¿Qué enseñar?: V Jornadas de Estudio sobre la Investigación en la Escuela, Sevilla, 5 al 7 de diciembre, 1987
Información General
- Autores: Rafael Porlán Ariza (coord.), Pedro Cañal de León (coord.)
- Editores: Universidad de Sevilla
- Año de publicación: 1987
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 84-404-0887-0
- Recoge los contenidos presentados a: Jornadas de Estudio Sobre la Investigación en la Escuela (5. 1987. Sevilla).
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Otros catálogos
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Listado de artículos
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págs. 11-14
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Los procesos interactivos en el aula
Papel de las interacciones entre iguales en el proceso de enseñanza-aprendizaje: una aproximación metodológica
Mercedes Cubero, José Eduardo García Díaz, Ana M. López-Jiménez, Carmen Rivas Hidalgo, Andrés Santamaría Santigosa
págs. 15-18
Observación de la interacción en un aula de E.G.B: barreras de comunicación
María Jesús Gallego Arrufat, Soledad Domene Martos, María Dolores Díaz Noguera, Rosa García Torres
págs. 19-21
Una técnica de investigación en el aula: sociabilidad del niño en el plano de la relación con el maestro
Santiago Ramón Gómez García, María del Carmen Márquez Guerrero
págs. 22-24
El juego: un laboratorio de comunicación
págs. 25-26
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El pensamiento y la praxis del profesor
págs. 27-30
págs. 31-34
págs. 35-37
págs. 38-40
Las tareas académicas: estudio empírico sobre la práctica docente
págs. 41-43
págs. 44-46
págs. 47-49
págs. 50-54
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La investigación en la formación inicial del profesorado
págs. 55-57
págs. 58-60
págs. 61-64
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La investigación en la formación permanente del profesorado
págs. 65-67
págs. 68-70
Seminarios permanentes: una experiencia de investigación orientada a la formación permanente del profesorado
págs. 71-73
págs. 74-76
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Las representaciones de los alumnos
págs. 77-79
Razonamiento proporcional múltiple: la tarea del arquitecto
págs. 80-83
Razonamiento proporcional lineal de primer grado: la tarea "alto-corto"
págs. 84-86
págs. 87-90
págs. 91-93
La nutrición vegetal un año después: un estudio de caso retrospectivo
págs. 94-96
págs. 97-99
Aspiraciones y deseos de alumnos de EGB: diferencias y características de las respuestas de alumnos y alumnas del ciclo superior
págs. 100-103
págs. 104-106
La influencia del entorno en la aplicación de esquemas de conocimientos y el estudio de representaciones mentales: primeras reflexiones de una investigación
págs. 107-110
La influencia de las ideas previas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Un ejemplo: la formación del concepto de fuerza en 2º de B.U.P.
págs. 111-115
Errores conceptuales en biología: la inflorescencia en capítulo
págs. 116-118
págs. 119-121
págs. 122-124
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Estudios sobre experiencias de aprendizaje por investigación en Preescolar y Ciclos Inicial y Medio
págs. 125-127
págs. 128-129
Qué y cómo enseñar a los alumnos de ocho años: La investigación del entorno
págs. 130-132
págs. 133-136
Investigación versus creatividad: una falsa antinomia
págs. 137-140
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Estudios sobre experiencias de aprendizaje por investigación en el ciclo superior de E.G.B.
Una propuesta de intervención en la programación escolar: el estudio de la población humana en 1º de B.U.P.
págs. 141-147
págs. 148-151
Objetivos básicos de aprendizaje: una experiencia de análisis curricular en E.G.B.
págs. 152-154
El aprendizaje por descubrimiento y la enseñanza expositiva en E.G.B: los niveles de memorización, comprensión y reflexión
págs. 155-157
El sexismo y la iconografía femenina en los textos de historia: ¿Qué enseñar en historia y cómo enseñarla?
págs. 158-161
El procesamiento de la información escrita: un acercamiento al estudio de la comprensión lectora
págs. 162-164
Reproducción de la historia polémica sobre la génesis de los filones en 1º de B.U.P.: consecuencias de la aplicación de una metodología basada en el entorno
Salvador David Pérez González, Antonio M. Rodríguez Carballo
págs. 165-168
págs. 169-171
¿El aprendizaje de topografía en 1º de B.U.P.?: análisis de una experiencia en un currículum de ciencias naturales basado en el estudio del entorno
Salvador David Pérez González, Antonio M. Rodríguez Carballo
págs. 172-174
La selección de contenidos conceptuales para el estudio de ecosistemas: criterios y propuestas
págs. 175-176
El nivel optativo el proyecto CIB de física y química: una propuesta curricular para los 16-18 años
págs. 177-179
págs. 180-182
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La investigación en la educación de adultos
págs. 183-186
El conocimiento escolar y la educación de adultos: perspectivas psicológicas
págs. 187-189
Características cognitivas del individuo adulto: su disposición para el aprendizaje
págs. 190-193
págs. 194-198
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Recursos didácticos en la investigación escolar
¿Nuevos recursos o juegos de siempre?: del elemento a la reacción química a través de un modelo
págs. 199-201
págs. 202-203
págs. 204-206
págs. 207-210
Música y ciencias sociales: qué enseñar en una experiencia interdisciplinar de cultura andaluza en ciclo superior de E.G.B. y reforma de EE.MM. (1º ciclo)
Encarnación García Escribano, María del Carmen Moreno Martín
págs. 211-214
De la improbable existencia de las alumnas: una incursión en el pensamiento del profesorado
págs. 215-217
