Zer motatako zailtasunak topa daitezke lengoaia idatziaren ikaskuntzan?: Nola joka dezakegu alor horretan zailtasunak dituzten ikasleekin?

    Emilio Sánchez Miguel

    hik hasi: euskal heziketarako aldizkaria, ISSN 1135-4690, Nº. 129, 2008, págs. 32-34

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  • El análisis de la práctica educativa y las propuestas instruccionales: integración y enriquecimiento mutuo

    Emilio Sánchez Miguel, José Ricardo García Pérez, Raquel de Sixte Herrera, Nadezhna Castellano Sosa, Javier Rosales Pardo

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 31, Nº 2, 2008, págs. 233-258

    

  • Elementos para analizar la interacción entre estudiantes y profesores: ¿qué ocurre cuando se consideran diferentes dimensiones y diferentes unidades de análisis?

    Emilio Sánchez Miguel, José Ricardo García Pérez, Javier Rosales Pardo, Raquel de Sixte Herrera, Nadezhna Castellano Sosa

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 346, 2008 (Ejemplar dedicado a: El análisis de la interacción alumno-profesor: líneas de investigación), págs. 105-138

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  • La universalización de las competencias culturales

    Emilio Sánchez Miguel

    Cuadernos de pedagogía, ISSN-e 2386-6322, ISSN 0210-0630, Nº 370, 2007 (Ejemplar dedicado a: Competencias básicas / coord. por Carles Monereo i Font, Juan Ignacio Pozo Municio), págs. 82-86

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  • El desarrolllo profesional de los asesores psicopedagógicos: análisis de los resultados de una experiencia de formación

    José Ricardo García Pérez, Emilio Sánchez Miguel

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 30, Nº 4, 2007, págs. 499-522

    

  • Algunas reflexiones sobre Infancia y Aprendizaje y la comunidad académica

    Emilio Sánchez Miguel

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 29, Nº 2, 2006, págs. 131-135

    

  • El análisis de la práctica educativa: un estudio de la interacción profesor-alumnos a partir de dos sistemas de análisis diferentes

    Javier Rosales Pardo, Carolina Iturra Herrera, Emilio Sánchez Miguel, Raquel de Sixte Herrera

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 29, Nº 1, 2006, págs. 65-92

    

  • Re-lectura del estudio PISA: qué y cómo se evalúa e interpreta el rendimiento de los alumnos en la lectura

    Héctor García Rodicio, Emilio Sánchez Miguel

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº Extra 1, 2006, págs. 195-226

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  • La práctica educativa: una revisión a partir del estudio de la interacción profesor-alumno en el aula

    Emilio Sánchez Miguel, Javier Rosales Pardo

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 17, Nº 2, 2005, págs. 147-174

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  • La enseñanza de la lectura

    Emilio Sánchez Miguel, Jesús Alegría, María Soledad Carrillo Gallego

    Investigación y ciencia, ISSN 0210-136X, Nº 340, 2005, págs. 6-15

    

  • Interacción profesor-alumno y comprensión de textos: el papel del profesor en la organizaciónde la responsabilidad conjunta

    Javier Rosales Pardo, Emilio Sánchez Miguel, José Ricardo García Pérez

    Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 334, 2004 (Ejemplar dedicado a: Temas actuales de Enseñanza), págs. 347-360

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  • La comprensión lectora

    Emilio Sánchez Miguel

    Cuadernos de pedagogía, ISSN-e 2386-6322, ISSN 0210-0630, Nº 330, 2003 (Ejemplar dedicado a: Enseñar y aprender lenguas), págs. 56-59

    

  • El asesoramiento psicopedagógico como construcción de significados compartidos: un estudio sobre su dificultad

    José Ricardo García Pérez, Javier Rosales Pardo, Emilio Sánchez Miguel

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 15, Nº 2, 2003, págs. 129-148

    

  • ¿Realmente somos conscientes de lo que supone alfabetizar a toda la población?

