Praxis Educativa

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  Año 2026, Vol. 30, Número 1

  • “Entre ustedes y yo: sin intermediarios”. (Zaguán liminar): separata de investigación

    José A. Tranier

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  • Nadie se salva solo/a: críticas de docentes y estudiantes a la sociedad actual

    Carlos Leonardo Minchala, Eduardo Langer

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  • Estudio cualitativo sobre el rol de madres y padres de estudiantes universitarios no tradicionales como habilitadores de trayectorias educativas

    Denise Rencoret Contreras, Eduardo Sandoval Bastías, Mónica Valencia Cancino, Sofía Yunge Catalán, Andrea Flanagan Bórquez

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  • Taller de proyecto de tesis: enseñar escritura académica desde el enfoque de producción auténtica

    Paula Cecilia Carlino Cantis, Liliana Calderón, Carolina Roni

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  • ¿Qué rol cumple PISA en los sistemas educativos latinoamericanos?: un análisis de documentos gubernamentales

    Florencia Triay, Jorge M. Gorostiaga

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  • Instrucciones para armar una burbuja: gestión, enseñanza y vínculos en el regreso escolar pospandemia en el AMBA

    Gisela Canovas Herrera, Cintia Osorio

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  • Aportes de la resolución de problemas en matemática para una formación crítica de educación ambiental en el nivel secundario

    Gustavo Matías Uhrich, Sofía Evelyn Pierini, Celia Presa

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  • Hegemonía del saber científico: injusticia epistémica y el currículum de ciencias naturales en Chile

    Viviana Villarroel Cárdenas, Katerin Elizabeth Arias Ortega

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  • Visibilizando los equipos de orientación en la Educación Secundaria de jóvenes y adultos de la provincia de Mendoza: historia, modelos y sus buenas prácticas

    Gabriela Inés González, Melisa Flores Magni, Sergio Alejandro Abraham Saffi

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  • Uso de la inteligencia artificial generativa en el nivel de bachillerato: una revisión sistemática (2020-2025)

    Ana Alhelí Salas Canul, Sergio Quiñonez Pech

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  • Integración de inteligencias (humana e IA) para el desarrollo de competencias en escritura académica

    Diana Fernández Zalazar, Cristian Martin Jofre, Julieta Agustina Fiotti, Karen Borensztein

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  • Percepciones de docentes universitarios sobre aprendizaje invertido según su perfil digital

    Karina Quinde Herrera, Cristina Valls Bautista, Vanessa Esteve González

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  • Diseño y validación del inventario de habilidades blandas en estudiantes de Educación Secundaria: IHBE

    Dides Iliana Hernandez Silvera, María Julia Giulianelli, Vanesa Elena Correia, Mariela Alejandra Ghilardelli

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  • Configuraciones epistemológicas de clases de religión en el sistema escolar de Chile: un análisis de tres programas curriculares vigentes

    Carmelo Galioto, Nubia Cerda León, Néstor Torres Barrueto

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  • Propuesta metodológica para integrar de manera interdisciplinar proyectos STEAM, robótica y método experimental en Educación Primaria

    Mirian Checa Romero, Raquel Casado Fernández

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  • La articulación entre educación media y superior: el caso de la Universidad de la República en el noreste de Uruguay

    Mahira González Bruzzese, Pablo Marianovich

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  • Luces y sombras de la teoría de la Gestalt: principios de la Gestalt en las narrativas audiovisuales

    Paula Cecilia Romero

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  • Escribir para preguntarse en clases de Sociología

    Belén Cafiero

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  • Teoría Curricular Itinerante (ICT): una teoría popular frente al ethos epistemicida del campo

    João M. Paraskeva, Claudia de Laurentis, Laura Proasi

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