Innovación educativa e inclusión digital: fundamentos, prácticas y perspectivas contemporáneas
Información General
- Autores: Antonio Palacios Rodríguez (coord.), Radhamés Mejía (coord.), Eloísa Marrero Sera (coord.), Ivanovnna M. Cruz Pichardo (coord.)
- Editores: Dykinson
- Año de publicación: 2026
- Colecciones: Visiones de la tecnología educativa desde España e Iberoamérica
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 9791370471392
- Enlaces
Resumen
La digitalización de la educación adquiere características particulares cuando se analiza desde la práctica concreta de quienes enseñan, aprenden y acompañan procesos formativos. Mientras el primer volumen de esta colección se centró en los fundamentos conceptuales y éticos de la transformación digital, el libro que ahora presentamos profundiza en lo que ocurre cuando esas ideas encuentran su expresión en aulas reales, en centros educativos diversos y en situaciones donde docentes y estudiantes se enfrentan cotidianamente a oportunidades, tensiones y dilemas generados por la tecnología. Este volumen reúne investigaciones que ilustran esa complejidad, situando la discusión sobre competencia digital, inteligencia artificial y cultura digital en la vida diaria de las instituciones educativas.
Uno de los ejes más consistentes del libro es la competencia digital docente, examinada desde enfoques que abarcan diagnósticos institucionales, análisis de marcos de referencia, revisión de políticas formativas y estudios de prácticas observadas. Los capítulos muestran que, aunque el discurso sobre la importancia de la competencia digital está ampliamente difundido, su desarrollo en la práctica continúa siendo desigual. Muchos docentes declaran sentirse preparados para integrar herramientas digitales en su trabajo, pero la evidencia indica que esta autopercepción no siempre coincide con la capacidad de utilizar la tecnología de manera pedagógicamente transformadora. Los estudios incluidos en este volumen contribuyen a entender esta brecha, identificando factores como la falta de acompañamiento institucional, la fragmentación de las iniciativas formativas, la escasez de tiempo para la experimentación y la ausencia de una cultura escolar que valore la reflexión crítica sobre la práctica...
Otros catálogos
Listado de artículos
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págs. 14-24
págs. 25-39
Artivism as tool for detecting and addressing eating desorders (ED) in high school students
José Vázquez González, Rosario Marín Pinilla, Manuel Carmona Ruiz
págs. 40-58
BioKenKou: biotecnología aplicada a la nutrición cuidado de animales de compañía virtuales
págs. 59-62
Breakout digital y pensamiento crítico: herramientas lúdicas para la educación para el desarrollo
Elvira Rodríguez Tenorio, Victoria Fernández Scagliusi, María Miravete Gracia, Carlos Pérez Wic
págs. 63-74
El catalán como lengua adicional: análisis de corpus, propuestas pedagógicas con validez ecológica y emancipación digital del profesorado
págs. 75-90
págs. 91-106
págs. 107-118
págs. 119-134
Design and implementation of an educational game in virtual business administration courses
Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Lilia Rekik, Patrick Plante, Houda Affes
págs. 135-148
págs. 149-163
Diseño didáctico accesible: ecosistemas tic-tac para alumnado con discapacidad visual: diseño de una propuesta didáctica
págs. 164-177
págs. 178-191
Docentes en (re)construcción: formación inicial para el ecosistema educativo digital
págs. 192-202
EDICSA: entorno digital interactivo para la creación de situaciones de aprendizaje en la formación inicial docente
Antonio Palacios Rodríguez, Andrea Cívico Ariza, Pablo Cavero López, Raquel Muñoz Pradas
págs. 203-212
Eilik como recurso de robótica social en educación inclusiva: aplicaciones y evidencias en alumnado con TEA
Pedro Román Graván, Manuel Reina Parrado, José Fernández Cerero, Rocío Collado Soler
págs. 213-225
Entre expectativas y temores: familias frente al uso de IA con alumnos con TEA
José Fernández Cerero, Rocío Piñero Virué, Pedro Tadeu, Eva Zapata Cerero
págs. 226-237
Estilos de supervisión familiar del uso de la tecnología móvil en la infancia
María Lidia Platas Ferreiro, Pablo César Muñoz Carril, Ángel Puentes Puente
págs. 238-253
Estudiantes con TEA en la universidad: barreras y estrategias que favorecen su inclusión
págs. 254-265
Formación profesional y ciudadanía activa: un proyecto de aprendizaje-servicio para la preparación ante emergencias
págs. 266-276
Gamificando el aula online: resultados desde GameEdOn
Lucía Amorós Poveda, Laura Carlota Fernández García, Elisabet Chorro Calderón
págs. 277-295
págs. 296-311
págs. 312-320
Innovación con propósito: el ecosistema tecnopedagógico del CESA como modelo de transformación educativa
Álvaro Moncada Niño, Paula Cifuentes, Dayra Martínez Galindo
págs. 321-331
