Información General

• Autores: Carlos Hervás-Gómez (coord.), María Dolores Díaz Noguera (coord.), Nadia Barkoczi (coord.), Cristóbal Ballesteros Regaña (coord.), María de los Ángeles Domínguez González (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2025
• Colecciones: Conocimiento Contemporáneo
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1070-698-9
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Resumen

• En un mundo cada vez más diverso, las instituciones educativas enfrentan el desafío de garantizar que cada estudiante, sin importar su trasfondo, tenga acceso a una educación significativa y enriquecedora. El libro "Educar para la Diversidad. Inclusión, Bienestar y Sostenibilidad en Contextos Emergentes" se centra en cómo podemos enfrentar y transformar estos desafíos en oportunidades para el cambio positivo y el desarrollo sostenible. Este libro es una recopilación de reflexiones, investigaciones y propuestas innovadoras que buscan promover una educación inclusiva, que fomente el bienestar emocional y psicosocial de los estudiantes y que impulse una formación sostenible, centrada en el respeto a la diversidad y la equidad.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • I. Inclusión, diversidad y bienestar en el entorno educativo

    • Tiflotecnología al servicio de un aula inclusiva

      Carmen María Díaz Díaz, Gloria Morales Pérez

      • Texto Completo Libro

      págs. 19-31

      

    • Inclusive pedagogical practices in bilingual elementary education programs in Santander

      Nelly Johana Alvarez Idarraga

      • Texto Completo Libro

      págs. 33-52

      

    • Gamificación y diseño universal para el aprendizaje en el aula universitaria

      Mónica Gutiérrez Ortega, Roberto Hernández Soto, María Victoria Martín Cilleros

      • Texto Completo Libro

      págs. 53-76

      

    • Factores que limitan la atención a la diversidad en la Educación Primaria bilingüe en Santander, Colombia

      Nelly Johana Alvarez Idarraga

      • Texto Completo Libro

      págs. 77-97

      

    • Using the lexical availability task and ChatGTP with heritage and non-heritage english as a foreign language learners

      Leah Geoghegan

      • Texto Completo Libro

      págs. 99-114

      

    • La formación en derechos de las personas con discapacidad y su impacto en las prácticas profesionales de los universitarios

      Miguel Ángel Medina Romero

      • Texto Completo Libro

      págs. 115-133

      

    • Migración y segundas generaciones del español. Educación inclusiva para las lenguas maternas en Europa

      Cecilia Ainciburu, Marta Sanna

      • Texto Completo Libro

      págs. 135-153

      

    • Diseño con todos y para todos. Codiseño inclusivo de espacio residencial para personas de la tercera edad

      María Concepción Pérez Gutiérrez, Guadalupe Cantarero García, Vanessa Zadel Velásquez

      • Texto Completo Libro

      págs. 155-171

      

    • Educación matemática inclusiva con el software eduba

      Fabrício Soares, Patrícia Fernanda da Silva, Renato Ventura Bayan Henriques

      • Texto Completo Libro

      págs. 173-192

      

    • El asimilacionismo como freno a la interculturalidad: una aproximación

      Montserrat Dopico González

      • Texto Completo Libro

      págs. 193-208

      

    • Niveles de bienestar en estudiantes de educación básica formándose durante y después del distanciamiento social por COVID 19: un abordaje interdisciplinar

      Mariel Michessedett Montes Castillo, Emilia Castillo Ochoa, Guadalupe Ojeda Cota

      • Texto Completo Libro

      págs. 209-219

      

    • Propuesta de un programa de prevención del suicidio en alumnado trans desde el centro educativo

      Alba Lorenzo Rumbo, Ángel Amat Seller, Andrea Fuster Rico

      • Texto Completo Libro

      págs. 221-244

      

    • La mediación como elemento importante en la construcción de interacciones sociales en el contexto educativo

      José Salazar Jaramillo

      • Texto Completo Libro

      págs. 245-258

      

    • El género como condicionante delr endimiento académico del estudiante universitario

      Karl Heinz Arvind Ermisch, Roberto C. Sandulli Saldaña, Jon Frías Mendi

      • Texto Completo Libro

      págs. 259-282

      

    • La perspectiva de género del alumnado universitario: scoping review

      Anaís de la Guardia Cabrera, Vicente Llinares Arvelo, Carlos Enrique Martínez Alberto, Concepción García Andrés

      • Texto Completo Libro

      págs. 283-310

      

    • Inclusión y género en la implementación de tecnologías emergentes de investigaciones educativas: una revisión sistemática de literatura

      Susan Rivera Robles

      • Texto Completo Libro

      págs. 311-332

      

  • II. Inteligencia emocional y bienestar psicosocial en la educación

    • Valores sociales en estudiantes universitarios promotores de actividad física y recreación

      Keily Catherine Puerta Mateus, Vilma Gonzalez Ferro, Diana Lizette Rodríguez León, Diego Fernando Rojas Esguerra

