Liderazgo distribuido y cultura de colaboración en centros de formación profesional en Chile

• Ahumada-Figueroa, Luis ^[1] ; Duran-Fuentes, Valeska ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

     Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

     Valparaíso, Chile

     
• Localización: REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN-e 0718-5162, ISSN 0717-6945, Vol. 23, Nº. 53, 2024, págs. 245-261
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Los desafíos en el trabajo y las organizaciones asociados a la denominada cuarta revolución industrial dan cuenta de la necesidad de profundizar en el estudio de la formación profesional y las competencias que desarrollan sus estudiantes. Este tipo de formación aumentaría las posibilidades de inserción laboral y empleabilidad. El liderazgo distribuido y la cultura de colaboración han sido mencionados como factores claves para mejorar la calidad de la educación. El presente trabajo tuvo por objetivo analizar las prácticas de liderazgo distribuido y cultura de colaboración en un centro secundarios de formación profesional. Mediante una metodología cualitativa de estudio de caso, se seleccionó un centro de formación profesional con una trayectoria sostenida de mejoramiento escolar. El centro destaca por ser pionero en la incorporación del modelo dual en Chile. Se aplicaron entrevistas y grupos focales a docentes y docentes directivos. Se realizó un análisis de contenido temático respecto a los factores facilitadores de las prácticas de liderazgo distribuido y la cultura de colaboración. Los resultados muestran la importancia del foco en el desarrollo integral de los y las estudiantes, el uso de metodologías activas de enseñanza y aprendizaje, el desarrollo profesional docente, la articulación entre la formación general y la importancia de una formación dual. Se concluye que el liderazgo distribuido y la cultura de colaboración facilitan el mejoramiento escolar y el vínculo con el sector productivo. Para ello, se requiere de una densa red de relaciones con proyectos compartidos y metodologías innovadoras de enseñanza y aprendizaje.

  • English

    The challenges in work and organizations associated with the so-called fourth industrial revolution highlight the need for a more in-depth study of vocational training and the competencies developed by its students. This type of training would increase the possibilities of job placement and employability. Distributed leadership and a culture of collaboration have been identified as key factors in improving the quality of education. This study aimed to analyze the practices of distributed leadership and a culture of collaboration in a secondary vocational training center. Through a qualitative case study methodology, a vocational training center with a sustained track record of school improvement was selected. The center stands out for being a pioneer in the incorporation of the dual model in Chile. Interviews and focus groups were conducted with teachers and educational leaders. A thematic content analysis was carried out regarding the facilitating factors of distributed leadership practices and a culture of collaboration. The results emphasize the importance of focusing on the comprehensive development of students, the use of active teaching and learning methodologies, teacher professional development, the articulation between general education and specialties. It is concluded that distributed leadership and a culture of collaboration facilitate school improvement and the connection with the productive sector. This requires a dense network of relationships with shared projects and innovative teaching and learning methodologies.