Clío: History and History Teaching.

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  Año 2024, Número 50. Dedicado a: Controversial pasts, conflicting memories: opportunities and challenges in history teaching

  • Monográfico

    • La memoria histórica y democrática en los currículos LOMLOE de Educación Primaria de las comunidades autónomas españolas

      Carmen Rosa García Ruiz, Roberto García-Morís

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-18

      

    • Personajes históricos y pasados controvertidos: análisis desde la perspectiva del profesorado de educación primaria en México

      Anacary Guadalupe Castro Torres, Paulina Latapí Escalante, Rosendo Martínez Rodríguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 19-41

      

    • Ideas de los alumnos portugueses sobre la esclavitud y la trata de esclavos desde África a Brasil al trabajar con las fuentes de los libros de texto

      Glória Solé, Isabel Barca, Ana Paula Squinelo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 42-61

      

    • Memoria democrática y lugares de memoria en la enseñanza de la historia. Análisis de los libros de texto de 4º de la ESO en la comunidad autónoma del País Vasco

      Amaia Lamikiz Jauregiondo, Ander Delgado Cendagortagalarza

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 62-82

      

    • El profesorado y el desarrollo del pensamiento histórico a partir de temas controversiales: una mirada a las aulas de Historia chilenas

      Bastián Torres, Carlos Muñoz Labraña

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 83-102

      

    • Memoria histórica y pensamiento crítico: una experiencia de innovación didáctica sobre el franquismo en un aula de 4º de la ESO

      Sergio Fernández Vázquez, Tania Riveiro Rodríguez, Andrés Domínguez Almansa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 103-126

      

    • La despoblación como tema controversial. Percepciones en alumnado de Segundo Curso de ESO en contextos socioeducativos diferentes: Rural/urbano y Segovia/Madrid

      Víctor Manuel Cabañero Martín

      • Resumen
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      págs. 127-149

      

    • Política e Historia Reciente en redes. ¿Qué habilidades deben desarrollar los estudiantes frente a los desafíos de la ciudadanía digital?

      David Aceituno Silva

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 150-164

      

    • Educación patrimonial activista para promover competencia social y ciudadana en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil y Primaria

      Ilaria Bellatti, Núria Gil Duran

      • Resumen
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      págs. 165-195

      

    • Memoria democrática y álbumes ilustrados en la formación inicial del profesorado

      Ursula Luna, Amaia Mariezkurrena Serrano, Berta Echeberria Arquero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 196-210

      

    • Memoria histórica democrática y patrimonios personales: apropiaciones del pasado conflictivo en las narrativas del profesorado en formación

      Antonio Tudela Sancho, Carolina Alegre Benítez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 211-232

      

  • Miscelánea

    • Usando el patrimonio local para formar ciudadanos: una propuesta de innovación didáctica a partir de fuentes documentales

      Patricia Suárez Álvarez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 233-258

      

    • La enseñanza del Holocausto en Hispanoamérica: una revisión sistemática de la literatura (2013-2022)

      César Barba Alonso, Delfín Ortega Sánchez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 259-280

      

    • Pensamiento narrativo y conocimiento histórico: estudio de caso en Educación Infantil trabajando la Prehistoria

      Sara I'Anson Gutiérrez, Miguel Ángel Suárez Suárez, Roser Calaf Masachs

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 281-317

      

    • La Retirada: diseño y evaluación de una propuesta didáctica para 1.º de Bachillerato

      Néstor Banderas Navarro, Lara San Miguel Chover, Adrián Pérez Reyes, Juan Vicente Morales Pérez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 318-346

      

    • Recuperación de memoria democrática en la Ribeira Sacra: la educación patrimonial para superar el olvido

      Laura Vázquez Rodríguez, Belén María Castro Fernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 347-365

      

    • La formación en pensamiento histórico en Bachillerato: opiniones de estudiantes de primer curso universitario

      Raimundo A. Rodríguez Pérez, María del Carmen Sánchez Fuster, Raquel Sánchez Ibáñez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 366-380

      

    • Cambio y continuidad en el concepto de Belleza: una propuesta para educar en pensamiento histórico con el museo

      Ismael Piazuelo Rodríguez, Alodia Rubio Navarro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 381-402

      

  • Reseñas

    • Reseña de “Educación histórica y museos. Actividades y situaciones de aprendizaje para el cumplimiento de derechos culturales” (Eds. C. J. Gómez, E. Lago y M. Rebollo)

      Amal Conesa Erragbaoui

      Es reseña de:

      • Educación histórica y museos: actividades y situaciones de aprendizaje para el cumplimiento de derechos culturales / coord. por Cosme Jesús Gómez Carrasco, Encarna Lago González, Marcos Rebollo Fidalgo

        Octaedro, 2024. ISBN 978-84-10282-31-5

      • Texto completo

      págs. 403-407

      

    • Reseña de “Desafíos para la educación democrática. Homenaje a Jesús Estepa Giménez” (Coords. P. Rivero, P. L. Domínguez y M. A. Pallarés)

      Isabel Merino González

      Es reseña de:

      • Desafíos para la educación democrática. Homenaje a Jesús Estepa Giménez / coord. por María Pilar Rivero Gracia, Pedro L. Domínguez Sanz, Miguel Angel Pallarés Jiménez

        Dykinson, 2024. ISBN 978-84-1070-818-1

      • Texto completo

      págs. 408-412

      

    • Reseña de “Utilizing ICT for Didactics of Social and Experimental Sciences” (Eds. E. J. Delgado-Algarra y A. A. Lorca-Marín)

      José María Cuenca López

      Es reseña de:

      • Utilizing ICT for Didactics of Social and Experimental Sciences

        Emilio José Delgado Algarra, Antonio Alejandro Lorca Marín

        Estados Unidos : IGI Global, 2025

      • Texto completo

      págs. 413-417