Marco Antonio Moreira

• Artículos de revistas (65)
• Colaboraciones en obras colectivas (22)
• Libros (2)
• Tesis dirigidas (18)
• Coordinación (6 publicaciones)

• Artículos de revistas

  • Ideas epistemológicas sobre la naturaleza de la ciencia de docentes en formación de biología y de química

    Julia Flores, María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira

    Qurriculum: Revista de teoría, investigación y práctica educativa, ISSN 1130-5371, Nº 26, 2013, págs. 101-133

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  • ¿Al final, qué es aprendizaje significativo?

    Marco Antonio Moreira

    Qurriculum: Revista de teoría, investigación y práctica educativa, ISSN 1130-5371, Nº 25, 2012, págs. 29-56

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  • Implementación de una renovación metodológica para un aprendizaje significativo en Física I

    Iván Sánchez Soto, Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices

    Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870-9095, Vol. 5, Nº. 2, 2011

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  • Dificultades y superaciones en la construcción de mapas conceptuales sobre partículas elementales e interacciones fundamentales por alumnos de e interacciones fundamentales por alumnos de

    Lisiane Araujo Pinheiro, Sayonara Salvador Cabral Da Costa, Marco Antonio Moreira

    Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870-9095, Vol. 5, Nº. 1, 2011

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  • La educación en ciencias desde la perspectiva epistemológica de Stephen Toulmin

    Berta Lucila Henao Sierra, María Silvia Stipcich, Marco Antonio Moreira

    Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870-9095, Vol. 5, Nº. 1, 2011

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  • Relación de los estudiantes en las clases experimentales de Física General con la Uve epistemológica de Gowin, en contraposición al informe tradicional

    Thais Rafaela Hilger, Marco Antonio Moreira, Angelo Mozart Medeiros

    Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870-9095, Vol. 5, Nº. 1, 2011

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  • Análisis de las opiniones de alumnos de una asignatura de biomecánica acerca de una experiencia con mapas conceptuales como recurso de aprendizaje y estrategia de evaluación

    Adriana Marques Toigo, Marco Antonio Moreira, Sayonara Salvador Cabral da Costa

    Revista chilena de educación científica, ISSN 0717-9618, Vol. 10, Nº. 1, 2011, págs. 39-59

    

  • Representaciones de los estudiantes sobre sensores en tanto instrumento de medición

    Marta Susana Yanitelli Ruiz, Marta Massa, Marco Antonio Moreira

    Revista de enseñanza de la física, ISSN 0326-7091, Vol. 24, Nº. 1, 2011, págs. 21-42

    

  • Construcción de un marco teórico/conceptual para abordar el trabajo de laboratorio usando el diagrama V: un estudio de caso de la UPEL/IPC

    Julia Flores, María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira

    Revista de investigación, ISSN 1010-2914, Vol. 35, Nº. 73 (mayo-agosto), 2011, 26 págs.

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  • Dificultades de alumnos de una Diplomatura en Educación Física en la resolución de problemas tipo de cinética y cinemática en una asignatura de Biomecánica

    Adriana Marques Toigo, Sayonara Salvador Cabral Da Costa, Marco Antonio Moreira

    Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870-9095, Vol. 4, Nº. 3, 2010

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  • Niveles de conceptualización en el campo conceptual de la Inducción electromagnética: Un estudio de caso

    Lidia Cecilia Catalán, María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira

    Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870-9095, Vol. 4, Nº. 1, 2010

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  • ¿Por qué conceptos? ¿Por qué aprendizaje significtivo? ¿Por qué actividades colaborativas? ¿Por qué mapas conceptuales?

    Marco Antonio Moreira

    Qurriculum: Revista de teoría, investigación y práctica educativa, ISSN 1130-5371, Nº 23, 2010, págs. 9-23

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  • Un enfoque epistemológico de la enseñanza de la Física: una contribución para el aprendizaje significativo de la Física, con muchas cuestiones sin respuesta

    Neusa Teresinha Massoni, Marco Antonio Moreira

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 9, Nº. 2, 2010, 308 págs.

