Información General

• Autores: Adela Costa (coord.), M.D. García (coord.), Pilar García (coord.), Paulina Ribera Aragüete (coord.), Angustias Iglesias (coord.), Mateo del Pozo de la Viuda (coord.), Carmen Rodríguez Gonzalo (coord.)
• Editores: Universidad de Valencia = Universitat de València, Servicio de Publicaciones = Servei de Publicacions
• Año de publicación: 2010
• País: España
• Idioma: catalán
• ISBN: 978-84-370-7206-7
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• español

  Este volumen presenta una amplia muestra de los trabajos realizados actualmente en el campo de la formación lingüística que, en base a los presupuestos comunicativos y pragmáticos propugnados por las ciencias del lenguaje y la educación, pugnan por mejorar la calidad de la enseñanza y adecuarla a las nuevas necesidades. En sus páginas, el lector encontrará las aportaciones de Neil Mercer, de Anna Camps, de Dora Riestra y de numerosos especialistas y profesionales que abordan, entre otros aspectos, la interacción en el aula, la formación en la diversidad lingüística y cultural, la programación por tareas o secuencias didácticas y el uso educativo de las TIC.

• català

  Aquest volum presenta una àmplia mostra dels treballs realitzats actualment en el camp de la formació lingüística que, sobre la base dels pressupòsits comunicatius i pragmàtics propugnats per les ciències del llenguatge i l'educació, pugnen per millorar la qualitat de l'ensenyament i adequar-la a les noves necessitats. A les seues pàgines, el lector trobarà les aportacions de Neil Mercer, d'Anna Camps, de Dora Riestra i de nombrosos especialistes i professionals que aborden, entre altres aspectes, la interacció a l'aula, la formació en la diversitat lingüística i cultural, la programació per tasques o seqüències didàctiques i l'ús educatiu de les TIC.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Introducción

    • The effective use of talk in the classroom

      Neil Mercer

      págs. 19-28

      

    • Hablar y reflexionar sobre la lengua: hacia un modelo de enseñanza de la gramática basado en la actividad reflexiva en colaboración

      Anna Camps i Mundó

      págs. 29-42

      

    • Problemas de la formación docente: revisitar las gramáticas de las lenguas en los textos

      Dora Riestra

      págs. 43-53

      

  • Interacció i aprenentatge de llengües

    • Pedagogía y auto-análisis de prácticas docentes: interacción y gestión de clases de L2 a la luz del análisis conversacional y de entrevistas de auto-confrontación

      José Ignacio Aguilar Río

      págs. 57-62

      

    • Constitución de una metodología de investigación desde el análisis de situaciones de aula

      Vicenta Altava Rubio, Francisco Gimeno, Isabel Ríos García, Isabel María Gallardo

      págs. 63-70

      

    • Não podem três palavras porque em romeno só há duas - Interacção em sala de aula no contexto da didáctica integrada de línguas: o caso Chainstories

      Luísa Álvares Pereira, Maria Filomena Capucho, Maria Helena Araújo e Sá

      págs. 71-80

      

    • Voces y ecos de la enseñanza de la lengua oral. Estudios de la interacción en el aula

      Inmaculada Calleja Largo

      págs. 81-86

      

    • El portafolis de l'aprenent com a eina d'interacció entre docent i aprenent: estratègies discursives per al foment de l'autonomia

      María Dolores Cañada Pujols

      págs. 87-94

      

    • El discurso del docente como instrumento de mediación cognitiva en el aula de alemán lengua extranjera: la importancia de la 'prolepsis' y el trabajo en Zonas de Desarrollo Próximo

      A. Carretero, Olga Esteve Ruescas

      págs. 95-102

      

    • La interacción entre escritor y lector a través del género cartas de opinión (L3)

      Inmaculada Garín Martínez

      págs. 103-108

      

    • Reflejos de la imagen

      María Luz Garrán Antolínez

      págs. 109-116

      

    • ¿Se puede engañar/aprender la conversación?: El caso de italianos que aprenden español

      Judith Gil Clotet

      págs. 117-124

      

    • La dictoglosia: una tarea que favorece la interacción

      Juan Antonio López De la Torre

      págs. 135-142

      

    • Algunos aspectos de la didáctica de la conversación a estudiantes italianos

      Teresa Martín Sánchez

      págs. 143-150

      

