En un mundo donde la tecnología está transformando radicalmente la educación, el libro Enseñanza y aprendizaje en la era digital desde la investigación y la innovación ofrece una visión profunda y enriquecedora de cómo los avances tecnológicos están remodelando los procesos educativos en todos los niveles. Este libro colectivo reúne un conjunto de estudios innovadores que abordan los principales aspectos vinculados a los desafíos y oportunidades que surgen en los procesos de enseñanza-aprendizaje vinculados a las tecnologías digitales. El volumen se estructura en torno a temas clave como la inteligencia artificial, la gamificación, el uso de recursos educativos abiertos y las tecnologías emergentes, entre otros, ofreciendo un enfoque multidimensional que conecta la investigación con la práctica educativa. A través de los treinta y un capítulos existentes, los autores presentan un panorama integral de cómo las tecnologías digitales están siendo implementadas para mejorar el aprendizaje en entornos escolares, universitarios y de formación profesional. Estos capítulos no solo exploran el potencial de estas herramientas para personalizar el aprendizaje y aumentar la motivación, sino que también abordan cuestiones fundamentales sobre la ética, la privacidad y el impacto a largo plazo de la tecnología en la educación. Entre las innovaciones presentadas, destacan las experiencias prácticas con aplicaciones de la inteligencia artificial en el aula, los estudios sobre la realidad virtual y aumentada, así como el análisis de metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas o el pensamiento de diseño. Estas aportaciones demuestran que la integración de la tecnología no debe ser un complemento a la enseñanza expositiva, sino una vía poderosa para transformar y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje desde enfoques innovadores. Este libro es una fuente valiosa, tanto para investigadores, como para docentes interesados en entender y aplicar las tecnologías digitales en sus contextos educativos. A medida que las instituciones educativas buscan adaptarse a las demandas de la era digital, propuestas y reflexiones como las contenidas en este volumen proporcionan un marco sólido para avanzar hacia un modelo educativo más inclusivo, activo y centrado en el alumnado. Sin duda, esta obra es una lectura imprescindible para quienes buscan estar a la vanguardia en el campo de la educación vinculada a la tecnología digital.
La evaluación procesual con una gamificación a través del NOOC: La conquista de Marte
págs. 3-13
págs. 14-23
Relación de las TIC con el bienestar psicológico y las capacidades cognitivas: una experiencia en el aula de secundaria
Irati Becerril Atxikallende, Joana Jaureguizar Alboniga-Mayor, Nuria Galende Pérez, Priscila Comino González
págs. 24-33
Como objeto, recurso y/o instrumento: Aplicaciones de la inteligencia artificial al aprendizaje-servicio
págs. 34-42
págs. 43-54
págs. 55-64
Gamificación en la enseñanza secundaria de matemáticas: análisis de secuencias didácticas en trabajos de fin de máster de futuros docentes
págs. 65-75
Kahoot! como Herramienta Educativa: Análisis de su uso en Programas de Formación para Mujeres Desempleadas en ZonasRurales
págs. 76-87
págs. 88-101
Iniciación profesional online aplicando el método Design Thinking: el rol del docente en la satisfacción de los estudiantes
págs. 102-113
págs. 114-123
Inteligencia artificial en la asignatura Coro y técnica vocal: experiencia con "Vocal remover" en la interpretación y edición musical
págs. 124-131
Caminos escolares sostenibles y robótica educativa: Una propuesta de innovación para el segundo ciclo de Educación Primaria
Manuel Gil Mediavilla, María Tejedor Mardomingo, Vanesa Martínez Valderrey, Judith Quintano Nieto, Sonia Ortega Gaite
págs. 132-142
Daniela Gil Salom, Coral López Mateo, Eliseo Jorge Marzal Calatayud, Damián López Rodríguez
págs. 143-151
págs. 152-162
Redes sociales: una ventana a las actividades docentes e investigadoras de la Facultad de Farmacia de la Universidad de Salamanca
María del Carmen Gutiérrez Millán
, Rosa Sepúlveda Correa
, Margarita Valero Juan
, Clara Isabel Colino Gandarillas
págs. 163-177
págs. 178-187
Ideas previas y utilidades percibidas por docentes en formación sobre la Inteligencia Artificial: estudio descriptivo
María Lourdes Hernández Rincón
, Nuria García Perales
, Belén Suárez Lantarón
págs. 188-196
págs. 197-205
Inteligencia Artificial Generativa en el contexto de la Educación Superior: Explorando las funcionalidades de sus principales aplicaciones
María Inmaculada Jiménez Perona
, Miguel Ángel Fernández Jiménez
, Juan José Leiva Olivencia
págs. 206-218
págs. 219-231
págs. 232-243
Going Home: Experiencia de un videojuego formativo para laenseñanza-aprendizaje de inglés como lengua extranjera
Julián A. López Torres, Azucena Hernández Martín
, Juan Pablo Hernández Ramos
págs. 244-253
Innovando en educación con la plataforma Quizizz
Jenny Esmeralda Martínez Benítez
, Germania Maricela Borja Naranjo, Ivonne Martínez Benítez
págs. 254-265
págs. 266-274
Los recursos TIC en la Geografía universitaria: Un estudio longitudinal
Álvaro Francisco Morote Seguido
, María Hernández Hernández
, Margarita Capdepón Frías
, Antonio José Romero Pastor, Esmeralda Martínez Salvador
págs. 275-286
Pedagogía feminista y gamificación: Estrategias coeducativas en primaria
págs. 287-299
págs. 300-308
págs. 309-319
Innovación docente universitaria: impacto de las TIC, la neurociencia y el juego en el aprendizaje de las matemáticas
Marcos Procópio, Raquel Fernández Cézar
, Leandra Fernandes Procopio
, Benito Yáñez Araque
págs. 320-329
ChatGPT en la Universidad Miguel Hernández: innovación y eficacia en el aula
María Asunción Vicente Ripoll
, César Fernández Peris
, Rosario Carmona Paredes, Irene Carrillo Murcia
, Mercedes Guilabert Mora
, Miguel Onofre Martínez Rach
págs. 330-343
© 2001-2026 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados