¡Reflexionar, reflexionar, reflexionar!: Los Grupos Obreros de Estudios Sociales (GOES) durante el franquismo
José Manuel Alfonso Sánchez, Nicolás Susena Presas, Maribel Manzano García
págs. 11-16
Entre olvidos, empoderamientos y resistencias: el caso del noveno congreso de la asociación internacional de educación física y deporte para la mujer y la joven, Argentina 1981
págs. 17-21
Modelli scolastici nell’Oltremare italiano: oltre la retorica degli italiani «bravi gente»
págs. 22-27
págs. 28-32
Turismo, patrimonio y nación escolar: imaginarios y discursos en los manuales del franquismo y la transición
págs. 33-37
Un estudio de caso para la historia social de la educación: la emigración italiana a Nueva York (1900-1930) y el papel de Leonardo Covello
págs. 38-42
Los conservatorios superiores como objeto de investigación: hacia una mayor visibilidad académica
págs. 43-47
págs. 48-54
págs. 55-60
págs. 61-66
págs. 67-70
Teaching experiences, feminist practices, awareness of subjective and collective identities: a mutual co-construction within bodies, words and (self)reflections in the Italian '70s
págs. 71-75
¿Cuál debería ser el compromiso público de la Historia de la Educación en la actualidad?: Algunas notas para una reflexión
págs. 76-80
El artivismo feminista como herramienta educativa de transformación social: revisión bibliométrica
págs. 81-86
Numismática e historia de la educación: nuevas fuentes para la interpretación, proyección social y divulgación pública
págs. 87-94
págs. 95-100
Revistas católicas para mujeres durante la dictadura de Primo de Rivera y la Segunda República
Isabel Grana Gil, Guadalupe Trigueros Gordillo, Cristina Redondo Castro
págs. 101-106
¿Los manuales escolares españoles se comprometen con la igualdad de género en las STEAM?: Un estudio de la representación femenina enlos libros de texto de matemáticas durante la democracia
págs. 107-112
págs. 113-118
La participació de la dona en l’associacionisme del Pla de Sant Jordi (1970-1989): una anàlisi històrica i social
págs. 119-125
Hospital Colônia de Itapuã: outras possibilidades para a pesquisa em História da Educação
págs. 126-130
La HOAC y el Mayo del 68: manifiestos, llamamientos, discursos ypanfletos a derecha e izquierda (1961-1972)
págs. 131-136
págs. 137-141
págs. 142-146
Actos prohibidos: la cultura escolar clandestina entre memoriacolectiva e historia pública
págs. 147-152
Social and public engagement of historiographical research on the University and higher education in Italy: new paradigms and perspectives
págs. 153-157
Los «cuadernos escolares» de un represaliado político del franquismo, 1939-1940
Pedro Luis Moreno Martínez, Dolores Carrillo Gallego, Josefa Dólera Almaida
págs. 158-163
págs. 164-168
El papel de las maestras en la construcción de la democracia española: memoria y vindicación de las educadoras en los Movimientos de Renovación Pedagógica (1960-1990)
págs. 169-175
María Montessori y Carmen de Burgos: docentes y defensoras de los derechos de la mujer
Luis Miguel Sáez Castro, Carlos Sánchez Muñoz, Ana María Martínez Martínez
págs. 176-182
Voces silenciadas de la renovación pedagógica: la memoria social del magisterio represaliado de Madrid
págs. 183-187
Escola abrigo: memórias de uma instituição no contexto de desastre climático no Rio Grande do Sul, Brasil (2024)
págs. 188-194
Los primeros años del Colegio de La Sagrada Familia (SAFA) deSigüenza (Guadalajara): una epopeya colectiva
págs. 195-201
págs. 202-207
La formación inicial del magisterio en tiempos de la Ley General de Educación: un análisis histórico-educativo y político-legislativo
págs. 208-212
El compromís social en la visió educativa de Joan Mascaró i Fornés(1897-1987): una revisió historiogràfica
págs. 213-218
Las Misiones Pedagógicas y la Educación para la Ciudadanía: un vínculo indisoluble
págs. 219-227
La recuperación del pasado histórico-educativo reciente en laformación inicial de maestros a través del trabajo con testimonios orales: experiencias de proyectos de innovación docente en la UIB
págs. 228-232
págs. 233-238
págs. 239-244
La storia dell’educazione diffusa sul territorio: il ruolo dei museiscolastici di Torino nel trasformare gli studenti in ricercatori di storia della materialità scolastica
págs. 245-253
Los inicios del ecofeminismo en España: un análisis desde la educación y sus autoras
págs. 254-258
Public History of Education for perspective teachers: an ongoing project of the University of Florence
págs. 259-261
La construcción de la identidad nacional en las aulas del México postrevolucionario: análisis histórico-educativo del Maximato (1928-1934)
págs. 262-265
Entre a tradição e a inovação na formação docente: o hibridismo pedagógico nos séculos XX-XXI
págs. 266-270
págs. 271-276
La educación sexual en la formación del profesorado: una propuesta desde la historia de la educación y su patrimonio
págs. 277-280
El compromiso social en la formación del profesorado a través de sus protagonistas: un estudio de caso
págs. 281-284
La teoría crítica de la educación de Wolfgang Klafki (1927-2016) como instrumento de lucha contra los discursos de odio: su recepción en España y Latinoamérica
Christian Roith, Ana María Martínez Martínez, Carlos Sánchez Muñoz
págs. 285-290
Aprender Historia de la Educación en los museos
Carmen Sanchidrián Blanco, Mónica Torres Sánchez, Victoria E. Álvarez Jiménez, María Dolores Molina Poveda
págs. 291-297
La huella de las educadoras en la formación del profesorado: rescatando referentes femeninos en la historia de la educación
págs. 298-301
Os professores, entre a reforma e a inovação: um olhar sobre o período pós-Lei de Bases do Sistema Educativo (Portugal, 1986)
págs. 302-307
El compromiso social de la Historia de la Educación con la igualdad: patrimonio educativo, museos pedagógicos y mujeres
págs. 308-313
Mujeres universitarias y profesionales en el cine de la Españademocrática: las aportaciones de Pilar Miró y de Icíar Bollaín
págs. 314-318
El retorn d’un Treball de Fi de Grau a l’escola: redescobrint Carme Serrallonga i Calafell (1909-1997) mestra, directora i fundadora del’Escola Isabel de Villena
págs. 319-323
págs. 324-331
Archivos de Málaga, historia de la educación y divulgación: ¿en qué punto nos encontramos?
págs. 332-337
págs. 338-342
La divulgación en historia de la educación: una experiencia intergeneracional desde el Centro Museo Pedagógico de la Universidadde Salamanca
Bienvenido Martín Fraile, Gabriel Parra Nieto, Alicia Bárbara Murciano Hueso
págs. 343-350
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