Del anonimato al estrellato: sobre historiadores de la educación y educadores olvidados

• Sjaak Braster ^[1] ; María del Mar del Pozo Andrés ^[2] ; Francisca Comas Rubí ^[3]
  1. [1] Erasmus University Rotterdam

     Erasmus University Rotterdam

     Países Bajos

     
  2. [2] Universidad de Alcalá

     Universidad de Alcalá

     Alcalá de Henares, España

     
  3. [3] Universitat de les Illes Balears

     Universitat de les Illes Balears

     Palma de Mallorca, España

     

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• Localización: El compromiso social de la historia de la educación: libro de actas XXIII Coloquio Internacional de Historia de la Educación (SEDHE), Palma, 5-7 de noviembre de 2025 / coord. por Gabriel Barceló Bauzà, Sara González Gómez, Sergi Moll Bagur, 2025, ISBN 978-84-09-74989-8, págs. 408-413
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este trabajo analiza el proceso mediante el cual figuras educativas olvidadasse transforman en referentes públicos, tomando como punto de partida el caso de lamaestra española Justa Freire. Su trayectoria, inicialmente recuperada a través de unarchivo familiar y una biografía académica publicada en 2013, trascendió al ámbitopúblico a partir de 2015, cuando su nombre fue incorporado al callejero madrileñosustituyendo al del general Millán Astray. El conflicto político y judicial derivado de estadecisión, amplificado por movimientos vecinales, colectivos artísticos y asociacionespedagógicas, convirtió a Freire en un icono de la memoria democrática y del feminismo.Este caso ilustra cómo la visibilidad de ciertos educadores no depende únicamente deltrabajo historiográfico, sino de la interacción entre investigaciones académicas,coyunturas políticas, redes sociales y controversias públicas. A partir de esta experiencia,los autores impulsaron una encuesta internacional dirigida a historiadores de la educaciónde 23 países, con el fin de identificar procesos similares. Los resultados muestran que,aunque la investigación académica ha recuperado a numerosos educadores desconocidos‒ con especial presencia de mujeres y exiliados ‒, solo en casos puntuales, como MarioLodi en Italia o las hermanas Cossettini en Argentina, esta memoria se ha materializadoen reconocimientos públicos tales como calles, murales o eventos conmemorativos. Lacomparación internacional confirma que la labor de los historiadores es necesaria pero nosuficiente: el paso de las sombras a la luz requiere además apoyos sociales y políticos, asícomo disputas simbólicas que convierten a ciertos educadores en iconos colectivos.