    Emilio Sánchez Miguel

    Textos de didáctica de la lengua y la literatura, ISSN 1133-9829, Nº 33, 2003 (Ejemplar dedicado a: Leer y entender), págs. 62-78

    

  • Análisis de contenido de los 25 años de Infancia y Aprendizaje: historia de la investigación en desarrollo y educación

    Jesús Nicasio García Sánchez, Emilio Sánchez Miguel, Olga Arias Gundín, Pablo del Río Pereda

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 25, Nº 4, 2002, págs. 403-440

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  • Qué, cómo y cuándo: un análisis temático de lo publicado en los 25 años de Infancia y Aprendizaje

    Emilio Sánchez Miguel, Jesús Nicasio García Sánchez, Pablo del Río Pereda

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 25, Nº 4, 2002, págs. 441-468

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  • Escribir es re-escribir: Un análisis de contenidos de los informes realizados a los artículos no publicados en "Infancia y Aprendizaje"

    Emilio Sánchez Miguel, Jesús Nicasio García Sánchez, Pablo del Río Pereda

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Vol. 25, Nº 1, 2002, págs. 5-36

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  • La década 1989-1998 en la psicología española: un análisis de las investigaciones en psicología evolutiva y de la educación

    Emilio Sánchez Miguel, Jesús Nicasio García Sánchez

    Papeles del psicólogo, ISSN-e 1886-1415, ISSN 0214-7823, Nº. 82, 2002

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  • Competencia retórica. Una propuesta para interpretar las dificultades de comprensión

    Emilio Sánchez Miguel, Antonio José González, José Ricardo García Pérez

    Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 14, Nº. 1, 2002, págs. 77-85

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  • El asesoramiento psicopedagógico: ¿Qué es lo que dificulta el trabajo con los profesores?

    Emilio Sánchez Miguel

    Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación: revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN 1138-1663, Vol. 8, 2002, págs. 47-64

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  • Ayudando a ayudar: el reto de la investigación educativa

    Emilio Sánchez Miguel

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 13, Nº 3, 2001 (Ejemplar dedicado a: Investigación educativa y ayuda pedagógica), págs. 249-266

    

  • Prescripciones y descripciones: una respuesta a los comentarios sobre el artículo "Ayudando a ayudar"

    Emilio Sánchez Miguel

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 13, Nº 3, 2001 (Ejemplar dedicado a: Investigación educativa y ayuda pedagógica), págs. 299-314

    

  • Proyecto Phone: una propuesta para la formación de telefonistas con discapacidad visual en la Unión Europea

    Emilio Sánchez Miguel, María Isabel Rodríguez Rodríguez, Ignacio Royo

    Integración: Revista digital sobre discapacidad visual, ISSN 0214-1892, Nº. 35, 2001, págs. 5-15

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  • The Decade 1989-1998 in Spanish Psychology: an analysis of Research in Developmental and Educational Psychology

    Jesús Nicasio García Sánchez, Emilio Sánchez Miguel

    The Spanish Journal of Psychology, ISSN 1138-7416, Vol. 4, Nº. 2, 2001 (Ejemplar dedicado a: Research trends in Spanish psychology), págs. 182-202

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  • La diafonía en una explicación magistral: más que una simple voz, una mediación

    Francisco Antonio Leal Soto, Emilio Sánchez Miguel

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Nº 19, 2000, págs. 47-66

    

  • Análisis de interacción maestro-alumnos durante la resolución de problemas aritméticos

    José Ricardo García Pérez, María Isabel del Río Lafuente, Emilio Sánchez Miguel

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Nº 17-18, 2000, págs. 41-62

    

  • La comprensión de los textos como una experiencia reflexiva: dos propuestas para la didáctica de la lengua

    Emilio Sánchez Miguel

    Educación y futuro: revista de investigación aplicada y experiencias educativas, ISSN 1576-5199, Nº. 2, 2000, págs. 51-60

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  • El asesoramiento psicopedagógico: un estudio observacional sobre las dificultades de los psicopedagogos para trabajar con los profesores

    Emilio Sánchez Miguel

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Nº 91, 2000, págs. 55-77

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  • Interacción profesor - alumnos y comprensión de textos: Qué se hace y que se puede hacer

    Javier Rosales Pardo, Emilio Sánchez Miguel, Santos Suárez

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Nº 14-15, 1999, págs. 71-89

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  • Relación entre el individualismo-colectivismo, la autoestima colectiva y los valores de los adolescentes

    Pilar Martín, Emilio Sánchez Miguel

    International Journal of Social Psychology, Revista de Psicología Social, ISSN-e 1579-3680, ISSN 0213-4748, Vol. 14, Nº 2-3, 1999, págs. 211-224

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  • Metafonología y lectura

    Emilio Sánchez Miguel, Jesús Martínez Martín

    Edetania: estudios y propuestas socio-educativas, ISSN 0214-8560, Nº. 14, 1998, págs. 15-40

    

  • La enseñanza de estrategias para identificar y reducir la información importante de un texto: consecuencias para la contrucción del modelo de la situación (Teaching strategies to identify and summariza the important information in texts: consecuences for

    Javier Rosales Pardo, Emilio Sánchez Miguel, José Orrantia Rodríguez

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Nº 83, 1998, págs. 29-58

    

  • El discurso expositivo en el aula: ¿Realmente comprenden los alumnos lo que sus profesores creen?

