Repensando el proceso de formación en prácticas intermedias de Trabajo Social, Chile

• Guzmán-Sanhueza, Daniela ^[1] ; Fernández-Muñoz , Adriana ^[1] ; Castillo-Leyton , Ana ^[1]
  1. [1] Universidad de Atacama

     Universidad de Atacama

     Copiapo, Chile

     
• Localización: REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN-e 0718-5162, ISSN 0717-6945, Vol. 23, Nº. 53, 2024, págs. 29-47
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Rethinking the training process in intermediate practices of Social Work at the University of Atacama, Chile.
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• Resumen
  • español

    Frente a la contingencia sanitaria iniciada en 2020, la carrera de Trabajo Social de una universidad pública chilena adapta su quehacer a las medidas impuestas por la autoridad respectiva, ajustando el proceso de prácticas intermedias mediante modificaciones transitorias para responder a los objetivos formativos y a las demandas del medio. El artículo presenta los resultados de un estudio de caso de tipo descriptivo y mixto que analiza el proceso de práctica intermedia de la carrera de Trabajo Social en el contexto de emergencia sanitaria. Para ello, se definen las adecuaciones realizadas y se establece, desde el estudiantado y el cuerpo docente, la valoración de la experiencia. Los resultados indican el fortalecimiento del trabajo en equipo y en red, el aumento de instancias de reflexión del derecho a asistencia, la capacitación en beneficios sociales y el establecimiento de flujos de intervención ajustados al contexto de confinamiento como los principales elementos adicionados al proceso y valorados por sus actores. Como conclusión se reconocen aprendizajes respecto a la instalación de medios virtuales en la intervención social, la capacidad de sistematización de las experiencias para el logro de competencias de pensamiento crítico y reflexivo y los beneficios de potenciar un trabajo intencionado, interconectado e interinstitucional. Además, y en términos relacionales, se establece la importancia del rol de docente guía en el acompañamiento disciplinar y la contención emocional del estudiantado. 

  • English

    Faced with the health contingency that began in March 2020, the University of Atacama adapts its work to the measures imposed by the respective authority. In tune, the social work department makes adjustments to the intermediate internship process, incorporating temporary modifications that make it possible to respond, in this extraordinary context, to the training objectives and the demands of the environment. The article presents the results of a descriptive and mixed case study that analyzes the Micro intermediate practice process of the Social Work career in the context of Covid-19. For this, the adjustments made in the process are defined and the assessment of the experience as an instance of intervention in the context of a pandemic is established, from the student body and the teaching staff. The results indicate the strengthening of teamwork and networking, increased instances of reflection on the right to assistance and social ties and training in social benefits and the establishment of intervention flows adjusted to the context of confinement as the main elements added to the process and appreciated by its actors. In conclusion, learning is recognized that becomes challenges to develop around the installation of virtual media in social intervention, the ability to systematize experiences and promote intentional, interconnected and inter-institutional work. In addition, and in relational terms, the importance of the role of teacher guide in the emotional containment and management of student frustration is established.