Educar (Universitat Autonoma de Barcelona)

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  Año 2019, Vol. 55, Número 1. Dedicado a: Interculturalidad y cultura de la diversidad en la educación del siglo XXI

  • Monográfico

    • Presentació

      Juan José Leiva Olivencia

      • Texto completo  1    2  

      págs. 7-17

      

    • Diversidad cultural y escenarios migratorios.: Un estudio sobre formación de profesores

      Francisco X. Cernadas Ríos, María del Mar Lorenzo Moledo, Miguel Anxo Santos Rego

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 19-37

      

    • Sensibilidad intercultural y satisfacción con la vida en alumnado autóctono e inmigrante

      Paula Micó Cebrián, María Jesús Cava Caballero, Sofía Buelga Vázquez

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 39-57

      

    • Diseño e implementación de una experiencia para trabajar la interculturalidad en Educación Infantil a través de realidad aumentada y códigos QR

      Antonio Manuel Rodríguez García, Francisco Javier Hinojo Lucena, Miriam Agreda Montoro

      • Resumen
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      págs. 59-77

      

    • El rendimiento académico de alumnos de la ESO en un contexto vulnerable y multicultural

      Andrés Escarbajal Frutos, Miquel Àngel Essomba Gelabert, Beatriz Abenza Pastor

      • Resumen
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      págs. 79-99

      

    • L’educació del segle XXI davant el diàleg interreligiós

      Montserrat Freixa Niella, María José Rubio Hurtado, Angelina Sánchez Martí, Ruth Vilà Baños

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 101-117

      

    • Hacia un enfoque de justicia social: la percepción del profesorado sobre la educación intercultural en contextos de escasa presencia de alumnado extranjero

      Concepción Maiztegui Oñate, Lourdes Villardón Gallego, Miguel Angel Navarro Lashayas, Rosa Santibáñez Gruber

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 119-140

      

    • La interculturalidad en el contexto universitario: necesidades en la formación inicial de los futuros profesionales de la educación

      Alicia Peñalva Vélez, Juan José Leiva Olivencia

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 141-158

      

    • ‘It’s not my intercultural competence, it’s me.’: the intercultural identity of prospective foreign language teachers

      María Fernández-Agüero, Marta Garrote Salazar

      • Resumen
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      págs. 159-182

      

    • El profesorado de educación física y su visión sobre los conflictos en una escuela multicultural

      Gonzalo Flores Aguilar, Maria Prat Grau, Susanna Soler Prat

      • Resumen
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      págs. 183-200

      

  • Temas de investigación

    • Estrategias de enseñanza para la adquisición de competencias en formación profesional: perfiles de estudiantes

      Rafael Luis Campaña Jiménez, María Jesús Gallego Arrufat, Francisco Muñoz Leiva

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 203-229

      

    • La formación profesional desde el punto de vista de las familias del alumnado

      Rosario Ordóñez-Sierra, Soledad García Gómez, Esther Vinuesa Mariscal

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 231-249

      

    • Balance de las necesidades formativas demandadas por mujeres que cursan o que han cursado ciclos de FP en familias profesionales masculinizadas: el caso de Galicia

      Raquel Mariño Fernández, Antonio F. Rial Sánchez

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 251-272

      

    • Consideraciones generales respecto a la necesidad de practicar una pedagogía sobre la finitud humana en la educación formal: estudio de caso

      Anabel Ramos Pla, Ramon Camats i Guàrdia

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 273-290

      

  • Puntos de vista

    • Sexismo y formación inicial del profesorado

      Raul Carretero Bermejo, Alberto Nolasco Hernández

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 293-310