    Emilio Sánchez Miguel, Javier Rosales Pardo, Isabel Cañedo Hernández

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Nº 81, 1998, págs. 65-81

    

  • Discurso expositivo e interacción en el aula: el uso de las evaluaciones como forma de mediación en la consecución de comprensiones conjuntas

    Emilio Sánchez Miguel, Javier Rosales Pardo, Isabel Cañedo Hernández

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Nº 6-7, 1997 (Ejemplar dedicado a: La zona de desarrollo próximo), págs. 57-76

    • Resumen
    

  • Relación entre conocimiento fonémico y dislexia: un estudio instruccional

    Emilio Sánchez Miguel, Mercedes Isabel Rueda Sánchez

    Cognitiva, ISSN-e 1579-3702, ISSN 0214-3550, Vol. 8, Nº 2, 1996, págs. 215-234

    • Resumen
    

  • El todo y las partes: una crítica a las propuestas del lenguaje integrado

    Emilio Sánchez Miguel

    Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Nº 1, 1996 (Ejemplar dedicado a: Qué pasa continuamente en la escuela: el juego infantil), págs. 39-54

    • Resumen
    

  • Los textos divulgativos como una conversación encubierta: análisis de los recursos comunicativos de un texto divulgativo

    Emilio Sánchez Miguel

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Nº 75, 1996, págs. 85-96

    • Resumen
    

  • La formación del profesorado en habilidades discursivas ¿Es posible enseñar a explicar manteniendo una conversación encubierta?

    Emilio Sánchez Miguel, Javier Rosales Pardo, Isabel Cañedo Hernández

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Nº 74, 1996, págs. 119-138

    • Resumen
    

  • El uso de los textos expositivos en la enseñanza de la lengua

    Emilio Sánchez Miguel

    Textos de didáctica de la lengua y la literatura, ISSN 1133-9829, Nº 8, 1996 (Ejemplar dedicado a: La lengua como instrumento de aprendizaje), págs. 67-75

    

  • Profesores y psicopedagogos: propuestas para una relación compleja

    Emilio Sánchez Miguel

    Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 38, 1995, págs. 69-79

    

  • La enseñanza de estrategias de comprensión en el aula

    Emilio Sánchez Miguel

    Textos de didáctica de la lengua y la literatura, ISSN 1133-9829, Nº 5, 1995 (Ejemplar dedicado a: La lengua escrita en el aula), págs. 47-62

    

  • La explicación verbal: entre el diálogo y el monólogo

    Javier Rosales Pardo, Manuel Loureiro, Emilio Sánchez Miguel, Isabel Cañedo Hernández

    Textos de didáctica de la lengua y la literatura, ISSN 1133-9829, Nº 4, 1995 (Ejemplar dedicado a: La educación literaria), págs. 109-124

    

  • Asesoramiento en los proyectos curriculares

    Marisa Vicente, Emilio Sánchez Miguel, Mercedes Isabel Rueda Sánchez, José Orrantia Rodríguez

    Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 27, 1994, págs. 47-54

    

  • El discurso expositivo: una comparación entre profesores expertos y principiantes

    Javier Rosales Pardo, Emilio Sánchez Miguel, Pilar Conde, Isabel Cañedo Hernández

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Nº 67-68, 1994, págs. 51-74

    • Resumen
    

  • Cómo mejorar la comprensión de textos en el aula

    Javier Rosales Pardo, Emilio Sánchez Miguel, José Orrantia Rodríguez

    CL & E: Comunicación, lenguaje y educación, ISSN 0214-7033, Nº 14, 1992, págs. 89-112

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  • Estructuras textuales y procesos de comprensión: un programa para instruir en la comprensión de los textos

