REXE: Revista de estudios y experiencias en educación

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  Año 2024, Vol. 23, Número 53

  • Investigación

    • Directores de programa de pregrado: actores claves en el aseguramiento de la calidad en la formación inicial docente en una universidad chilena

      María Daniela Raby Bravo, Sandra González Vergara, Jorge Lillo Durán

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      págs. 12-28

      

    • Repensando el proceso de formación en prácticas intermedias de Trabajo Social, Chile

      Daniela Guzmán Sanhueza, Adriana Fernández Muñoz, Ana Castillo Leyton

      • Resumen
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      págs. 29-47

      

    • Prácticas pedagógicas que promueven una educación intercultural en educación parvularia: experiencias y significados

      Elsa Piedad Cabrera Murcia, Bárbara Silva Baeza

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      págs. 48-65

      

    • Formación ética y educación superior. Perspectivas estudiantiles y docentes del campo de la gestión y administración

      Ricardo Andrés Gaete Quezada, Andrea González Cornejo

      • Resumen
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      págs. 66-86

      

    • Decisiones curriculares en contextos de planificación compartida: Tres estudios de caso en escuelas chilenas

      María Paz Faúndez Bastías, María Angélica Guzmán Droguett, César Augusto Maldonado Díaz

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      págs. 87-103

      

    • Do giz às telas interativas: uma investigação sobre manifestações de Tecnologia na formação inicial de professores de Ciências

      Dioginys Cesar Felix de Lima, Josivânia Marisa Dantas, Marcelo Amaral

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      págs. 104-122

      

    • ¿Hay lugar para lo emocional en la enseñanza de la física universitaria? Un acercamiento desde el relato del docente

      Pamela Aguirre Arancibia, Felipe Cristián Marín Álvarez

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      págs. 123-138

      

    • Experiencias socioeducativas de estudiantes universitarios de Tecnología Médica respecto del ingreso a la presencialidad post-covid

      Carlos Avila, Hernan De la Torre, María José Ruiz, Katerin Elizabeth Arias Ortega

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      págs. 139-155

      

    • Interacciones de estudiantes de pedagogía en un foro de discusión

      Marcela Prieto Ferraro, Helmut Leighton Álvarez

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      págs. 156-172

      

    • Encuentros, desencuentros y desafíos. Una mirada analítica de las propuestas de educación continua docente para la Formación Ciudadana en Chile

      Isaac Calvo Gallardo, Ignacio Carvacho Bastias, Luis Guasch Guzmán

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      págs. 173-189

      

    • El campo de estudio del profesorado en Chile: una revisión de alcance de la literatura académica entre 2006 y 2023

      Felipe Acuña Ruz, Matias Vilches Vilches, Eliana Cardoch Meza

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      págs. 190-209

      

    • ¿Por qué decidí dedicarme a la docencia? Las voces y posiciones identitarias en profesores en formación de Educación Primaria

      Cecilia Hernández Morales, Carles Monereo i Font, Crista Weise

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      págs. 210-226

      

    • Análisis de prácticas pedagógicas, con foco en la calidad de las interacciones en aulas de infantil

      Marcela Bertoglio Salazar, Marisela Estilita Piñango Romero

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      págs. 227-244

      

    • Liderazgo distribuido y cultura de colaboración en centros de formación profesional en Chile

      Luis Ahumada Figueroa, Valeska Duran Fuentes

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      págs. 245-261

      

    • Prácticas de inclusión para niñas y niños migrantes en educación inicial: Un caso de estudio en la Región Metropolitana, Chile

      Carla Estefanía Vargas Valdés

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      págs. 262-276

      

  • Estudios y Debates Pedagógicos

    • Promoción de la conciencia lingüística desde el currículo de lengua y literatura: reflexiones pedagógicas sobre el voseo como variedad dialectal

      Nicole Rivero Diegues, Frank Honores Barrios

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      págs. 278-292

      

  • Experiencias Pedagógicas

    • Las rúbricas como estrategia de evaluación formativa en una experiencia de articulación interniveles

      Diana Lis, Daniela Soledad Llera, Natalia Bonino

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      págs. 294-312

      

    • El Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia metodológica para el desarrollo del Pensamiento Crítico

      Elena Isabel Pazos Yerovi, Floralba del Rocío Aguilar Gordón

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      págs. 313-340

      

    • Além da Ciência: a arte de pintar com terra para inclusão de pessoas com deficiência visual em conteúdos de solo

      Jefferson Ferreira de Freitas Feitosa, Thalyta Isis Lira Campos, Wandercleyson da Silva, Adriana de Fátima Meira Vital

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      págs. 341-361

      

    • Alfabetización académica a través de WhatsApp: Estudio con doctorandos de educación

      Lourdes Díaz Blanca, María Susana Harringhton Martínez, Ana Cristina Bolívar Orellana

      • Resumen
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      págs. 362-383