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  • Una uve epistemológica para la física de partículas

    Marco Antonio Moreira

    Revista chilena de educación científica, ISSN 0717-9618, Vol. 9, Nº. 1, 2010, págs. 24-30

    

  • Implementación de una propuesta de aprendizaje significativo de la Cinemática a través de la resolución de problemas

    Iván Sánchez Soto, Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices

    Ingeniare: Revista Chilena de Ingeniería, ISSN 0718-3291, Vol. 17, Nº. 1, 2009, págs. 27-41

    

  • Abordando tópicos de Física Nuclear e Radiação em uma disciplina de Estrutura da Matéria do currículo de licenciatura em ciências através de situações-problema

    Isabel Krey, Marco Antonio Moreira

    Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870-9095, Vol. 3, Nº. 3, 2009

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  • Los libros de texto usados por los alumnos para el aprendizaje del campo conceptual de la inducción electromagnética

    Lidia Cecilia Catalán, María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira

    Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870-9095, Vol. 3, Nº. 3, 2009

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  • A research on undergraduate students' conceptualizations of physics notions related to non-sliding rotational motion

    Consuelo Escudero Alvaro, Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices

    Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870-9095, Vol. 3, Nº. 1, 2009

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  • Implementación y evaluación de una propuesta de enseñanza para el tópico física de partículas en una disciplina de estructura de la materia basada en la teoría de los campos conceptuales de Vergnaud

    Isabel Krey, Marco Antonio Moreira

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 8, Nº. 3, 2009

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  • Los conceptos de sistema y equilibrio en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la Mecánica y Termodinámica. Posibles invariantes operatorios

    Rodrigo Covaleda, Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 8, Nº. 2, 2009

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  • Representaciones sociales de la Física y de la Mecánica Cuántica

    Marco Antonio Moreira, Thais Rafaela Hilger, Alberto Ricardo Präss

    Revista de enseñanza de la física, ISSN 0326-7091, Vol. 22, Nº. 1, 2009, págs. 15-30

    

  • El laboratorio en la enseñanza de las ciencias: Una visión integral en este complejo ambiente de aprendizaje

    Julia Flores, María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira

    Revista de investigación, ISSN 1010-2914, Nº. 68, 2009, 112 págs.

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  • El concepto de representación externa como base teórica para generar estrategias que promuevan la lectura significativa del lenguaje científico

    Giovanna Lombardi, María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira

    Revista de investigación, ISSN 1010-2914, Nº. 66, 2009, págs. 147-186

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  • Conceptos de la educación científica: ignorados y subestimados

    Marco Antonio Moreira

    Qurriculum: Revista de teoría, investigación y práctica educativa, ISSN 1130-5371, Nº 21, 2008, págs. 9-26

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  • Avanços e retrocessos dos alunos no campo conceitual da Termodinâmica

    Edi Terezinha de Oliveira Grings, María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 7, Nº. 1, 2008

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  • Modelado computacional en la enseñanza de ciencias

    Eliane Angela Veit, Ives Solano Araujo, Marco Antonio Moreira

    Revista chilena de educación científica, ISSN 0717-9618, Vol. 7, Nº. 2, 2008, págs. 3-11

    

  • Organizadores previos y aprendizaje significativo

    Marco Antonio Moreira

    Revista chilena de educación científica, ISSN 0717-9618, Vol. 7, Nº. 2, 2008, págs. 23-30

    

  • Una interpretación aproximativa del concepto de Hidrólisis en estructuras peptídicas en un curso de Bioquímica del IPC en el contexto de la Teoría de los Campos Conceptuales de Vergnaud

    Julia Flores, María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira

    Revista de investigación, ISSN 1010-2914, Nº. 64, 2008, págs. 135-160

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  • ¿Cómo es el universo según docentes de ciencias y otros profesionales?

    Berenice Larios de Rodríguez, María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira

    Studiositas, ISSN-e 1909-0366, Vol. 3, Nº. 2, 2008, págs. 22-28

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  • Aprendizagem significativa: da visao clássica à visao crítica

    Marco Antonio Moreira

    Indivisa: Boletín de estudios e investigación, ISSN 1579-3141, Nº. Extra 8, 2007, págs. 83-98

    

  • Uso de un texto de apoio como organizador prévio: combinatória para o ensino fundamental e ensino médio

    José Roberto da Silva, Marco Antonio Moreira

    Indivisa: Boletín de estudios e investigación, ISSN 1579-3141, Nº. Extra 8, 2007, págs. 155-166

    

  • Estructura conceptual propuesta para enseñar los fundamentos de la mecánica cuántica en la escuela

    María de los Angeles Fanaro, María Rita Otero, Marco Antonio Moreira

    Indivisa: Boletín de estudios e investigación, ISSN 1579-3141, Nº. Extra 8, 2007, págs. 189-202