    Emilio Sánchez Miguel

    Estudios de Psicología = Studies in Psychology, ISSN-e 1579-3699, ISSN 0210-9395, Nº 41, 1990, págs. 21-40

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  • El análisis de la palabra como instrumento para la rehabilitación de la dislexia

    Emilio Sánchez Miguel, Mercedes Isabel Rueda Sánchez, Luis González

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Nº 49, 1990, págs. 39-52

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  • Estrategias de intervención para la reeducación de niños con dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura

    Emilio Sánchez Miguel, Mercedes Isabel Rueda Sánchez, José Orrantia Rodríguez

    CL & E: Comunicación, lenguaje y educación, ISSN 0214-7033, Nº 3-4, 1989, págs. 101-112

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  • Aprender a leer para aprender: características del escolar con pobre capacidad de comprensión

    Emilio Sánchez Miguel

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Nº 44, 1988, págs. 35-58

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  • El concepto de egocentrismo espacial: Un estudio sobre los procesos implicados

    Emilio Sánchez Miguel, Fernando Jiménez Gómez, Félix López Sánchez

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Nº 43, 1988, págs. 97-122

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• Colaboraciones en obras colectivas

  • Aprendizaje y enseñanza de actitudes y valores prosociales

    Eduardo Vidal-Abarca Gámez, Emilio Sánchez Miguel

    Aprendizaje y desarrollo de la personalidad / Eduardo Vidal-Abarca Gámez (dir.), Rafael García Ros (dir.), Francisco Pérez González (dir.), 2020, ISBN 978-84-9181-606-5, págs. 183-214

    

  • Interacción profesor alumno durante las actividades de aula: el papel de las ayudas explícitas e implícitas en el aprendizaje

    Emilio Sánchez Miguel, José Ricardo García Pérez, Javier Rosales Pardo

    Aprendizaje y desarrollo de la personalidad / Eduardo Vidal-Abarca Gámez (dir.), Rafael García Ros (dir.), Francisco Pérez González (dir.), 2020, ISBN 978-84-9181-606-5, págs. 259-279

    

  • Creando relación de colaboración: un estudio de casos sobre la adquisición de un proceso de ayuda en orientación educativa

    Regina Mena, Emilio Sánchez Miguel

    Aulas innovadoras en la formación de los futuros educadores de Educación Secundaria: modelos y experiencias en el Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas / Carmen López Esteban (ed. lit.), 2020, ISBN 978-84-1311-323-4, págs. 409-417

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  • ¿Es mejor proporcionar feedback en estilo amable que en estilo directo?

    Héctor García Rodicio, Emilio Sánchez Miguel, Nadezhna Castellano Sosa

    Tendencias emergentes en evaluación formativa y compartida: IX Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Infantil, Primaria, Secundaria y Universitaria. Celebrado en Santander del 17 al 19 de septiembre de 2015 / coord. por Natalia González-Fernández, Irina Salcines Talledo, María Elena García Ruiz, 2015, ISBN 978-84-8102-761-7

    • Resumen
    

  • Comprensión de textos. Dificultades, evaluación y ayudas

    Héctor García Rodicio, Emilio Sánchez Miguel, José Ricardo García Pérez

    Prevención en dificultades del desarrollo y del aprendizaje / coord. por Jesús Nicasio García Sánchez, 2014, ISBN 978-84-368-3139-9, págs. 205-222

    

  • Ayudas cálidas en el contexto de aula: una descripción a través del análisis del discurso

    Raquel de Sixte Herrera, Emilio Sánchez Miguel

    Educación, aprendizaje y desarrollo en una sociedad multicultural / José María Román Sánchez (comp.), Miguel Ángel Carbonero Martín (comp.), Juan-Donoso Valdivieso Pastor (comp.), 2011, ISBN 978-84-614-8296-2, págs. 8327-8339

    

  • Estrategias de colaboración. Ayudar a ayudar

    Emilio Sánchez Miguel, José Ricardo García Pérez

    Orientación educativa: modelos y estrategias de intervención / coord. por Elena Martín Ortega, Isabel Solé i Gallart, 2011, ISBN 978-84-9980-082-0, págs. 33-51

    

  • Las dificultades de aprendizaje: la lectura y la escritura

    Emilio Sánchez Miguel, José Ricardo García Pérez, Héctor García Rodicio

    Orientación educativa: atención a la diversidad y educación inclusiva / coord. por Elena Martín Ortega, Teresa Mauri Majós, 2011, ISBN 978-84-9980-083-7, págs. 51-67

    

  • Análisis psicológico de la práctica educativa

    Emilio Sánchez Miguel, José Ricardo García Pérez, Javier Rosales Pardo

    Aprendizaje y desarrollo de la personalidad / coord. por Eduardo Vidal-Abarca Gámez, Rafael García Ros, Francisco Pérez González, 2010, ISBN 978-84-206-6942-7, págs. 221-242

    

  • La comprensión oral y escrita: ¿Es la decodificación de las palabras la única diferencia?