      • Texto Completo Libro

      págs. 335-352

      

    • Influencia de la inteligencia emocional en el proceso de enseñanza aprendizaje en un entorno educativo de Bogotá, Colombia

      Edwin Alexander López Cristancho, Laura Belkis Parada Romero

      • Texto Completo Libro

      págs. 353-366

      

    • Estabilidad emocional: un factor importante durante el proceso educativo

      Francisco Díaz Cotán

      • Texto Completo Libro

      págs. 367-385

      

    • Evidencias de la relación entre recursos personales positivos en estudiantes

      Carmen María Vizoso Gómez

      • Texto Completo Libro

      págs. 387-407

      

    • Cine educativo para la alfabetización socioemocional

      Carmen María Vizoso Gómez

      • Texto Completo Libro

      págs. 409-432

      

    • Contribución de la danza al bienestar emocional en la Educación Secundaria

      Nuria Matos Patiño, María-Luisa Rodicio-García, María-Paula Ríos-de Deus

      • Texto Completo Libro

      págs. 433-452

      

    • Bienestar psicológico y resiliencia cotidiana como variables predictoras de la prosperidad del profesorado en Chile

      Fabiola M. Sáez Delgado, Yaranay López Angulo, Javier Mella Norambuena, Catherine Baeza Sepúlveda

      • Texto Completo Libro

      págs. 453-474

      

    • ¿Qué papel juega la autorregulación en el aprendizaje y comportamiento del estudiante?

      Esperanza Bausela Herreras

      • Texto Completo Libro

      págs. 475-492

      

    • Conciencia sobre la economía del cuidado entre los estudiantes de Educación Secundaria

      Patricia Santateresa Bernat, Sergio Nuevo Funes

      • Texto Completo Libro

      págs. 493-511

      

    • Programa para la prevención del uso problemático de la tecnología en estudiantes de Secundaria

      Ángel Amat Seller, Alba Lorenzo Rumbo, María Pérez Marco

      • Texto Completo Libro

      págs. 513-531

      

    • Análisis de los niveles de estrés, ansiedad y depresión en estudiantes universitarios de Educación Física según su índice de masa corporal

      Gracia Villodres Bravo, Federico Salvador Pérez

      • Texto Completo Libro

      págs. 533-550

      

    • Explorando la percepción de la meditación en estudiantes universitarios: beneficios y desafíos en su práctica

      Elene Igoa Iraola, Elena Quevedo Torrientes, Fernando Díez Ruiz

      • Texto Completo Libro

      págs. 551-565

      

    • Mindfulness in education. Fostering emotional intelligence and classroom engagement

      Fernando Díez Ruiz, Elena Quevedo Torrientes, Elene Igoa Iraola

      • Texto Completo Libro

      págs. 567-582

      

    • La salud mental en alumnado universitario: un estudio comparativo y herramientas para su regulación

      Elena Quevedo Torrientes, Fernando Díez Ruiz, Elene Igoa Iraola

      • Texto Completo Libro

      págs. 583-597

      

    • Asociación entre fuerza de voluntad, regulación de la motivación y desempeño académico en estudiantes universitarios

      Yaranay López Angulo, Fabiola M. Sáez Delgado, Javier Mella Norambuena, Bárbara Porter Jalife

      • Texto Completo Libro

      págs. 599-617

      

    • Diferenciación del concepto de resiliencia en las Ciencias de la Educación y las Ciencias Sociales

      Cristina Pinel Martínez, Josefa Martínez Talavera

      • Texto Completo Libro

      págs. 619-635

      

  • III. Educación sostenible y responsabilidad social en la formación universitaria

    • Mercados financieros y medio ambiente. Juego de rol educativo para impulsar inversiones sostenibles y ODS

      Juan Infante

      • Texto completo

      págs. 639-652

      

    • Responsabilidad social universitaria una estrategia para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible

      Licet Villamizar Gómez

      • Texto Completo Libro

      págs. 653-667

      

    • Perfeccionamiento de la educación ambiental para el desarrollo sostenible en el contexto universitario

      Daysi Sánchez Riesgo, Gloria María Jaime Mirabal, Lázaro A. Maqueira López

      • Texto Completo Libro

      págs. 669-689

      

    • Impacto de la economía circular en los universitarios en España y Ecuador

      Ana María Vargas Pérez, Niurka Guevara Otero, Giselle Rodríguez Rudi, Neyfe Sablón Cossío

      • Texto Completo Libro

      págs. 691-713

      

    • Análisis del impacto de la reducción de emisiones medias de CO2 gracias a la educación online

      Arturo Mancebo García, Noelia Gutiérrez Martín, Noelia Muñoz del Nogal

      • Texto Completo Libro

      págs. 715-732

      

    • Alternativas innovadoras para la gestión en territorio

      Christopher Fernando Muñoz Sánchez, José Salazar Jaramillo, Mariana Mejia Mejia

      • Texto Completo Libro

      págs. 733-748

      