    

  • Aprendizagem significativa crítica como um caminho para desenvolver valores no aprendiz

    Iramaia Cabral de Paulo, Marco Antonio Moreira

    Indivisa: Boletín de estudios e investigación, ISSN 1579-3141, Nº. Extra 8, 2007, págs. 227-238

    

  • Significados atribuídos pelos estudantes aos conceitos da termodinâmica

    Edi Terezinha de Oliveira Grings, María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira

    Indivisa: Boletín de estudios e investigación, ISSN 1579-3141, Nº. Extra 8, 2007, págs. 239-252

    

  • Invariantes operacionales y principio de conciencia semántica

    María Silvia Stipcich, Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices

    Indivisa: Boletín de estudios e investigación, ISSN 1579-3141, Nº. Extra 8, 2007, págs. 441-452

    

  • Análisis del significado del concepto de hidrólisis aplicado a estruturas peptídicas en un curso de bioquímica en el contexto de la teoría de los campos conceptuales de Vergnaud

    Julia Flores, María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira

    Indivisa: Boletín de estudios e investigación, ISSN 1579-3141, Nº. Extra 8, 2007, págs. 453-472

    

  • Aportaciones de la teoría de Vergnaud para investigar aprendizajes significativos complejos en física

    María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira

    Indivisa: Boletín de estudios e investigación, ISSN 1579-3141, Nº. Extra 8, 2007, págs. 473-488

    

  • Um estudo exploratôrio sobre as potencialidades do diagrama AVM na aprendizajem significativa de tópicos de Física

    Ives Solano Araujo, Eliane Angela Veit, Marco Antonio Moreira

    Indivisa: Boletín de estudios e investigación, ISSN 1579-3141, Nº. Extra 8, 2007, págs. 503-514

    

  • La construcción de nociones sobre temas complejos, en estudiantes de educación media: un análisis mediante la Teoría de los campos conceptuales

    María Silvia Stipcich, Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices

    REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, ISSN-e 1607-4041, Vol. 9, Nº. 1, 2007

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  • Simulações computacionais na aprendizagem da Lei de Gauss para a eletricidade e da Lei de Ampère em nível de Física Geral

    Ives Solano Araujo, Eliane Angela Veit, Marco Antonio Moreira

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 6, Nº. 3, 2007

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  • Diagramas y aprendizaje significativo

    Marco Antonio Moreira

    Revista chilena de educación científica, ISSN 0717-9618, Vol. 6, Nº. 3, 2007, págs. 3-12

    

  • Uso de um Texto de apoio como Organizador Prévio: combinatória para o Ensino Fundamental e Ensino Médio

    José Roberto da Silva, Marco Antonio Moreira

    Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, ISSN-e 1850-6666, Año 2, Nº. 2, 2007, págs. 1-12

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  • Un modelo para analizar las interacciones discursivas en clases de Física

    María Silvia Stipcich, Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices

    Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, ISSN-e 1850-6666, Año 2, Nº. 1, 2007, págs. 1-22

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  • Um estudo exploratório sobre a contribuçao de visões epistemológicas contemporâneas na transformaçao das concepções de professores de física atuantes

    Neusa Teresinha Massoni, Marco Antonio Moreira

    Tecné, episteme y didaxis: revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología, ISSN 0121-3814, Nº. 22, 2007, págs. 5-31

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  • Una propuesta didáctica para el aprendizaje de la interacción gravitatoria

    María Silvia Stipcich, Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices

    Revista chilena de educación científica, ISSN 0717-9618, Vol. 6, Nº. 1, 2006, págs. 3-10

    

  • Multiplicidad funcional de la representación molecular: implicaciones en la enseñanza y aprendizaje de la Química

    María Victoria Alzate Cano, María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira

    Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, ISSN-e 1850-6666, Año 1, Nº. 2, 2006, págs. 1-26

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  • Las revistas especializadas y la calidad de la investigación en enseñanza de las ciencias

    Marco Antonio Moreira

    Tecné, episteme y didaxis: revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología, ISSN 0121-3814, Nº. 19, 2006, págs. 3-4

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  • Aprendizaje significativo crítico

    Marco Antonio Moreira

    Indivisa: Boletín de estudios e investigación, ISSN 1579-3141, Nº. 6, 2005, págs. 83-102

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  • Los significados de los conceptos de sistema y equilibrio en el aprendizaje de la mecánica. Estudio exploratorio con estudiantes universitarios

    María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira, Rodrigo Covaleda

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 4, Nº. 1, 2005

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  • Mapas conceptuales y aprendizaje significativo de las ciencias

    Marco Antonio Moreira

    Revista chilena de educación científica, ISSN 0717-9618, Vol. 4, Nº. 2, 2005, págs. 38-44

    

  • Updating the physics curriculum in high schools: a teaching unit about superconductivity.