    Emilio Sánchez Miguel, José Ricardo García Pérez, Andrea Bustos

    Dislexia y sordera: líneas actuales en el estudio de la lengua escrita y sus dificultades / coord. por María Soledad Carrillo Gallego, Ana Belén Domínguez Gutiérrez, 2010, ISBN 978-84-9700-641-5, págs. 37-60

    

  • Tres escenas para una reflexión

    Emilio Sánchez Miguel

    No se lo digas a mamá: escritos de abuelas y abuelos educadores, 2010, págs. 23-28

    

  • Qué hacen los profesores y qué podrían hacer cuando leen textos con alumnos en las aulas (tercer premio)

    Emilio Sánchez Miguel, José Ricardo García Pérez, Javier Rosales Pardo

    Premios Nacionales de Investigación Educativa y Tesis Doctorales 2007, 2009, ISBN 978-84-369-4773-1, págs. 155-200

    

  • La comprensión lectora

    Emilio Sánchez Miguel

    La lectura en España. Informe 2008: leer para aprender / coord. por José Antonio Millán, 2008, ISBN 978-84-89384-75-0, págs. 191-208

    • Texto completo
    

  • Alumnos y profesores: ¿qué necesitan aprender para promover una comprensión profunda?

    Emilio Sánchez Miguel

    La lectura en la sociedad de la información, 2008, ISBN 978-84-88295-12-5, págs. 113-120

    

  • Las ayudas dialógicas: buscando recursos conversacionales para promover el aprendizaje con hipermedia

    Santiago Roger Acuña Castillo, Emilio Sánchez Miguel

    Estudios sobre la adquisicion del lenguaje / coord. por Emiliano Díez Villoria, Begoña Zubiauz de Pedro, María Ángeles Mayor Cinca, 2005, ISBN 84-7800-511-0, págs. 436-447

    

  • Sobre la noción de asesoramiento colaborativo: lo que se dice y lo que se hace

    Emilio Sánchez Miguel, José Ricardo García Pérez

    La práctica del asesoramiento educativo a examen / coord. por Juan Ignacio Pozo Municio, Carles Monereo i Font, 2005, ISBN 84-7827-403-0, págs. 29-54

    

  • La explicación verbal: problemas y recursos

    Francisco Antonio Leal Soto, Emilio Sánchez Miguel

    Didáctica universitaria / coord. por Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, 2001, ISBN 84-7133-713-4, págs. 199-230

    

  • Efecto de la estructura del texto. Las instrucciones y el instrumental sobre el tiempo de lectura

    Alicia Risso, Manuel Peralbo, Emilio Sánchez Miguel

    La atención: un enfoque pluridisciplinar (Vol.II) / coord. por Cástor Méndez Paz, Dolores Ponte Fernández, Luis Jiménez, María José Sampedro Vizcaya, 2001, ISBN 84-7986-406-0, págs. 393-404

    

  • Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos

    Emilio Sánchez Miguel

    El aprendizaje estratégico : enseñar a aprender desde el currículo / coord. por Juan Ignacio Pozo Municio, Carles Monereo i Font, 1999, ISBN 84-294-6228-7, págs. 171-194

    

  • Qué es el lenguaje escrito

    Emilio Sánchez Miguel

    Lenguaje escrito y sordera: enfoques teóricos y derivaciones prácticas / coord. por Carmela Velasco Alonso, Ana Belén Domínguez Gutiérrez, 1999, ISBN 84-7299-461-9, págs. 21-46

    

  • El lenguaje escrito: adquisición e intervención educativa

    Emilio Sánchez Miguel

    Psicología de la instrucción / coord. por Cándido Genovard Roselló, Jesús Beltrán Llera, Vol. 1, 1999 (Variables y procesos básicos), ISBN 84-7738-405-3, págs. 505-570

    