    • Formación universitaria en ODS y RSC: un enfoque innovador desde el aula

      Raquel Puentes Poyatos, Lucía Martin Montes, Francisco José Torres Peña, Adoración Mozas Moral

      • Texto Completo Libro

      págs. 749-771

      

    • Didáctica de la Geografía. IA y SIG como herramientas para la planificación energética

      Belén Pérez Pérez, Aitor José Marzo Rosa, María del Pilar Díaz Cuevas

      • Texto Completo Libro

      págs. 773-791

      

    • Metodologías didácticas activas para la educación ambiental y en valores en el proceso de enseñanza-aprendizaje

      Gloria María Jaime Mirabal, Delfino Ladino Luna, Daysi Sánchez Riesgo, Lázaro A. Maqueira López

      • Texto Completo Libro

      págs. 793-807

      

    • Hacia el uso sostenible de internet en las aulas: un avance de justicia ambiental

      Yary Saidy Bellmont

      • Texto Completo Libro

      págs. 809-823

      

    • El "podcast", competencias transmedia y la concienciación de los ODS en la educación universitaria

      Víctor Manuel Pérez Martínez

      • Texto Completo Libro

      págs. 825-840

      

  • IV. Innovación tecnológica y desarrollo de competencias en la era digital

    • Experiencia en la producción de videos educativos con inteligencia artificial para la enseñanza

      Carlos Hervás-Gómez, María Dolores Díaz Noguera, María de los Ángeles Domínguez González, Carmen Vallejo Naranjo, Cristóbal Ballesteros Regaña

      • Texto Completo Libro

      págs. 843-868

      

    • Tecnologías educativas emergentes en la Educación Superior: formación docente para un aprendizaje digital e inclusivo

      Víctor Hugo Perera Rodríguez, Almudena Cotán Fernández

      • Texto Completo Libro

      págs. 869-884

      

    • Realidad virtual y ejercicio físico inclusivo: propuesta de intervención educativa

      María Jesús Lirola Manzano, Juan Leandro Cerezuela Ruiz

      • Texto Completo Libro

      págs. 885-897

      

    • Kárate y salud mental: una mirada integradora de la Psicología Evolutiva y la Educación Física en el bienestar psicológico

      Juan Leandro Cerezuela Ruiz, María Jesús Lirola Manzano

      • Texto Completo Libro

      págs. 899-909

      

    • Intersecciones de arte y filosofía en la era tecnológica: explorando la trascendencia a través de medios digitales

      Virginia Puertollano Galán

      • Texto Completo Libro

      págs. 911-930

      

    • La gamificación como estrategia didáctica para la promoción de la actividad física y hábitos saludables en alumnado de 2º de ESO

      Victoria Eugenia Lamas Álvarez, Natalia Mora Gimeno

      • Texto Completo Libro

      págs. 931-952

      

    • Identificar los cuestionarios validados del clima en el aula universitaria: protocolo de scoping review

      Concepción García Andrés, Vicente Llinares Arvelo, Anaís de la Guardia Cabrera, Carlos Enrique Martínez Alberto

      • Texto Completo Libro

      págs. 953-965

      

    • Medición de la satisfacción con las prácticas clínicas: protocolo de scoping review

      Concepción García Andrés, Carlos Enrique Martínez Alberto, Anaís de la Guardia Cabrera, Vicente Llinares Arvelo

      • Texto Completo Libro

      págs. 967-979

      

    • Español con fines específicos en contexto universitario: aproximación a las tendencias educativas actuales y propuesta didáctica

      Paula Andreea Stîngă

      • Texto Completo Libro

      págs. 981-996

      

    • Análisis del desarrollo competencial del alumnado de Secundaria en el ámbito de la educación financiera

      Patricia Santateresa Bernat, Diego Manuel Santamaría Chuliá

      • Texto Completo Libro

      págs. 997-1014

      

    • Bots corrigiendo bots. La era del postplagiarismo 2.0

      Cristina Buedo Guirado

      • Texto Completo Libro

      págs. 1015-1030

      

    • Creencias familiares y uso de pantallas en la primera infancia: ¿debería la escuela actuar frente a esta nueva realidad?

      Ana Cebollero Salinas, Magalí Yael Denoni Buján, Daniel Isábal Rami

      • Texto Completo Libro

      págs. 1031-1049

      

    • La irrupción de las IAGS en el mercado laboral actual del sector tecnológico

      Silvia Rodríguez Alonso, David Mesa García

      • Texto Completo Libro

      págs. 1051-1068

      

    • Educación tecnológica en las facultades de historia del arte: el arte virtual/mecánico antes de las inteligencias artificiales

      Jesús España Rodríguez

      • Texto Completo Libro

      págs. 1069-1082

      

    • Medición del pensamiento creativo en intervenciones educativas: una revisión sistemática

      Susan Rivera Robles

      • Texto Completo Libro

      págs. 1083-1101