    Marco Antonio Moreira, Fernanda Ostermann

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 3, Nº. 2, 2004

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  • Una interpretación de las opiniones de ingresantes a la universidad sobre la noción de interacción

    María Concesa Caballero Sahelices, María Silvia Stipcich, Marco Antonio Moreira

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 3, Nº. 1, 2004

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  • Teoremas-en-acción y conceptos-en-acción en clases de física introductoria en secundaria

    Consuelo Escudero Alvaro, María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 2, Nº. 3, 2003 (Ejemplar dedicado a: Las relaciones entre ciencia y tecnología en la enseñanza de las ciencias)

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  • El concepto de campo en el aprendizaje de la física y en la investigación en educación en ciencias

    María Concesa Caballero Sahelices, Alfonso Llancaqueo Henríquez, Marco Antonio Moreira

    REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 2, Nº. 3, 2003 (Ejemplar dedicado a: Las relaciones entre ciencia y tecnología en la enseñanza de las ciencias)

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  • Física contemporánea en la escuela secundaria: una experiencia en el aula involucrando formación de profesores

    Marco Antonio Moreira, Fernanda Ostermann

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN 0212-4521, Vol. 18, Nº 3, 2000, págs. 391-404

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  • La V epistemiológica aplicada a algunos enfoques en resolución de problemas

    C. Escudero, Marco Antonio Moreira

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN 0212-4521, Vol. 17, Nº 1, 1999, págs. 61-68

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  • Modelos mentales y aprendizaje de física en electricidad y magnetismo

    Marco Antonio Moreira, Ileana María Greca

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN 0212-4521, Vol. 16, Nº 2, 1998, pág. 289

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  • Validación de un test para verificar si el alumno posee concepciones científicas sobre calor, temperatura y energía interna

    F. Lang da Silveira, Marco Antonio Moreira

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN 0212-4521, Vol. 14, Nº 1, 1996, págs. 75-86

    • Resumen
    

  • Diez años de la revista "Enseñanza de las Ciencias": de una ilusión a una realidad

    Marco Antonio Moreira

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN 0212-4521, Vol. 12, Nº 2, 1994, págs. 147-153

    

  • Estructura interna de testes de conhecimento em Física: um exemplo em mecânica

    R. Axt, F. Lang da Silveira, Marco Antonio Moreira

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN 0212-4521, Vol. 10, Nº 2, 1992, págs. 187-194

    • Resumen
    

  • Habilidad en preguntas conceptuales y en resolución de problemas de Física

    R. Axt, Marco Antonio Moreira, F. Lang da Silveira

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN 0212-4521, Vol. 10, Nº 1, 1992, págs. 58-62

    

  • Un mapa conceitual para interaçôes fundamentais

    Marco Antonio Moreira

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN 0212-4521, Vol. 8, Nº 2, 1990, págs. 133-139

    

  • Investigación en enseñanza de las ciencias en la Universidad de Cornell: esquemas teóricos, cuestiones centrales y abordes metodológicos

    Marco Antonio Moreira, Josep D. Novak

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN 0212-4521, Vol. 6, Nº 1, 1988, págs. 3-18

    • Resumen
    

  • Postgrado e investigación en la enseñanza de la Física: el modelo de la Universidad Federal del Río Grande del Sur

    Marco Antonio Moreira

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN 0212-4521, Vol. 5, Nº 1, 1987, págs. 45-48

    

  • Mapas conceptuales como recursos instruccionales en la enseñanza de la física

    Marco Antonio Moreira, S. Takeco Gobara

    Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN 0212-4521, Vol. 3, Nº Extra 1, 1985 (Ejemplar dedicado a: Congreso Internacional sobre investigación en la didáctica de las Ciencias y de las Matemáticas (1. 1985. Barcelona)), pág. 14

    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • Investigación básica y aplicada en enseñanza de las ciencias: Una visión personal

