Didáctica de las ciencias experimentales y sociales

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  Año 2023, Número 45

  • Monográfico

    • Desarrollo del pensamiento científico en la etapa 0-3 años: una revisión sistemática

      Loli Vázquez Carrasco, Anna Marbà Tallada, Montserrat Pedreira

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      págs. 3-16

      

    • Pañales científicos: una situación de aprendizaje contextualizada en el aula de 2 años para trabajar la ciencia

      José Cantó Doménech, Almudena Marín Porta, M. Lluïsa Ortiz Hernández, José Rafael Viana

      • Resumen
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      págs. 17-34

      

    • Algunos principios de diseño de espacios de ciencias de libre elección monotemáticos

      Ester Mateo González, María José Sáez Bondía, Jorge Martín García, Jorge Martín García

      • Resumen
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      págs. 35-52

      

    • La intervención adulta determina el desarrollo de las destrezas científicas en la etapa de infantil

      María Napal Fraile, Laura Vázquez

      • Resumen
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      págs. 53-68

      

    • Early childhood educators' self-efficacy, science perceptions, and professional development experiences in the Southeastern U.S. and Catalonia

      Cathy Lauren Grist, Lori A. Caudle, Carla Quesada Pallarès, Hannah R. Thompson

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      págs. 69-82

      

  • Didáctica de las Ciencias

    • Manejo del modelo de ser vivo por estudiantes de magisterio tras una experiencia de aprendizaje mediante modelización

      Rosa Esperanza Galera Flores, Natalia Jiménez Tenorio, José María Oliva Martínez

      • Resumen
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      págs. 83-98

      

  • Didáctica de las Ciencias Sociales

    • Educando en historia y patrimonio a través de la arqueología: concepciones del profesorado en formación

      Leticia López Mondéjar, Xosé Ángel Armas Castro

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      págs. 99-112

      

    • El aprendizaje de los periodos históricos con el método Puzle en la formación docente virtual

      Albert Irigoyen Zaragoza, Josep M. Pons-Altés, Marta Hernández, Oriol Cardona Ràmia

      • Resumen
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      págs. 113-130

      

    • Erosionar la representación de una disciplina escolar: recuerdos, concepciones y formación docente en la Historia del Arte

      Raúl López Castelló

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      págs. 131-146

      

    • Uso de recursos digitales para la introducción del patrimonio cultural en la escuela primaria: la opinión de los docentes

      Annalisa Giacalone, Laura Arias Ferrer, Alejandro Egea Vivancos

      • Resumen
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      págs. 147-162