InstitucionesPeriodo de publicación recogido
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Negacionismo científico e crítica à Ciência: interrogações decoloniais
Suzani Cassiani, Sandra Escovedo Selles, Fernanda Ostermann
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 28, Nº. 0, 2022, págs. 1-12
BNCC, Reforma do Ensino Médio e BNC-Formação: um pacote privatista, utilitarista minimalista que precisa ser revogado
Fernanda Ostermann, Flavia Rezende
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 38, Nº. 3, 2021 (Ejemplar dedicado a: Caderno Brasileiro de Ensino de Física), págs. 1381-1387
Treinar professores para aplicar a BNCC: as novas diretrizes e seu projeto mercadológico para a formação docente
Diomar Caríssimo Selli Deconto, Fernanda Ostermann
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 38, Nº. 3, 2021 (Ejemplar dedicado a: Caderno Brasileiro de Ensino de Física), págs. 1730-1761
A Base Nacional Comum Curricular como revocalizadora de vozes dos Parâmetros Curriculares Nacionais: o currículo Ciência, Tecnologia e Sociedade na educação científica para os anos finais do Ensino Fundamental
Estevão Antunes Junior, Cláudio José de Holanda Cavalcanti, Fernanda Ostermann
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 38, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Caderno Brasileiro de Ensino de Física), págs. 1339-1363
Dimensões práxica, ética e estética da formação docente: uma perspectiva à luz do pensamento Bakhtiniano
Diomar Caríssimo Selli Deconto, Fernanda Ostermann
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 27, Nº. 0, 2021
A nova gestão pública no contexto da formação continuada de professores: O caso do mestrado nacional profissional em ensino de física
Paulo Vinícius Rebeque, Fernanda Ostermann, Sofia Viseu
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 26, Nº. 0, 2020
A subvalorização da formação continuada de professores: dos orientadores à articulação do referencial teórico no contexto do mestrado nacional profissional em ensino de física
Estevão Antunes Junior, Fernanda Ostermann, Cláudio José de Holanda Cavalcanti
Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 12, Nº. 2, 2019, págs. 267-291
Cultura política, desempenho escolar e a Educação em Ciências: um estudo empírico à luz de Pierre Bourdieu
Matheus Monteiro Nascimento, Nathan Willig Lima, Cláudio José de Holanda Cavalcanti, Fernanda Ostermann
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 25, Nº. 2, 2019, págs. 431-447
A não-modernidade de Bruno Latour e suas implicações para a Educação em Ciências
Nathan Willig Lima, Fernanda Ostermann, Cláudio José de Holanda Cavalcanti
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 35, Nº. 2, 2018, págs. 367-388
Fenômenos intermediários de interferência e emaranhamento quânticos: o interferômetro virtual de Mach-Zehnder integrado a atividades didáticas
Jader da Silva Netto, Fernanda Ostermann, Cláudio José de Holanda Cavalcanti
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 35, Nº. 1, 2018, págs. 185-234
Física Quântica no ensino médio: uma análise bakhtiniana de enunciados em livros didáticos de Física aprovados no PNLDEM2015
Nathan Willig Lima, Fernanda Ostermann, Cláudio José de Holanda Cavalcanti
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 34, Nº. 2, 2017, págs. 435-459
Matheus Monteiro Nascimento, Fernanda Ostermann, Cláudio José de Holanda Cavalcanti
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 23, Nº. 1, 2017, págs. 181-196
Cláudio José de Holanda Cavalcanti, Fernanda Ostermann, Diomar Caríssimo Selli Deconto
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 567-572
Análise de Correspondência aplicada à pesquisa em Ensino de Ciências
Matheus Monteiro Nascimento, Cláudio José de Holanda Cavalcanti, Fernanda Ostermann
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 1319-1324
Nathan Willig Lima, Estevão Antunes Junior, Fernanda Ostermann, Cláudio José de Holanda Cavalcanti
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 1947-1952
A História do Fóton em Livros de Física
Nathan Willig Lima, Estevão Antunes Junior, Fernanda Ostermann, Cláudio José de Holanda Cavalcanti
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 1953-1958
Matheus Monteiro Nascimento, Fernanda Ostermann, Cláudio José de Holanda Cavalcanti
REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 16, Nº. 2, 2017, págs. 316-340
A perspectiva ciência, tecnologia e sociedade na formação inicial de professores de física: estudando concepções a partir de uma análise bakhtiniana
Diomar Caríssimo Selli Deconto, Cláudio José de Holanda Cavalcanti, Fernanda Ostermann
Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 9, Nº. 2, 2016, págs. 87-119
Editorial: Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Ensino de Física
Erika Regina Mozena, Fernanda Ostermann
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 33, Nº. 2, 2016, págs. 327-332
A interdisciplinaridade na legislação educacional, no discurso acadêmico e na prática escolar do ensino médio: panaceia ou falácia educacional?