    Marco Antonio Moreira

    III Encuentro internacional sobre investigación en enseñanza en ciencias / coord. por María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira, Jesús Angel Meneses Villagrá, 2010, ISBN 978-84-92681-17-4, págs. 23-30

    

  • Conceptualización del concepto de campo electromagnético en un curso de física

    Alfonso Llancaqueo Henríquez, María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira

    III Encuentro internacional sobre investigación en enseñanza en ciencias / coord. por María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira, Jesús Angel Meneses Villagrá, 2010, ISBN 978-84-92681-17-4, págs. 95-110

    

  • Mapas conceituais como recurso facilitador de aprendizagem significativa: uma análise parcial da avaliação diagnóstica e da avaliação de aprendizagem

    Felipa Pacífico Ribeiro de Assis Silveira, Marco Antonio Moreira, Célia Maria Soares Gomes de Sousa

    III Encuentro internacional sobre investigación en enseñanza en ciencias / coord. por María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira, Jesús Angel Meneses Villagrá, 2010, ISBN 978-84-92681-17-4, págs. 173-184

    

  • A aprendizagem em física sob o porto de vista do significado atribuído pelos estudantes às matemáticas

    Antonio Jorge Sena Anjos, María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira

    III Encuentro internacional sobre investigación en enseñanza en ciencias / coord. por María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira, Jesús Angel Meneses Villagrá, 2010, ISBN 978-84-92681-17-4, págs. 323-332

    

  • Mapas conceituais e o ensino do tema "água" em uma classe multisseriada de séries iniciais do ensino fundamental

    Conceição Aparecida Soares Mendoça, Evelyse dos Santos Lemos, Marco Antonio Moreira

    III Encuentro internacional sobre investigación en enseñanza en ciencias / coord. por María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira, Jesús Angel Meneses Villagrá, 2010, ISBN 978-84-92681-17-4, págs. 355-370

    

  • La teoría de los campos conceptuales

    Marco Antonio Moreira

    La teoría de los campos conceptuales y la enseñanza/aprendizaje de las Ciencias / coord. por Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices, Gérard Vergnaud, 2009, ISBN 978-84-92681-03-7, págs. 25-54

    

  • A resolução de problemas em conteúdos de ondas na perspectiva dos campos conceituais: uma tentativa de inferir a construção de modelos mentais e identificar invariantes operatórios

    Marco Antonio Moreira, Célia Maria Soares Gomes de Sousa, Anna Elisa de Lara

    Actas [Archivo de ordenador] / II Encuentro Iberoamericano sobre Investigación Básica en Educación en Ciencias, Burgos, 21-24 de septiembre de 2004 / coord. por Marco Antonio Moreira, Jesús Angel Meneses Villagrá, María Concesa Caballero Sahelices, 2005, ISBN 84-96394-27-1, págs. 310-323

    

  • Representações sociais sobre a matemática, seu ensino e aprendizagem: um estudo com professores do ensino secundário

    Marco Antonio Moreira, Margarida Graça

    Actas [Archivo de ordenador] / II Encuentro Iberoamericano sobre Investigación Básica en Educación en Ciencias, Burgos, 21-24 de septiembre de 2004 / coord. por Marco Antonio Moreira, Jesús Angel Meneses Villagrá, María Concesa Caballero Sahelices, 2005, ISBN 84-96394-27-1, págs. 559-593

    

  • Exploración de preconceptos: comparación de la información proporcionada por mapas conceptuales y gráficos

    Marco Antonio Moreira, Ana Beatriz Prieto

    Actas [Archivo de ordenador] / II Encuentro Iberoamericano sobre Investigación Básica en Educación en Ciencias, Burgos, 21-24 de septiembre de 2004 / coord. por Marco Antonio Moreira, Jesús Angel Meneses Villagrá, María Concesa Caballero Sahelices, 2005, ISBN 84-96394-27-1, págs. 622-629

    

  • Abordando conceitos fundamentais da mecânica quântica no nível médio

    Iramaia Jorge Cabral de Paulo, Marco Antonio Moreira

    Actas [Archivo de ordenador] / II Encuentro Iberoamericano sobre Investigación Básica en Educación en Ciencias, Burgos, 21-24 de septiembre de 2004 / coord. por Marco Antonio Moreira, Jesús Angel Meneses Villagrá, María Concesa Caballero Sahelices, 2005, ISBN 84-96394-27-1, págs. 630-641

    

  • Integrando modelos mentales y esquemas de asimilación: ¿un referencial posible para la investigación en enseñanza de las ciencias?

