Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació

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  Año 2012, Número 1. Texto Completo Ejemplar

  • Una propuesta de uso de un classroom response system (crs) para promover clases interactivas de cálculo en la universidad

    José Ignacio Barragués Fuentes, Adolfo Morais Ezkerro, Maria Juncal Manterola Zabala, Jenaro Guisasola Aranzábal

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  • La utilización de espacios personales de trabajo y aprendizaje -EPTA- en la formación universitaria

    Anna Engel Rocamora, Alfonso Bustos Sánchez, Alexandra Saz, César Coll Salvador

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  • Criterios de selección de centros y asignación de estudiantes en las prácticas externas. La perspectiva de los coordinadores

    Joaquín Lorenzo Burguera Condon, José Miguel Arias Blanco

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  • Una propuesta de articulación de ayudas educativas al aprendizaje autónomo: Del diseño de la asignatura a la modelización del trabajo individual y de grupo en actividades de aprendizaje colaborativo

    Rosa María Colomina, Teresa Mauri Majós, María José Rochera, Javier Onrubia Goñi

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  • La importancia de las agregaciones para mejorar la visibilidad internacional de la universidad española. El caso del CEI UAM+CSIC

    Daniela De Filippo, Fernando Casani Fernández de Navarrete, Elías Sanz Casado

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  • Proyecto de Tutorización y Evaluación de la Docencia (feedforward) en grupos pequeños para mejorar el proceso de aprendizaje

    María Dolores Guerra Martín, Vicente Fernández Rodríguez, Marta Lima Serrano, María Aurora Rodríguez Borrego, Encarnación María Zambrano Domínguez

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  • Estudio de casos y ABP en programas de pregrado en modalidad virtual: Rutas para estimular la indagación y la autonomía: Problematización, indagación y soluciones vinculadas a la realidad laboral del estudiante de la modalidad virtual

    Clelia Pineda Báez, Cristina Hennig Manzuoli

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  • Nuevas tecnologías de imagen radiológica y su aplicación en la docencia universitaria. Aplicación en Antropología biológica y Biomedicina.: Imágenes radiológicas 3D y 4D aplicadas en la docencia de la variabilidad humana.

    Carme Rissech, Aniol Pujol Bayona, Ana Clavero Mateo, Daniel Turbón Borrega

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  • Análisis de la tipología de la formación permanente del profesorado universitario para el uso de carpetas de aprendizaje en la educación superior en la Universitat Autònoma de Barcelona.

    María Eugenia Suárez Ojeda, Sílvia Blanch Gelabert, Magda Cayón, Marta Fuentes Agustí, Xavier Gimeno Sòria, Neus González Monfort

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  • Evaluar la interdisciplinariedad: El Espacio de Trabajo Interdisciplinario (ETI) en el EEES

    María Ángeles Rueda Martín, Jesús Astigarraga Goenaga, Javier Usoz Otal, Miguel Ángel Boldova Pasamar, Pedro Bueso Guillén, Silvia Gaspar Lera, Guillermo Pérez Carrión, Asier Urruela Mora

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  • Teaching to teach in children’s ZPD and learning about this process

    Michèle Venet, Enrique Correa Molina, Mikaël Roberge

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  • Avaluació de la incorporació d’activitats d’aprenentatge actiu i cooperatiu a les assignatures de bases de dades de la Facultat d'Informàtica de Barcelona

    Carme Martín Escofet, Toni Urpí Tubella, Alberto Abelló Gamazo, Xavier Burgués Illa, M.José Casany Guerreo, Carme Quer Bosor, M. Elena Rodríguez González

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  • Feedback participativo en la evaluación continuada: Una ayuda clave a las tareas de escritura colaborativa en contextos semipresenciales

    María José Rochera, Teresa Mauri Majós, Anna Ginesta

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  • ¿El ePEL+14 fomenta el aprendizaje del catalán en los “European Language Intensive Courses” según los estudiantes Erasmus de la Red Vives de Universidades?