  • Las dificultades en el aprendizaje de la lectura

    Emilio Sánchez Miguel, Jesús Martínez Martín

    Dificultades de aprendizaje / coord. por Víctor Santiuste, Jesús Beltrán Llera, 1998, ISBN 978-84-7738-498-4, págs. 121-146

    

  • Dificultades en la lectoescritura: naturaleza del problema

    Emilio Sánchez Miguel, Fernando Cuetos Vega

    Dificultades del aprendizaje escolar / coord. por José Carlos Núñez Pérez, Julio Antonio González-Pienda García, 1998, ISBN 84-368-1289-1, págs. 263-288

    

  • Dificultades en la lectoescritura: evaluación e intervención

    Emilio Sánchez Miguel, Fernando Cuetos Vega

    Dificultades del aprendizaje escolar / coord. por José Carlos Núñez Pérez, Julio Antonio González-Pienda García, 1998, ISBN 84-368-1289-1, págs. 289-314

    

  • La intervenció educativa en alumnes

    Mercedes Isabel Rueda Sánchez, Emilio Sánchez Miguel

    Dificultats de l´aprenentatge / coord. por Emilio Sánchez Miguel; Jesús Martínez Martín (aut.), José Orrantia Rodríguez (aut.), Mercedes Isabel Rueda Sánchez (aut.), 1997, págs. 1-60

    

  • Les dificultats de l`aprenentatge: noció i naturalesa

    Emilio Sánchez Miguel

    Dificultats de l´aprenentatge / coord. por Emilio Sánchez Miguel; Jesús Martínez Martín (aut.), José Orrantia Rodríguez (aut.), Mercedes Isabel Rueda Sánchez (aut.), 1997, págs. 1-65

    

  • Les dificultats de l´atenció

    Emilio Sánchez Miguel

    Dificultats de l´aprenentatge / coord. por Emilio Sánchez Miguel; Jesús Martínez Martín (aut.), José Orrantia Rodríguez (aut.), Mercedes Isabel Rueda Sánchez (aut.), 1997, págs. 1-73

    

  • Las dificultades en el aprendizaje de la lectura: un enfoque cognitivo

    Emilio Sánchez Miguel

    Instrucción, aprendizaje y dificultades / coord. por Jesús Nicasio García Sánchez, 1997, ISBN 84-922362-5-6, págs. 353-381

    

  • Las explicaciones verbales en el marco de la actividad docente: comunicación, comprensión y aprendizaje: implicaciones para la formación del profesorado

    Emilio Sánchez Miguel, Isabel Cañedo Hernández, Javier Rosales Pardo

    Materiales para la enseñanza universitaria / coord. por Florentino Blázquez Entonado, Teodoro González Bravo, Jesús Terrón González, 1996, ISBN 84-86782-29-5, págs. 113-155

    

  • La EMJDA: una nueva escala para la medición de la dependencia a los juegos de azar

    José Luis Padilla García, Antonio José Rojas Tejada, Emilio Sánchez Miguel, Andrés González Gómez, Cristino Pérez Meléndez

    Salud y prevención : nuevas aportaciones desde la evaluación psicológica / coord. por Xosé L. Saburido Novoa, Domingo E. Gómez Fernández, 1996, ISBN 84-8121-395-0, págs. 699-712

    

  • La intervención educativa en la comprensión de textos: más allá de la instrucción en habilidades cognitivas

    Emilio Sánchez Miguel, José Orrantia Rodríguez, Javier Rosales Pardo

    Razonamiento y comprensión / coord. por Mario Carretero, Julián Almaraz Carretero, Pablo Fernández Berrocal, 1995, ISBN 8481640247, págs. 369-392

    

  • El aprendizaje de la lectura y sus problemas

    Emilio Sánchez Miguel

    Desarrollo psicológico y educación / Jesús Palacios González (comp.), Álvaro Marchesi Ullastres (comp.), César Coll Salvador (comp.), Vol. 3, 1990 (III. Necesidades educativas especiales y aprendizaje escolar), ISBN 84-206-6532-0, págs. 121-138

    

  • El lenguaje escrito y sus dificultades: una visión integradora

    Emilio Sánchez Miguel

    Desarrollo psicológico y educación / Jesús Palacios González (comp.), Álvaro Marchesi Ullastres (comp.), César Coll Salvador (comp.), Vol. 3, 1990 (Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales), ISBN 84-206-8686-7, págs. 127-160