    Marco Antonio Moreira, Ileana María Greca

    I Encuentro Iberoamericano sobre Investigación Básica en Educación en Ciencias : actas : Burgos, 18 al 21 de septiembre de 2002 / coord. por Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices, 2003, ISBN 84-95211-82-3, págs. 23-50

    

  • Una aproximación cognitiva al aprendizaje del concepto "célula": un estudio de caso

    Marco Antonio Moreira, María Luz Rodríguez Palmero

    I Encuentro Iberoamericano sobre Investigación Básica en Educación en Ciencias : actas : Burgos, 18 al 21 de septiembre de 2002 / coord. por Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices, 2003, ISBN 84-95211-82-3, págs. 261-276

    

  • Las opiniones de los profesores de Física sobre la interacción en la enseñanza de la Física

    Marco Antonio Moreira, María Silvia Stipcich

    I Encuentro Iberoamericano sobre Investigación Básica en Educación en Ciencias : actas : Burgos, 18 al 21 de septiembre de 2002 / coord. por Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices, 2003, ISBN 84-95211-82-3, págs. 325-342

    

  • Resolución de problemas de cinemática en nivel medio

    Consuelo Escudero Alvaro, Marco Antonio Moreira

    I Encuentro Iberoamericano sobre Investigación Básica en Educación en Ciencias : actas : Burgos, 18 al 21 de septiembre de 2002 / coord. por Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices, 2003, ISBN 84-95211-82-3, págs. 405-420

    

  • Investigación en enseñanza: aspectos metodológicos

    Marco Antonio Moreira

    I Escuela de Verano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias del Programa Internacional de Doctorado en Enseñanza de las Ciencias : actas : [5-16 de julio, 1999, Peñaranda de Duero, Burgos] / coord. por Marco Antonio Moreira, Jesús Angel Meneses Villagrá, María Concesa Caballero Sahelices, 2000, ISBN 84-95211-25-4, págs. 13-52

    

  • A pesquisa em resoluçao de problemas em Física: uma visao contemporânea

    Marco Antonio Moreira

    I Escuela de Verano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias del Programa Internacional de Doctorado en Enseñanza de las Ciencias : actas : [5-16 de julio, 1999, Peñaranda de Duero, Burgos] / coord. por Marco Antonio Moreira, Jesús Angel Meneses Villagrá, María Concesa Caballero Sahelices, 2000, ISBN 84-95211-25-4, págs. 53-82

    

  • La teoría del aprendizaje significativo

    Marco Antonio Moreira

    I Escuela de Verano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias del Programa Internacional de Doctorado en Enseñanza de las Ciencias : actas : [5-16 de julio, 1999, Peñaranda de Duero, Burgos] / coord. por Marco Antonio Moreira, Jesús Angel Meneses Villagrá, María Concesa Caballero Sahelices, 2000, ISBN 84-95211-25-4, págs. 211-252

    

  • Modelos mentales

    Marco Antonio Moreira

    I Escuela de Verano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias del Programa Internacional de Doctorado en Enseñanza de las Ciencias : actas : [5-16 de julio, 1999, Peñaranda de Duero, Burgos] / coord. por Marco Antonio Moreira, Jesús Angel Meneses Villagrá, María Concesa Caballero Sahelices, 2000, ISBN 84-95211-25-4, pág. 297

    

  • Aprendizagém significativa: um conceito subjacente

    Marco Antonio Moreira

    Encuentro Internacional sobre el aprendizaje significativo : actas : Burgos, España, 15-19 de septiembre, 1997 / coord. por Marco Antonio Moreira, María Luz Rodríguez Palmero, María Concesa Caballero Sahelices, 1997, ISBN 84-922382-3-2, págs. 17-45

    

  • Mapas conceptuales como indicadores del nivel de representación mental en tareas instruccionales en físisca

    Ileana María Greca, Marco Antonio Moreira

    Encuentro Internacional sobre el aprendizaje significativo : actas : Burgos, España, 15-19 de septiembre, 1997 / coord. por Marco Antonio Moreira, María Luz Rodríguez Palmero, María Concesa Caballero Sahelices, 1997, ISBN 84-922382-3-2, págs. 183-194

    