    • Parlem de poesia: L'ajut didàctic de la mestra en situació de comunicació oral

      Laura Miret Monche

      págs. 151-156

      

    • Communication training in the foreign language classroom

      Dorota Anna Nowacka

      págs. 157-166

      

    • La hipótesis de la interacción: consideraciones teóricas, metodológicas y didácticas

      María Pilar Núñez Delgado, Irene Alonso Aparicio

      págs. 167-175

      

    • La interacción didáctica y la integración de destrezas en la enseñanza de las lenguas: bases para una pedagogía del texto

      María Pilar Núñez Delgado, Eduardo Constanzo Inzunza

      págs. 175-182

      

    • Interacción y enseñanza inicial de la lectura y la escritura

      Isabel Ríos García, Paulina Ribera Aragüete, Ismael Gallardo Cuadra

      págs. 183-190

      

    • La interacción en el aula y la relación entre uso y reflexión gramatical en una secuencia didáctica sobre los tiempos verbales del pasado

      Carmen Rodríguez Gonzalo

      págs. 191-202

      

    • Interacción y didáctica de la lengua en educación infantil

      Susana Sánchez Rodríguez

      págs. 203-209

      

  • Plurilingüisme i heteroglòssia: diversitat de llengües i diversitat de llengua

    • ¿Es posible una gramática discursiva?

      Mª Pilar Alonso Fourcade

      págs. 213-220

      

    • Aportes de la disponibilidad léxica a la investigación sobre fenómenos de contacto lingüístico

      M-Begoña Gómez-Devís

      págs. 233-240

      

    • Interculturalidad y enseñanza de lenguas extranjeras en el contexto de inmersión.: Un enfoque etnográfico

      Carlos González Di Pierro

      págs. 241-248

      

    • Alternancia lingüística en el euskera coloquial de los jóvenes vascoparlantes navarros :: algunas razones para su uso.

      Orreaga Ibarra Murillo

      págs. 249-256

      

    • Convergència semàntica en comunitats de parla bilíngües

      Francesc Llopis Rodrigo

      págs. 257-264

      

    • Lo coloquial no quita lo cortés :: la variación diafásica en ELE

      José Martínez Espinosa, Elena Olivera Soto

      págs. 265-272

      

    • Lectura 'avant la lettre'.: Una experiència de poesia visual a primària

      Mariona Masgrau Juanola, Sandra Masdevall Teixidor

      págs. 273-278

      

    • Dealing with different linguistic and cultural worlds :: insights from teachers and learners

      María Dolores Pérez Murillo

      págs. 279-286

      

    • Cross-linguistic influences on second language acquisition :: semantic transfer in written production

      María del Mar Ramón Torrijos

      págs. 287-296

      

    • L'avaluació de les aules d'acollida de primària a Catalunya.: Curs 2006-2007

      Carina Siqués Jofré

      págs. 297-304

      

    • El error en el proceso enseñanza-aprendizaje de una L2 :: estrategia y testigo

      Carmen Solsona

      págs. 305-315

      

  • Perspectiva accional: tasques, projectes, següències didàctiques

    • Un exemple de séquence didactique sur le conte dans une approche actionelle

      Jocelyne Accardi

      págs. 319-326

      

    • Del poema al poemari :: un model de seqüència didàctica basat en l'escriptura poètica

      Alexandre Bataller Català

      págs. 327-338

      

    • 'Performance' a l'escola.: Més enllà del teatre escolar

      Dídac Botella i Mestres

      págs. 339-348

      

    • L'espression théâtrale :: une pédagogie innovante

      Marie-Noëlle Cocton

      págs. 349-356

      

    • Apropiació d'eines de revisió i de coavaluació de la producció escrita per part d'aprenents de francès i alemany com a segona llengua en el marc de la llicenciatura de Traducció i Interpretació

      Gemma Delgar Farrés, Lucrecia Keim Cubas

      págs. 357-366

      

    • Vuit de març, un pretext per a la interacció comunicativa

      Carme Domenech

      págs. 367-372

      

    • Lengua oral formal y diseño curricular basado en el marco común de referencia europeo :: una experiencia para la enseñanza de la lengua a adultos

      Ainoa Imaz, Inés María García Azkoaga

      págs. 373-380

      

    • La enseñanza de contenidos en inglés :: estudio de caso de una ingeniería técnica en la Universidad de Valladolid

      María Ángeles Martín del Pozo

      págs. 381-388

      

    • Language use in the interactional space :: a comparison of CLIL and traditional English language teaching

      págs. 389-396

      

    • Aprenentatge basat en projectes.: una proposta didàctica interdisiplinària a l'ESO

      Paloma Palau Pellicer

      págs. 397-406

      

  • Interaació i ús educatiu de les TIC

    • Blog :: aprender cuando el profesor no está presente, enseñar cuando los alumnos no están presentes.

      María Luisa de Dios

      págs. 407-416

      

    • Actividades de interacción en la enseñanza comunicativa de español como lengua extranjera

      Izabel de Moraes Sarmento Rego

      págs. 417-424

      

    • Cultura popular contemporánea en la enseñanza de lenguas

      Mª Jesús Fernández Bermejo

      págs. 425-430

      

    • El punt de partida per a una reflexió metacognitiva i metalingüística en l'aprenentatge de llengües

      María Vicenta González Argüello, Dolors Font Rotchés, Joan-Tomás Pujolá Font

      págs. 431-438

      

    • Implantació de metodologies actives en l'aula universitària :: les TIC en l'aprenentatge de francès

      María Angeles Lence Guilabert

      págs. 439-446

      

    • The use of new technologies in the English language classroom :: which ones are preferred by students?

      Carmen Luján García

      págs. 447-454

      

    • En busca de la comunicación :: una experiencia de aprendizaje de lengua a través de la interacción escolar digital

      Mar Menchaeta Tello

      págs. 455-458

      

    • Integració de l'avaluació formativa a través del Moodle en la programació de seqüències didàctiques de llengua :: una experiència d'innovació en la formació inicial del professorat

      Pilar Monné Marsellés, María Cinta Portillo

      págs. 459-468

      

    • Las condiciones profesionales del traductor especializado :: propuesta basada en las TIC

      Francisca Suau Jiménez, Laura Ramirez Polo

      págs. 469-476

      

  • L'interaccionisme, una proposta oberta

    • Sobre el estudio histórico y disciplinar de la oralidad.

      María Dolores Abascal Vicente

      págs. 479-486

      

    • Estrategias para el desarrollo del conocimiento del código de Educación Infantil

      María Dolores Alonso-Cortés Fradejas

      • Texto completo

      págs. 487-494

      

    • La validación del contenido de la subprueba de producción e interacción orales de la prueba de aprovechamiento EALIS-ESO-2 para la evaluación de la competencia en lengua inglesa del alumnado del segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria

      José Cuadrado Moreno, María Reyes Fernández, Lucía Fernández Amaya, Beatriz Sánchez Fernández, Laura Victoria Fielden Burns, Pablo Ocaña Escolar, María de la O Hernández López

      págs. 495-500

      

    • A linguistic approach to students' communication skills in dental clinical training :: some pedagogical and curricular suggestions

      María Dolores García Pastor, Leopoldo Forner Navarro, Cristina Fernandez de Gorostiza Samper, María Palomares Fort

      págs. 501-508

      

    • El comentari textual com a eina pedagògica

      Joaquim López Río

      págs. 509-516

      

    • Dinámica para la instrucción y el desarrollo del conocimiento del código en Educación Infantil

      Teresa Llamazares Prieto

      págs. 517-524

      

    • Els conceptes sintàctics bàsics en l'ensenyament mitjà :: alternativa

      E. Oliva

      págs. 525-532

      

    • Alguns aspectes de l'oral formal des de la percepció de l'estudiant universitari

      Rosa M. Pardo Coy, Miquel A. Oltra Albiach

      págs. 533-540

      

    • Didàctica de la llengua i interdisciplinarietat en la formació inicial del mestre

      Paulina Ribera Aragüete

      págs. 541-548

      

    • La evaluación del francés lengua extranjera en el Espacio Europeo de Educación Superior y en el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas

      Alicia Roffé Gómez

      págs. 549-556

      

    • Representacions de mestres d'Educació Infantil en els contes tradicionals.: Un estudi introductori a paratir dels arquetipus femenins

      Alícia Santolària Orrios

      págs. 557-564

      

    • Els conceptes sintàctics bàsics en l'ensenyament mitjà :: tractaments habituals

      Abelard Saragossà Alba

      págs. 565-572