    

  • Estrategias de intervención en los problemas de lectura

    Emilio Sánchez Miguel

    Desarrollo psicológico y educación / Jesús Palacios González (comp.), Álvaro Marchesi Ullastres (comp.), César Coll Salvador (comp.), Vol. 3, 1990 (III. Necesidades educativas especiales y aprendizaje escolar), ISBN 84-206-6532-0, págs. 139-154

    

• Libros

  • Humanos y civilizados: examinando el reto que supone alfabetizar a toda la población

    Emilio Sánchez Miguel

    Universidad de Salamanca, 2024

    • Texto Completo Libro
    

  • La lectura en el aula: qué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer

    Emilio Sánchez Miguel, José Ricardo García Pérez, Javier Rosales Pardo

    Graó, 2010. ISBN 978-84-7827-892-3

    Ha sido reseñado en:

    • Emilio Sánchez Miguel; José Ricardo García Pérez; Javier Rosales Pardo (2010). La lectura en el aula: qué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer

      Pablo Lorente Muñoz (res.)

      Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación, ISSN-e 1988-8430, Nº. 11, 2011, págs. 178-181

    • Resumen
    

  • Comprensió i redacció de textos: dificultats i ajudes

    Emilio Sánchez Miguel

    Barcelona : Edebé, 2000. ISBN 84-236-5479-6

    

  • Comprensión y redacción de textos: dificultades y ayudas

    Emilio Sánchez Miguel

    Barcelona : Edebé, 1998. ISBN 84-236-4349-2

    

  • Los textos expositivos: estrategias para mejorar su comprensión

    Emilio Sánchez Miguel

    Madrid : Santillana, 1993. ISBN 84-294-3692-8

    

  • La comprensión de textos en el aula: un programa para instruir en la comprensión de textos en la etapa secundaria obligatoria

    Emilio Sánchez Miguel

    Salamanca : Universidad, Instituto de Ciencias de la Educación, 1990. ISBN 84-7800-031-3

    

  • Procedimientos para instruir en la comprensión de textos

    Emilio Sánchez Miguel

    Ministerio de Educación Cultura y Deporte, Centro de Investigación y Documentación Educativa, 1989. ISBN 84-369-1686-7

    • Resumen
    • Texto Completo Libro
    

  • Procedimientos para instruir en la comprensión de textos

    Emilio Sánchez Miguel

    Ministerio de Educación Cultura y Deporte, 1989

    

• Tesis

  • Estructuras textuales y procesos de comprensión: un procedimiento para instruir en la comprensión de textos

    Emilio Sánchez Miguel

    Universidad de Salamanca (1988).

    • Resumen
    

• Tesis dirigidas

  • ¿Cuáles son los primeros retos que hay que superar en el desarrollo de la competencia lectora? ¿Qué consecuencias tiene alcanzarlos entre 1º y 3 de primaria? Estudio transversal y longitudinal

    Natalia Calvo Blázquez

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.), José Ricardo García Pérez (codir. tes.). Universidad de Salamanca (2023).

    • Resumen
    

  • La comprensión lectora: el papel de la competencia retórica

    Antonio Carlos Ferreira De Jesús

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.), Héctor García Rodicio (codir. tes.). Universidad de Salamanca (2018).

    • Resumen
    

  • El desafío de los profesores para aplicar el enfoque indagatorio en sus clases de ciencias: Análisis del proceso de apropiación del enfoque indagatorio en la enseñanza de las ciencias por parte de profesores de educación parvularia y básica a través de un proceso de asistencia técnica educativa

    Paulina Rebeca Herrera Ponce

    Tesis doctoral dirigida por José Ricardo García Pérez (dir. tes.), Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.). Universidad de Salamanca (2016).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: GREDOS
    

  • La planificación dentro del aula: aspectos cognitivos (fríos) y motivacionales (cálidos) implicados

    Mª Veronica Azofeifa Espinoza

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.), Raquel de Sixte Herrera (dir. tes.). Universidad de Salamanca (2015).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: GREDOS
    

  • Aprendizaje auto-regulado y desarrollo profesional: cómo ayudar a los profesores a promover en los alumnos el proceso auto-regulatorio de establecimiento de metas

    Elena Ciga Tellechea

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.). Universidad de Salamanca (2012).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: GREDOS
    

  • Narratividad y niveles representacionales en el proceso de elaboración conjunta de conocimiento histórico en la E.S.O.