  • Mapas conceptuales, negociación de ideas y aprendizaje significativo: una experiencia en termodinámica básica universitaria

    Juan Manuel Martínez, Marco Antonio Moreira

    Encuentro Internacional sobre el aprendizaje significativo : actas : Burgos, España, 15-19 de septiembre, 1997 / coord. por Marco Antonio Moreira, María Luz Rodríguez Palmero, María Concesa Caballero Sahelices, 1997, ISBN 84-922382-3-2, págs. 195-206

    

  • Resolución de problemas: estudios orientados hacia un aprendizaje significativo en física

    Zulma Gangoso, Marco Antonio Moreira

    Encuentro Internacional sobre el aprendizaje significativo : actas : Burgos, España, 15-19 de septiembre, 1997 / coord. por Marco Antonio Moreira, María Luz Rodríguez Palmero, María Concesa Caballero Sahelices, 1997, ISBN 84-922382-3-2, págs. 327-342

    

• Libros

  • Aprendizaje significativo, interacción personal, progresividad y lenguaje

    Marco Antonio Moreira, María Luz Rodríguez Palmero, María Concesa Caballero Sahelices

    Burgos : Universidad, Servicio de Publicaciones, 2004. ISBN 84-96394-00-X

    

  • Aprendizaje significativo: teoría y práctica

    Marco Antonio Moreira

    Visor, 2000. ISBN 84-7774-137-9

    

• Tesis dirigidas

  • El uso de mapas conceptuales en la resolución de problemas de biomecánica

    Adriana Marques Toigo

    Tesis doctoral dirigida por Marco Antonio Moreira, Sayonara Salvador Cabral da Costa. Universidad de Burgos (2011).

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Contenido y estructura de representaciones sociales sobre pedagogía y pedagogos en profesores de ciencias

    Jesús de Nazaré Cardoso Brabo

    Tesis doctoral dirigida por Célia Maria Soares Gomes de Sousa, Marco Antonio Moreira. Universidad de Burgos (2011).

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • La modelización conceptual de la mecánica newtoniana en estudiantes de física universitarios: una aplicación de la teoría de Ausubel de aprendizaje significativo

    Ester López Donoso

    Tesis doctoral dirigida por Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices. Universidad de Burgos (2011).

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • La enseñanza de la física mediante un aprendizaje significativo y cooperativo en Blended Learning

    Rafael Silva Córdova

    Tesis doctoral dirigida por María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira. Universidad de Burgos (2011).

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • La comprensión de problemas de campo eléctrico en estudiantes universitarios: aspectos de la instrucción en la organización de representaciones

    Gloria Elena Alzugaray de la Iglesia

    Tesis doctoral dirigida por Marco Antonio Moreira, Marta Massa. Universidad de Burgos (2011).

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Un cambio significativo en la enseñanza de las ciencias: el uso del ordenador en la resolución de situaciones experimentales de física en el nivel universitario básico

    Marta Susana Yanitelli Ruiz

    Tesis doctoral dirigida por Marco Antonio Moreira, Marta Massa. Universidad de Burgos (2011).

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Hacia la construcción de una ecología representacional: aproximación al aprendizaje como argumentación desde la perspectiva de Stephen Toulmin

    Berta Lucila Henao Sierra

    Tesis doctoral dirigida por Marco Antonio Moreira, María Silvia Stipcich. Universidad de Burgos (2010).

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Uso de textos de apoyo como organizador previo: matemáticas para la enseñanza fundamental y media

    José Roberto da Silva

    Tesis doctoral dirigida por Marco Antonio Moreira, Fernanda Ostermann. Universidad de Burgos (2009).

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • La Enseñanza de la Mecánica Cuántica en la Escuela Media

    María de los Angeles Fanaro

    Tesis doctoral dirigida por Marco Antonio Moreira, María Rita Otero. Universidad de Burgos (2009).

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Diseño e implementación de una metodología para el aprendizaje significativo a través de la resolución de problemas (asarp) de física en un contexto participativo

    Iván Sánchez Soto

    Tesis doctoral dirigida por Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices. Universidad de Burgos (2008).

    • Resumen
    

  • La Enseñanza de Ciencias con un Enfoque Integrador a través de Actividades Colaborativas, bajo el Prisma de la Teoría del Aprendizaje Significativo con el uso de Mapas Conceptuales y Diagramas para Actividades Demostrativo-Interactivas - ADI

    Sandro Aparecido dos Santos

    Tesis doctoral dirigida por Marco Antonio Moreira, Fernanda Ostermann. Universidad de Burgos (2008).

