Interacciones de estudiantes de pedagogía en un foro de discusión

• Prieto-Ferraro, Marcela ^[1] ; Leighton-Álvarez, Helmut ^[1]
  1. [1] Universidad de Antofagasta

     Universidad de Antofagasta

     Antofagasta, Chile

     
• Localización: REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN-e 0718-5162, ISSN 0717-6945, Vol. 23, Nº. 53, 2024, págs. 156-172
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El uso de espacios virtuales de aprendizaje en la educación superior ha permitido desarrollar actividades complementarias a la de las clases presenciales. Los foros de discusión en línea como opción de comunicación asincrónica hacen posible la colaboración y la construcción de conocimientos entre estudiantes, a través de distintos tipos de interacciones. El objetivo de este estudio fue determinar la estructura de las interacciones en un foro de discusión, en el que participaron estudiantes de primer año de pedagogía, en función del sexo y carrera de procedencia. Se utilizó un Análisis de Redes Sociales para caracterizar la estructura de las interacciones. El software UCINET permitió realizar un análisis de las interacciones estudiante-estudiante, a través de indicadores básicos de centralidad y de cohesión. El software NETDRAW permitió visualizar la estructura de las interacciones en función de las variables ya definidas. Para entender el sentido de las interacciones se realizó un análisis cualitativo de los mensajes y las versiones de los mapas conceptuales se compararon en función de los tipos de relaciones establecidas, la estructura y la presentación. Con mayor frecuencia los estudiantes interactuaron con otros de su misma carrera y las mujeres participaron más. Utilizar otras medidas de Análisis de Redes Sociales y usar un enfoque mixto para establecer relaciones entre los tipos de interacciones con los resultados de aprendizaje obtenidos permitirá tener una visión más completa de las interacciones producidas como también si existen diferencias de acuerdo con las variables seleccionadas.

  • English

    The use of virtual learning environment in higher education has allowed the development of complementary activities to face-to-face classes. Online discussion forums as an asynchronous communication option make collaboration and knowledge construction among students possible through different types of interactions. The objective of this study was to determine the structure of interactions in a discussion forum, in which first-year pedagogy students participated, depending on sex and career of origin. A Social Network Analysis was used to characterize the structure of the interactions. The UCINET software allowed an analysis of student-student(s) interactions, through basic indicators of centrality and cohesion. The NETDRAW software made it possible to visualize the structure of the interactions based on the variables already defined. Students interacted more frequently with others from the same career and women participated more; however, no significant differences were found. Using other Social Network Analysis measures will allow to have a more complete view of the interactions produced as well as whether there are differences according to the selected variables.