Revista de Educación Inclusiva

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  Año 2019, Vol. 12, Número 1

  • Contribución del aprendizaje-servicio a la experiencia educativa democrática de las personas con necesidades educativas especiales en base al pensamiento de Dewey

    Ángela García Pérez, Ana Luisa López Vélez

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    págs. 11-30

    

  • Barreras en la formación universitaria: la experiencia del estudiantado con discapacidad en la Universidad Nacional, Costa Rica

    Angélica Fontana Hernández

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    págs. 31-50

    

  • Formación Docente para la Atención a la Diversidad en Educación Superior: una búsqueda de posibilidades para la enseñanza

    María Cristina Amaro

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    págs. 51-66

    

  • El estancamiento de la inclusión educativa del alumnado con discapacidad. Revisión de su escolarización entre 1985 y 2015.

    María Teresa Núñez Mayán

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    págs. 67-96

    

  • Escala de Evaluación de la Inclusión (EEI) para centros y servicios para personas con discapacidad: validación preliminar

    Mónica Gutiérrez Ortega, Roberto Hernández Soto, Cristina Jenaro Río

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    págs. 97-118

    

  • Adaptación y validación del cuestionario de habilidades fundamentales para niños y niñas de 1er. Ciclo de Educación Infantil

    María Teresa Gómez Domínguez, Ana Moral Mora, Concepción Ros Ros

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    págs. 119-138

    

  • Diseño de una aplicación móvil para la seguridad de las personas con Trastorno del Espectro Autista: SOS TEA.

    José Luis Lázaro Cantabrana, Mònica Sanromà Giménez, Tania Molero Aranda, Marta Queralt Romero, Marina Llop Hernández

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    págs. 139-160

    

  • El desarrollo de la competencia en comunicación lingüística en E. Física. Características inclusivas de las prácticas educativas.

    Antonio Luis González Gómez, Ignacio González López

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    págs. 161-182

    

  • Investigación

    • Discapacidad, becas y logro educativo en la Educación Superior

      Ángels Alegre Sánchez, Yolanda Agudo Arroyo, Antoni Vallès Segalés

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      págs. 183-204

      

    • Diferencias por sexo en el nivel de Autoeficacia percibida en una muestra de estudiantes de la Provincia de Concepción ¿Qué papel juegan los roles de género en la educación?

      Gracia Navarro Saldaña, Gabriela Flores Oyarzo, María Gracia González Navarro

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      págs. 205-224

      

    • Hacia una educación rural inclusiva

      Pedro Amílcar Charry Aysanoa

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      págs. 225-246

      

  • Investigación

    • Comprendiendo las representaciones sociales de educacion inclusiva en profesionales de establecimientos de educación parvularia

      Marcelo Rivas Cea

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      págs. 247-266

      

    • Intervención psicomotriz en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Evaluación de los resultados mediante una metodología mixta

      Mª del Carmen Herguedas Esteban, Mariano Rubia Avi, Eduardo García Zamora, María Jesús Irurtia Muñiz, Juan Gatón Gómez, Nuria Geijo de la Fuente

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      págs. 267-290

      

    • Reconstruyendo la figura del asesor en educación inclusiva: Estudio de los procesos de movilización del conocimiento en la formación continua del profesorado

      María Odet Moliner García, Tamara Sánchez Núñez

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      págs. 291-310

      

    • Estudio comparativo de las actitudes de los padres y madres en la educación sexual de las personas con síndrome de Down

      Elena María Rivas Bejarano, Joaquín Álvarez Hernández, José Manuel Aguilar Parra, Rubén Trigueros Ramos

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      págs. 311-330

      

    • Avanzando hacia la inclusión intercultural: percepciones de los menores extranjeros no acompañados de centros educativos españoles

      Jesús López Belmonte, Eloy López Meneses, Esteban Vázquez Cano, Arturo Fuentes Cabrera

      • Resumen
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      págs. 331-350