Aprendizaje activo con apoyo de recursos digitales en Fisiología: Pizarra digital, ABPs, foros, glosarios, cuestionarios y mapas conceptuales permiten el aprendizaje autónomo y colaborativo de la materia

• Autores: Lorena Fuentes, Marta Castro López, Javier Miana Menal, Fernando Soteras Abril, Isabel Pinilla Lozano
• Localización: Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 1, 2012
• Idioma: español
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    En la asignatura de Morfología, Estructura y Función II que imparte el área de Fisiología en el Grado de Medicina de la Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte (Huesca), se integraron diferentes metodologías activas apoyadas con recursos digitales como la pizarra digital; el aprendizaje basado en problemas; los foros, glosarios y cuestionarios de Moodle; y los mapas conceptuales con C-maps Tools y su co-evaluación mediante Evalcomix. Esta innovación fue evaluada por el profesorado y los estudiantes mediante cuestionarios tipo Likert. Las conclusiones extraídas tras esta experiencia animan al profesorado a mejorar y continuar en próximos cursos con estas metodologías.Proyecto financiado por la Universidad de Zaragoza, convocatorias de Innovación Docente PESUZ_11_5_446.

  • English

    In the course of Morphology, Structure and Function II that teaches the area of Physiology in the Medical Degree at the Health and Sport Sciences School (Huesca), different active methodologies have been integrated and supported with digital resources as the digital board, the problem-based learning, the forums, glossaries and quizzes of Moodle, and the realization of conceptual maps with C-maps Tools and their co-assessment through Evalcomix. The faculty and students, through Likert questionnaires, have evaluated this innovation. The conclusions drawn after this experience encourage teachers to improve future courses and continue with these methodologies.Funded by the PESUZ_11_5_446 teaching innovation project of the University of Zaragoza