    Olatz López Fernández, Meritxell Ayguasanosa Riu

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  • Conflitos entre inovação pedagógica e gestão acadêmica na each-USP (Brasil)

    Marcos Bernardino Carvalho

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  • Twitter en la Universidad

    Pilar Arana Perez, Sara Cabezudo Maeso, Adolfo Morais Ezkerro, Miriam Peñalba Otaduy

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  • Diseño de Recursos Educativos Abiertos para el aprendizaje social

    Marcelo Fabián Maina Patrás, Lourdes Guàrdia Ortiz

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  • Uso de las rúbricas de evaluación para fomentar el aprendizaje autorregulado/autónomo: Formación del profesorado universitario en el uso de las rúbricas de evaluación

    Ernesto Panadero, Margarida Romero Velasco

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  • Tutorización y evaluación de actividades de evaluación continua en un entorno virtual: Implementación en la asignatura Psicología del Pensamiento del Grado en Psicología de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)

    Pilar Sánchez Balmaseda, Alejandro Magallares Sanjuán, Fernanda Gonzalez Londra, Pablo Herranz Hernández, María José González Labra

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  • Mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos tecnológicos extremadamente cambiantes mediante la implantación de TIC. El caso CESDA: Uso del Tablet PC en la instrucción de vuelo de un centro universitario de formación de piloto

    Marc Medrano Martorell, Eric Besora, Ingrid Martorell Boada, Mikel Hernández, Miquel Traveria, Daniel Bret, David Medina, Cristina Vives, Jordi Gavaldà

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  • Higher education: a social equalizer or economic agent of national competitiveness?

    Branka Krivokapic Skoko, Jennifer Sappey

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  • e-competencias en el marco de la educación superior.: El caso de la URV

    Teresa Torres Coronas, Ricard Monclús Guitart, María Arántzazu Vidal Blasco, Mario Arias Oliva, M.José Simón Olmos

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  • Enseñanza basada en proyectos asistida por narraciones digitales técnicas en el ámbito de la expresión gráfica en ingeniería

    Luisa Berrio-Otxoa, Agustín Arias Coterillo, José Ignacio Ochoa de Eribe Vázquez

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  • Mentoria per a l’escriptura acadèmica (CIDUI 2012)

    Josep M. Castellà Lidon, Cristina Aliagas Marín

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  • Argumentar para aprender: La gestión polifónica en el discurso argumentativo

    María Isabel Cano Ortiz, Montserrat Castelló Badia

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  • Indagar sobre las concepciones de los estudiantes en torno a la experiencia de aprendizaje autónomo: INDAGA-T, Grupo de Innovación Docente para favorecer la Indagación (Grupo consolidado por la Universidad de Barcelona 2010GIDC-UB/12)

    Fernando Hernández, Raquel Miño Puigcercós

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  • Aprendizaje basado en problemas. Una experiencia para el aprendizaje de la estadística

    Marta Barandiaran, Miren Barrenetxea Ayesta, Antonio Cardona Rodríguez, Juan José Mijangos del Campo, Jon Olaskoaga Larrauri

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  • Aprendizaje activo con apoyo de recursos digitales en Fisiología: Pizarra digital, ABPs, foros, glosarios, cuestionarios y mapas conceptuales permiten el aprendizaje autónomo y colaborativo de la materia

    Lorena Fuentes, Marta Castro López, Javier Miana Menal, Fernando Soteras Abril, Isabel Pinilla Lozano

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  • Reestructurando las titulaciones de Pedagogía y Educación Social de la UPV/EHU a partir de un diseño curricular organizado en módulos de materias

    José Ignacio Marko Juanikorena, Ana Eizagirre Sagardía, Karlos Santiago Etxeberria, José Ignacio Imaz Bengotxea

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  • Experiencia piloto de aprendizaje activo y cooperativo en la materia dirección de producción y operaciones

    Eloísa Díaz Garrido, Ma. Luz Martín Peña, Luis del Barrio, Isabel Del Barrio Izquierdo

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