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Representaciones mentales de docentes sobre el universo, los modelos cosmológicos que lo explican y aplicación de una estrategia metodológica para promover su evolución

    Berenice Larios de Rodríguez

    Tesis doctoral dirigida por María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira. Universidad de Burgos (2007).

    • Resumen
    

  • Representaciones mentales de docentes sobre el universo: los modelos cosmológicos que lo explican y aplicación de una estrategia metodológica para promover su evolución

    Berenice Larios de Rodríguez

    Tesis doctoral dirigida por Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices. Universidad de Burgos (2007).

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Campo conceptual composición/estructura en Química: tendencias cognitivas : etapas y ayudas cognitivas

    María Victoria Alzate Cano

    Tesis doctoral dirigida por Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices. Universidad de Burgos (2007).

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • El aprendizaje del concepto de campo en física: conceptualización, progresividad y dominio

    Alfonso Llancaqueo Henríquez

    Tesis doctoral dirigida por Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices. Universidad de Burgos (2006).

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Representaciones sociales de los profesores de matemáticas: un estudio con profesores de matemáticas de la enseñanza secundaria

    María Margarida Da Silva Graça

    Tesis doctoral dirigida por Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices. Universidad de Burgos (2005).

    • Resumen
    

  • Significados del concepto de interacción gravitatoria en estudiantes de nivel polimodal y puesta en práctica de una propuesta didáctica respecto a dicho concepto

    María Silvia Stipcich

    Tesis doctoral dirigida por Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices. Universidad de Burgos (2004).

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Modelos mentales de célula: una aproximación a su tipificación con estudiantes de COU

    María Luz Rodríguez Palmero

    Tesis doctoral dirigida por Marco Antonio Moreira, Javier Marrero Acosta. Universidad de La Laguna (2000).

    • Resumen
    • Texto completo
    

• Coordinación

  • Obras Colectivas

    • III Encuentro internacional sobre investigación en enseñanza en ciencias

      coord. por María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira, Jesús Angel Meneses Villagrá

      Universidad de Burgos, Servicio de Publicaciones, 2010. ISBN 978-84-92681-17-4

      

    • La teoría de los campos conceptuales y la enseñanza/aprendizaje de las Ciencias

      coord. por Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices, Gérard Vergnaud

      Universidad de Burgos, Servicio de Publicaciones, 2009. ISBN 978-84-92681-03-7

      Ha sido reseñado en:

      • MOREIRA, MARCO A.; CABALLERO, C. Y VERGNAUD, GÉRARD (2009). La teoría de los campos conceptuales y la Enseñanza/Aprendizaje de las Ciencias

        Soledad Esteban Santos

        Educación XXI: Revista de la Facultad de Educación, ISSN 1139-613X, Vol. 13, Nº 1, 2010, págs. 226-228

      

    • Actas [Archivo de ordenador] / II Encuentro Iberoamericano sobre Investigación Básica en Educación en Ciencias, Burgos, 21-24 de septiembre de 2004

      coord. por Marco Antonio Moreira, Jesús Angel Meneses Villagrá, María Concesa Caballero Sahelices

      Universidad de Burgos, 2005. ISBN 84-96394-27-1

      

    • I Encuentro Iberoamericano sobre Investigación Básica en Educación en Ciencias : actas : Burgos, 18 al 21 de septiembre de 2002

      coord. por Marco Antonio Moreira, María Concesa Caballero Sahelices

      Universidad de Burgos, Servicio de Publicaciones, 2003. ISBN 84-95211-82-3

      

    • I Escuela de Verano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias del Programa Internacional de Doctorado en Enseñanza de las Ciencias : actas : [5-16 de julio, 1999, Peñaranda de Duero, Burgos]

      coord. por Marco Antonio Moreira, Jesús Angel Meneses Villagrá, María Concesa Caballero Sahelices

      Universidad de Burgos, Servicio de Publicaciones, 2000. ISBN 84-95211-25-4

      

    • Encuentro Internacional sobre el aprendizaje significativo : actas : Burgos, España, 15-19 de septiembre, 1997

      coord. por Marco Antonio Moreira, María Luz Rodríguez Palmero, María Concesa Caballero Sahelices

      Universidad de Burgos, 1997. ISBN 84-922382-3-2

      

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