Erika Regina Mozena, Fernanda Ostermann
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 33, Nº. 1, 2016, págs. 92-110
Diomar Caríssimo Selli Deconto, Cláudio José de Holanda Cavalcanti, Fernanda Ostermann
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 33, Nº. 1, 2016, págs. 194-222
Sônia Silveira Peduzzi (pr.), Sayonara Salvador Cabral da Costa (pr.), Fernanda Ostermann (pr.), Andreia Guerra Moraes (pr.)
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 32, Nº. 3, 2015, págs. 575-576
Sônia Silveira Peduzzi, Sayonara Salvador Cabral da Costa, Fernanda Ostermann, Andreia Guerra Moraes
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 32, Nº. 1, 2015, págs. 1-1
Os mestrados profissionais em ensino das ciências da natureza no Brasil
Fernanda Ostermann, Flavia Rezende
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 21, Nº. 3, 2015, págs. 541-542
O protagonismo controverso dos mestrados profissionais em ensino de ciências
Flavia Rezende, Fernanda Ostermann
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 21, Nº. 3, 2015, págs. 543-558
Marx como referencial para análise de relações entre ciência, tecnologia e sociedade
Paulo Lima Junior, Diomar Caríssimo Selli Deconto, Ricieri Andrella Neto, Cláudio José de Holanda Cavalcanti, Fernanda Ostermann
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 20, Nº. 1, 2014, págs. 175-194
Obstáculos à qualidade do ensino de ciências no Brasil: o caso da professora Joana
Josiane De Souza, Paulo Roberto Menezes Lima Júnior, Fernanda Ostermann
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 1018-1022
Erika Regina Mozena, Fernanda Ostermann
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 2436-2440
Formação docentee qualidade da educação científica
Fernanda Ostermann, Flavia Rezende
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 2627-2631
Eliane Dias Alvarez Schäfer, Fernanda Ostermann
REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 12, Nº. 2, 2013, págs. 287-312
Uma abordagem conceitual e fenomenológica dos postulados da física quântica
Alexsandro Pereira, Cláudio José de Holanda Cavalcanti, Osvaldo Pessoa JR., Fernanda Ostermann
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 29, Nº. Extra 0, 2012, págs. 831-863
Um exemplo de "distribuição social da mente" em uma aula de física quântica
Alexsandro Pereira de Pereira, Fernanda Ostermann, Cláudio José de Holanda Cavalcanti
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 18, Nº. 2, 2012, págs. 257-270
A aproximação sociocultural à mente, de James V. Wertsch, e implicações para a educação em ciências
Alexsandro Pereira de Pereira, Fernanda Ostermann
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 18, Nº. 1, 2012, págs. 23-39
Olimpíadas de ciências: uma prática em questão
Flavia Rezende, Fernanda Ostermann
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 18, Nº. 1, 2012, págs. 245-256
Bourdieu en la educación científica: consecuencias para la enseñanza y la investigación
Fernanda Ostermann, Paulo Lima Junior, Nathan Pinheiro
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 26, 2012, págs. 145-160
Projetos de desenvolvimento e de pesquisa na área de ensino de ciências e matemâtica: Uma reflexão sobre mestrados profissionais
Fernanda Ostermann, Flavia Rezende
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 26, Nº. 1, 2009, págs. 66-80
Flavia Rezende, Fernanda Ostermann, P. Lima Roberto
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 21-25
Alexsandro Pereira de Pereira, Fernanda Ostermann, Cláudio José de Holanda Cavalcanti
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 728-733
O ensino de Física Quântica na perspectiva sociocultural: uma análise de um debate entre futuros professores mediado por um interferômetro virtual de Mach-Zehnder
Alexandro Pereira, Fernanda Ostermann, Cláudio José de Holanda Cavalcanti
REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 8, Nº. 2, 2009
Concepções relativas à dualidade onda-partícula: uma investigação na formação de professores de Física
Alexsandro Pereira de Pereira, Cláudio José de Holanda Cavalcanti, Fernanda Ostermann
REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 8, Nº. 1, 2009
Investigando a aprendizagem de professores de física acerca do fenômeno da interferência quântica
Fernanda Ostermann, Sandra D. Prado, Trieste dos S. F. Ricci
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 14, Nº. 1, 2008, págs. 35-54
Tradição de pesquisa quântica: uma interpretação na perspectiva da epistemologia de Larry Laudan
Fernanda Ostermann, Cláudio José de Holanda Cavalcanti, Trieste Freire Ricci, Sandra D. Prado
REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 7, Nº. 2, 2008
Enseñanza-aprendizaje de física en Brasil: confrontando teoría y práctica en el inicio del siglo XXI
Fernanda Ostermann, Flavia Rezende
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 24, Nº 3, 2006, págs. 387-400
Preparing teachers to discuss superconductivity at high school level: a didactical approach
Fernanda Ostermann, L. M. Ferreira
Physics education, ISSN 0031-9120, Vol. 41, Nº 1, 2006, págs. 34-41
Flavia Rezende, Fernanda Ostermann
REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 5, Nº. 3, 2006, págs. 505-521
A prática do professor e a pesquisa em ensino de Física: novos elementos para repensar essa relação
Flavia Rezende Valle dos Santos, Fernanda Ostermann
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 22, Nº. 3, 2005, págs. 316-337
Conceitos de Física quântica na formação de professores: relato de uma experiência didática centrada no uso de experimentos virtuais
Fernanda Ostermann, Trieste dos S. F. Ricci
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 22, Nº. 1, 2005, págs. 9-35
Relatividade restrita no ensino médio: os conceitos de massa relativística e de equivalência massa-energia em livros didáticos de física
Fernanda Ostermann, Trieste dos S. F. Ricci
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 21, Nº. 1, 2004, págs. 83-102
Construindo uma unidade didática conceitual sobre Mecânica Quântica: um estudo na formação de professores de Física
Fernanda Ostermann, Trieste dos S. F. Ricci
Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 10, Nº. 2, 2004, págs. 235-257
Updating the physics curriculum in high schools: a teaching unit about superconductivity.
