Configuraciones epistemológicas de clases de religión en el sistema escolar de Chile: un análisis de tres programas curriculares vigentes

• Carmelo Galioto ^[1] ; Nubia Cerda León ^[2] ; Néstor Torres Barrueto ^[1]
  1. [1] Universidad Católica del Maule

     Universidad Católica del Maule

     Provincia de Talca, Chile

     
  2. [2] Universidad Finis Terrae

     Universidad Finis Terrae

     Santiago, Chile

     
• Localización: Praxis Educativa, ISSN-e 2313-934X, ISSN 0328-9702, Vol. 30, Nº. 1, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Configurações epistemológicas das aulas de religião no sistema escolar chileno: ma análise de três programas curriculares
  • Epistemological configurations of religion classes in the Chilean school system: an analysis of three curricular programs
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• Resumen
  • español

    Este artículo analiza las configuraciones de tres programas para clase de religión en el sistema escolar de Chile, deteniéndose en qué enfoques y justificaciones los sostienen. Los tres programas son: religión católica, religión evangélica y de la fe Baha’i. A partir de un análisis de contenido, complementado por entrevistas desarrolladas a diseñadores de los programas y a profesores, emergió que el programa de religión católica basa sus contenidos en la revelación divina, interpretada por una tradición, que interpela a quien lee. El programa de religión evangélica se basa en la Biblia que muestra una verdad perenne. El programa de fe Baha’i plantea que cada religión aporta aspectos de la revelación divina: sus contenidos muestran componentes de varias religiones para avanzar hacia la unidad de la humanidad. Al final del artículo, se discuten algunas implicaciones de estos resultados para la legitimidad de la clase de religión en la escuela pública.

  • English

    This article analyzes the configurations of three religion class programs in the Chilean school system, focusing on the approaches and justifications that support them. The three programs are: Catholicism, Evangelicalism, and the Baha'i Faith. Based on a content analysis, complemented by interviews with program designers and teachers, it emerged that the Catholic religion program bases its content on divine revelation interpreted by a tradition, which challenges the reader. The Evangelical religion program is based on the Bible, which reveals a perennial truth. The Baha'i Faith program posits that each religion contributes aspects of divine revelation; its content showcases components of various religions to advance the unity of humanity. At the end of the article, some implications of these results for the legitimacy of religion classes in public schools are discussed.

  • português

    Este artigo analisa as configurações de três programas de aulas de religião no sistema escolar chileno, concentrando-se nas abordagens e justificativas que os sustentam. Os três programas são: religião católica, religião evangélica e fé bahá'í. Com base numa análise de conteúdo, complementada por entrevistas desenvolvidas com criadores de programas e professores. Descobriu-se que o programa da religião católica baseia o seu conteúdo na revelação divina interpretada por uma tradição, o que desafia quem o lê. O programa de religião evangélica é baseado na Bíblia, que mostra uma verdade perene. O programa da fé bahá'í afirma que cada religião fornece aspectos da revelação divina: o seu conteúdo mostra componentes de várias religiões para avançar em direção à unidade da humanidade. Ao final do artigo, são discutidas algumas implicações desses resultados para a legitimidade das aulas de religião nas escolas públicas.