    Araceli Broncano Rodríguez

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.). Universidad de Salamanca (2012).

    • Resumen
    

  • Buenas prácticas de asesoramiento psicopedagógico estudio sobre el trabajo de dos orientadores de educación secundaria expertos y eficaces

    María Luna Chao

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.), Elena Martín (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2011).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: digitool-uam.greendata.es
    

  • Mediación cálida y aprendizaje. La facilitación de los procesos motivacionales y volitivos a través del discurso, un estudio sobre su impacto en la comprensión

    Nadezhna Castellano Sosa

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.). Universidad de Salamanca (2011).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: GREDOS
    

  • La Competencia Retórica y el aprendizaje de la Lengua Escrita. ¿Se puede hablar de una competencia específica?

    Andrea Bustos Ibarra

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.), José Ricardo García Pérez (dir. tes.). Universidad de Salamanca (2009).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: GREDOS
    

  • La interacción entre función y modalidad del lenguaje. Consecuencias teóricas y prácticas

    Héctor García Rodicio

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.). Universidad de Salamanca (2009).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: GREDOS
    

  • Lectura conjunta, pensamiento en voz alta y comprensión lectora

    Antonio José César de Almeida González

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.). Universidad de Salamanca (2008).

    • Resumen
    • Tesis en acceso abierto en: GREDOS
    

  • "La investigación-reflexión-acción 25 años después. Una comparación entre lo que ""se sabe"", ""se divulga"" y ""se hace"" a partir del análisis de documentos"

    Juan José Mena Marcos

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.). Universidad de Salamanca (2007).

    • Resumen
    

  • La actividad electrodermal diferencial (EDA-D): estudio evolutivo y relaciones con el procesamiento secuencial-simultáneo

    María Isabel Valdunquillo Carlón

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.), José Luis Martínez Herrador (dir. tes.). Universidad de Salamanca (2006).

    

  • Un sistema de observación de las mediaciones emocionales en la interacción profesor-alumno. La estrecha relación entre cognición y emoción

    Raquel de Sixte Herrera

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.). Universidad de Salamanca (2005).

    • Resumen
    

  • El asesoramiento psicopedagógico: realidad y dificultades para el cambio : estudio de campo del trabajo de dos orientadoras en dos institutos públicos de Educación Secundaria

    José Ricardo García Pérez

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.). Universidad de Salamanca (2003).

    • Resumen
    

  • Creencias, conocimientos y meta cognición. Los profesores principiantes ante la explicación verbal

    Isabel Cañedo Hernández

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.). Universidad de Salamanca (2000).

    • Resumen
    

  • Evolución de las habilidades discursivas de los profesores en el marco de la actividad docente

    Manuel Joaquim Da Silva Loureiro

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.). Universidad de Salamanca (1997).

    • Resumen
    

  • Desarrollo de la lectura : procesos y factores que intervienen en los primeros momentos de su aprendizaje

    Juan Antonio López Iglesias

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.). Universidad de Salamanca (1996).

    • Resumen
    

  • La dislexia evolutiva: un enfoque neuropsicológico

    Jesús Martínez Martín

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.). Universidad de Salamanca (1996).

    • Resumen
    

  • El discurso expositivo y la evaluación de la comprensión en el aula: una comparación entre profesores expertos y principiantes

    Javier Rosales Pardo

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.). Universidad de Salamanca (1994).

    • Resumen
    

  • Conocimiento segmental y dislexia: efectos de la instrucción en la adquisición y mantenimiento del conocimiento fonémico en niños disléxicos

    Mercedes Isabel Rueda Sánchez

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.). Universidad de Salamanca (1993).

    • Resumen
    

  • La evaluación de la competencia lectora: un enfoque cognitivo

    José Orrantia Rodríguez

    Tesis doctoral dirigida por Emilio Sánchez Miguel (dir. tes.). Universidad de Salamanca (1991).

    • Resumen
    

• Coordinación

  • Obras Colectivas

    • Dificultats de l´aprenentatge

      coord. por Emilio Sánchez Miguel; Jesús Martínez Martín (aut.), José Orrantia Rodríguez (aut.), Mercedes Isabel Rueda Sánchez (aut.)

      Universitat Oberta de Catalunya = Universidad Oberta de Cataluña, UOC, 1997

      

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