Marco Antonio Moreira, Fernanda Ostermann
REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 3, Nº. 2, 2004
La ciencia como actividad de resolución de problemas: la epistemologia de Larry Laudan y algunos aportes para las investigaciones educativas en ciencias
Marta Azucena Pesa, Fernanda Ostermann
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 19, Nº. Extra 0, 2002, págs. 84-99
Relatividade restrita no ensino médio: Contração de lorentz-fitzgerald e aparência visual de objetos relativísticos em livros didáticos de física
Fernanda Ostermann, Trieste dos S. F. Ricci
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 19, Nº. 2, 2002, págs. 176-190
Atualização do currículo de Física na escola de nível médio: um estudo dessa problemática na perspectiva de uma experiência em sala de aula e da formação inicial de professores
Fernanda Ostermann, Marco Antonio Moreira
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 18, Nº. 2, 2001, págs. 135-151
Física contemporánea en la escuela secundaria: una experiencia en el aula involucrando formación de profesores
Marco Antonio Moreira, Fernanda Ostermann
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Vol. 18, Nº 3, 2000, págs. 391-404
Física moderna e contemporânea no ensino médio: elaboração de material didático, em forma de pôster, sobre partículas elementares e interações fundamentais.
Fernanda Ostermann, Cláudio José de Holanda Cavalcanti
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 16, Nº. 3, 1999, págs. 267-286
Fernanda Ostermann
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 13, Nº. 3, 1996, págs. 184-196
Sobre o ensino do método científico
Marco Antonio Moreira, Fernanda Ostermann
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 10, Nº. 2, 1993, págs. 108-117
Sugestiones para la enseñanza de la física en la formación de profesores para el nivel primario
Fernanda Ostermann, Marco Antonio Moreira
Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 6, Nº. Extra 1, 1993, págs. 48-51
O ensino de Física na formação de professores de 1ª a 4ª séries do 1º grau: entrevistas com docentes
Fernanda Ostermann, Marco Antonio Moreira
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 7, Nº. 3, 1990, págs. 171-182
Eliane Dias Alvarez, Fernanda Ostermann
¿Qué formación del profesorado de ciencias puede mejorar su práctica docente? / coord. por Jordi Solbes, Carles Furió Más, María Consuelo Domínguez Sales, 2016, ISBN 978-84-16349-95-1, págs. 117-157
As epistemológicas de Popper, Kuhn e Lakatos
Fernando Lang da Silveira, Fernanda Ostermann
I Escuela de Verano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias del Programa Internacional de Doctorado en Enseñanza de las Ciencias: actas. [5-16 de julio, 1999, Peñaranda de Duero, Burgos] / coord. por Marco Antonio Moreira, Jesús Ángel Meneses Villagrá, María Concesa Caballero Sahelices, 2000, ISBN 84-95211-25-4, págs. 135-178
Princípios de aprendizagem significativa na formaçao de professores de física
Fernanda Ostermann
Encuentro Internacional sobre el aprendizaje significativo: actas. Burgos (España), 15-19 de septiembre 1997 / coord. por Marco Antonio Moreira, María Luz Rodríguez Palmero, María Concesa Caballero Sahelices, 1997, ISBN 84-922382-3-2, págs. 161-170
Uso de textos de apoyo como organizador previo: matemáticas para la enseñanza fundamental y media
Tesis doctoral dirigida por Marco Antonio Moreira (dir. tes.), Fernanda Ostermann (dir. tes.). Universidad de Burgos (2009).
Tesis doctoral dirigida por Marco Antonio Moreira (dir. tes.), Fernanda Ostermann (dir. tes.). Universidad de Burgos (2008).
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